（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案2 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”中的第一课“青春的邀约”的第2框“成长的不仅仅是身体”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已初步了解了身体成长的知识，本节课将在此基础上，深入探讨青春期心理、情感、责任等方面的成长。具体内容包括：1.青春期的生理变化及其对心理的影响；2.青春期情感波动的原因及应对方法；3.青春期责任意识的培养，结合实际案例分析，让学生认识到成长不仅仅是身体的发育，更是心理、情感、责任感等方面的提升。通过本节课的学习，学生将更好地理解青春期的变化，为自己的成长奠定坚实基础。教学目标分析本节课以核心素养为目标，紧密联系（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”中的教学内容。通过本节课的学习，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.自我认知：使学生能够理解青春期生理、心理变化，认识到自我成长的多维度，形成正确的自我认知和自我价值观念。

2.情绪管理：培养学生识别、理解和合理表达情绪的能力，学会应对青春期情感波动，增强情绪自我调节能力。

3.社会责任感：通过案例分析和课堂讨论，引导学生认识到青春期肩负的责任，培养他们的责任意识和社会责任感。

4.伦理道德观念：让学生在学习过程中，树立正确的伦理道德观念，尊重他人，关爱社会，遵循社会规范，为形成良好的人格品质打下基础。

5.问题解决能力：培养学生面对青春期问题时，能够运用所学知识和方法进行分析、解决，提高问题解决能力和决策能力。教学难点与重点1.教学重点

-青春期生理与心理变化的关联：详细介绍青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等方面的发育，及其对心理状态的影响，强调生理与心理的相互关系。

-情绪管理与调节技巧：教授学生识别情绪、表达情绪的方法，以及如何通过合理途径调节情绪，应对青春期常见情感波动。

-责任意识的培养：结合实际案例，引导学生认识到青春期的责任担当，包括对自己、家庭、学校和社会的责任。

-伦理道德观念的树立：强调尊重、关爱、诚信等价值观，通过具体情境让学生体会道德规范在生活中的重要性。

举例：在讲解情绪管理与调节技巧时，可以引入实例，如面对学业压力、人际关系等问题时，如何运用深呼吸、倾诉、合理宣泄等方法进行情绪调节。

2.教学难点

-青春期心理变化的个体差异：学生往往难以理解为什么同一个年龄阶段的同学会有不同的心理表现，需要教师通过具体案例和数据分析，解释个体差异的原因。

-情绪调节的实际操作：学生知道情绪调节的重要性，但在实际操作中往往不知道如何下手，教师应提供具体的操作步骤和实用技巧，帮助学生突破这一难点。

-责任意识的内化：责任意识不仅仅是知道责任是什么，更重要的是将责任内化为自己的行动，这一过程需要教师通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生体会责任担当的重要性。

-道德观念在生活中的应用：学生需要学会将道德观念运用到实际生活中，如何在不同情境下做出正确的道德判断和选择，这是教学的难点。

举例：在探讨青春期心理变化的个体差异时，可以通过对比不同学生的心理发展案例，让学生理解遗传、环境、家庭等因素对心理变化的影响。在教授责任意识内化时，可以组织角色扮演活动，让学生在实际情境中体验承担责任的过程，从而加深理解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好（2024年秋季版）七年级道德与法治下册教材，以便课堂上随时翻阅和参考。

-准备教材中提到的关键页码和段落，方便快速查找和引用。

2.辅助材料：

-准备青春期生理变化的相关图片和图表，如身高体重增长曲线图、第二性征发育图解，以直观展示青春期的生理特征。

-搜集青春期心理变化的相关视频资料，如情绪管理的技巧讲解、青少年责任意识培养的短片，增强学生的感性认识。

-设计和打印情绪卡片，用于课堂上的情绪识别和表达练习。

-准备与伦理道德观念相关的情境短剧脚本，供学生进行角色扮演。

3.实验器材：

-如果涉及实验活动，如情绪调节的生理反应测量，确保准备相应的实验器材，如心率监测器、呼吸训练器等，并确保器材的安全性和准确性。

-检查实验器材的功能性，确保其能够在课堂上正常使用。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室桌椅重新布置，形成小组合作区域，便于学生进行小组讨论和活动。

-设立一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

-如果有实验活动，设置一个安全的实验操作区，配备必要的实验器材和防护用品。

-在教室墙壁或黑板上贴上与课程内容相关的海报或提示，创造一个与课程主题相符的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对青春期成长话题的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过展示一组青春期的生理变化前后的对比图片，引发学生思考青春期的变化，提出问题：“成长仅仅是身体的发育吗？”，从而导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生了解青春期的生理、心理变化及其关联。

过程：教师结合教材内容，讲解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等，并分析这些变化对心理状态的影响，强调青春期心理调适的重要性。

3.情绪管理与调节技巧（20分钟）

目标：教授学生情绪管理的方法，提高情绪调节能力。

过程：教师通过多媒体资源展示情绪调节技巧，如深呼吸、合理宣泄等，并进行示范。接着，组织学生进行情绪卡片的练习，让学生学会识别和表达自己的情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力，深化对青春期成长的认识。

过程：教师将学生分成小组，针对青春期面临的挑战和责任担当进行讨论，鼓励学生分享自己的经验和看法，形成小组共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维，提高道德判断力。

过程：各小组代表展示讨论成果，教师组织其他学生对展示内容进行点评，引导学生从伦理道德角度分析问题，培养正确的价值观。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提升学生的自我认知和责任感。

过程：教师简要回顾本节课的主要内容，强调青春期成长的多个方面，鼓励学生在日常生活中积极应对成长中的挑战，肩负起自己的责任。同时，布置课后作业，让学生结合所学内容进行自我反思。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《青少年心理学》、《青春期成长指南》等相关书籍，帮助学生更深入地了解青春期的心理变化和成长问题。

-视频资料：推荐观看有关青春期成长的纪录片或教育节目，如《成长的烦恼》、《青春的秘密》等，通过真实案例的分析，加深对青春期问题的理解。

-名人故事：收集一些名人青春期经历的文章或传记，让学生了解名人在青春期面临的挑战和如何克服困难。

-社会实践：鼓励学生参与学校或社区组织的志愿服务活动，通过实际行动体验责任担当，培养社会责任感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行自我反思，记录自己在青春期的成长经历，包括心理变化、情绪波动、责任担当等方面的感悟。

-建议学生与家长进行交流，了解家长对青春期的看法和经验，增进彼此的了解和沟通。

-组织学生进行小组研究，选择一个与青春期成长相关的话题，通过查阅资料、调查问卷、访谈等方式进行研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参加学校举办的青春期成长讲座或心理健康教育活动，以获取更多专业知识和指导。

-提供角色扮演的机会，让学生模拟不同情境下的道德选择，培养他们的伦理道德观念和问题解决能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了青春期的生理、心理变化及其关联，探讨了情绪管理与调节技巧，以及青春期责任意识和伦理道德观念的培养。通过学习，学生应掌握以下要点：

-青春期的生理变化及其对心理的影响。

-情绪识别、表达和调节的方法。

-青春期责任担当的重要性。

-伦理道德观念在生活中的应用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.青春期生理变化主要表现在以下哪些方面？

A.身高、体重

B.第二性征

C.认知能力

D.A和B

2.以下哪种方法可以帮助我们更好地调节情绪？

A.深呼吸

B.抑制情绪表达

C.沉默不语

D.大声喧哗

3.以下哪项是青春期责任意识培养的重要途径？

A.参加课外活动

B.承担家庭责任

C.学业成绩优异

D.A和B

（2）简答题：

1.请简要说明青春期心理变化对个人成长的影响。

2.请举例说明如何运用情绪调节技巧应对生活中的压力。

3.请谈谈你对青春期责任意识的认识，以及如何在日常生活中践行责任担当。

（3）案例分析题：

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例一：小王在青春期，最近与父母发生了一些矛盾。他觉得父母不理解他，而父母则认为小王越来越任性。针对这种情况，请回答以下问题：

1.分析小王与父母产生矛盾的原因。

2.提出解决这一矛盾的具体方法。

案例二：小明在青春期，学习成绩一直很好。但近期，他发现自己的成绩有所下滑，心情变得焦虑。针对这种情况，请回答以下问题：

1.分析小明焦虑情绪产生的原因。

2.给出帮助小明调节情绪、提高学习成绩的建议。

当堂检测答案：

选择题：

1.D

2.A

3.D

简答题：

1.青春期心理变化对个人成长的影响：如自我认知、情绪波动、人际关系等，需要学会调整心态，适应成长过程中的变化。

2.情绪调节技巧应对生活中的压力：例如，遇到考试压力时，可以通过深呼吸、合理安排时间、与同学交流等方法缓解压力。

3.青春期责任意识的认识及践行：认识到责任担当的重要性，从自我做起，如认真完成学习任务、关心家庭、参与社会公益活动等。

案例分析题：

案例一：

1.小王与父母产生矛盾的原因：青春期心理变化导致的自我意识增强，与父母沟通不畅，双方未能站在对方的立场上考虑问题。

2.解决方法：增进彼此了解，多进行沟通，互相尊重，换位思考，共同解决问题。

案例二：

1.小明焦虑情绪产生的原因：成绩下滑导致自信心受挫，担心未来受到影响。

2.建议帮助小明调节情绪、提高学习成绩：学会正确看待成绩，调整心态，找出学习方法中的问题，寻求老师、同学的帮助，制定合理的学习计划等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境模拟和角色扮演的方式，让学生在体验中学习青春期心理变化和责任担当，增强了课程的互动性和实践性。

2.通过小组合作和讨论，促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的团队意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致一些学生未能充分参与到小组讨论和活动中