（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册 第4课《唐朝的中外文化交流》教案 新人教版

（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《唐朝的中外文化交流》。本节课内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了唐朝的历史背景，对本节课的内容有了初步的认识和了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解唐朝时期中外文化交流的具体内容，以及这种文化交流对唐朝社会的影响。

具体内容包括：

1.唐朝时期的对外交往：学生将了解到唐朝时期，中国与周边国家的外交关系，如日本、朝鲜等国家的交流。

2.唐朝时期的海外贸易：学生将了解到唐朝时期的海外贸易发展情况，以及对外贸易对唐朝社会经济的影响。

3.唐朝文化的对外传播：学生将了解到唐朝时期，中国文化对周边国家的影响，如日本、朝鲜等国家对唐朝文化的吸收和学习。

4.唐朝时期的外国文化传入：学生将了解到唐朝时期，外国文化对中国社会的的影响，如印度文化、波斯文化等。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习唐朝的中外文化交流，使学生掌握历史知识，提高学生的历史思维能力，培养学生的历史学科核心素养。

2.文化认同核心素养：通过学习唐朝文化的对外传播和外国文化的传入，使学生了解和认识中国文化的独特性和影响力，增强学生对中国文化的认同感和自豪感。

3.跨文化交际核心素养：通过学习唐朝时期的中外文化交流，使学生了解不同文化之间的交流和互动，培养学生跨文化交际的能力，提高学生的跨文化素养。重点难点及解决办法重点：唐朝时期的中外文化交流内容及其影响。

解决办法：通过展示历史文献、图像资料和实物展品等多种形式，生动形象地展示唐朝时期的中外文化交流场景，让学生直观感受和理解其中的内容及其影响。

难点：如何理解唐朝时期中外文化交流的复杂性和多样性。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从不同角度和层面对唐朝时期中外文化交流的复杂性和多样性进行理解和探讨，帮助学生突破这一难点。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、历史教材、多媒体教学设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、在线课程、电子图书。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好相关的历史图片、视频资料和在线课程等教学资源，并将这些资源上传到学校提供的教学管理系统中，以便学生可以在课前进行预习和了解。

2.课程导入（10分钟）

教师通过提问的方式引导学生回顾之前学习的内容，例如唐朝的历史背景和时期特点。然后，教师可以提出本节课的主题：“唐朝的中外文化交流”，并简要介绍本节课的主要内容和学习目标。

3.课程讲解（15分钟）

教师根据教材内容，详细讲解唐朝时期的中外文化交流。讲解过程中，教师可以通过展示历史图片、视频资料和在线课程等多种形式，生动形象地展示唐朝时期的中外文化交流场景，让学生直观感受和理解其中的内容及其影响。

举例：教师可以以唐朝与日本的文化交流为例，介绍唐朝文化对日本的影响，如佛教、书法、服饰等方面的传入。同时，教师还可以引导学生思考为什么唐朝文化能够对日本产生影响，以及这种影响对日本社会的发展有何意义。

4.课程互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论唐朝时期的中外文化交流对当时社会的影响。教师可以提出一些问题引导学生进行思考，例如：

-唐朝时期的中外文化交流对唐朝社会经济发展有何影响？

-唐朝文化对周边国家产生了哪些影响？

-唐朝时期的中国是如何看待和学习外国文化的？

5.课程总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，并强调唐朝时期的中外文化交流对当时社会的重要性和对中国文化的影响。

6.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，写一篇关于唐朝时期的中外文化交流的短文，可以是心得体会或者是对某个具体事件的分析。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《唐代文化史》（上海人民出版社，2009年）

-《唐代中外文化交流史》（中国社会科学出版社，2010年）

-《唐朝与日本的文化交流》（上海古籍出版社，2006年）

-《唐朝与波斯的文化交流》（上海古籍出版社，2008年）

这些书籍深入探讨了唐朝时期的中外文化交流，包括政治、经济、文化、艺术等多个方面，能够帮助学生更全面地了解唐朝时期的中外文化交流情况。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或互联网资源，查找其他关于唐朝时期中外文化交流的资料，如学术论文、历史记载等，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试分析唐朝时期的中外文化交流对现代社会的影响，例如在文化交流中形成的美食、服饰、艺术等方面的传承和发展。

-学生可以进行小组合作，选择一个唐朝时期的中外文化交流事件，进行深入研究和讨论，并准备一份研究报告或PPT展示，下次课堂上分享给其他同学。课后作业1.请结合教材内容，简要描述唐朝时期中国与周边国家的外交关系。

答案：唐朝时期，中国与周边国家的外交关系较为密切，如与日本、朝鲜等国家的交流。唐朝派遣使节到这些国家，进行了政治、经济、文化等方面的交流，同时也接待了来自这些国家的使节。

2.请简要介绍唐朝时期的海外贸易发展情况及其对唐朝社会经济的影响。

答案：唐朝时期的海外贸易发展迅速，主要贸易伙伴有波斯、印度等。海外贸易对唐朝社会经济产生了积极影响，促进了经济发展和繁荣，丰富了人民生活。

3.请谈谈唐朝文化对周边国家的影响，以日本为例。

答案：唐朝文化在政治、经济、文化等方面对日本产生了深远影响。在政治方面，日本参照唐朝的制度进行了政治改革；在经济方面，日本学习了唐朝的农业生产技术和经济管理方法；在文化方面，日本吸收了唐朝的佛教、书法、服饰等文化元素，并在此基础上发展出自己的文化特色。

4.请简要描述唐朝时期外国文化传入中国的情况。

答案：唐朝时期，外国文化传入中国，如印度的佛教、波斯的音乐舞蹈等。这些外国文化的传入丰富了唐朝的文化生活，对唐朝的文化发展产生了积极影响。

5.请结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的意义。

答案：唐朝时期中外文化交流的意义主要体现在以下几个方面：一是促进了东西方文明的交流与融合，丰富了各自的文化内涵；二是加深了各国之间的友好关系，为政治、经济等方面的合作奠定了基础；三是为世界文明的进步和发展做出了贡献。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该认真批改学生的课后作业，并对作业中的错误进行详细的指导和纠正。在点评作业时，教师可以提供具体的反馈意见，指出学生的优点和不足之处，并给予鼓励和指导，帮助学生提高。同时，教师还可以通过作业评价，了解学生对课堂内容的掌握情况，为后续的教学提供参考。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。教师可以组织学生进行小组讨论或同伴评价，让学生互相提问、解答疑问，并给予彼此反馈和建议。这种方式可以促进学生之间的交流和学习，提高学生的批判性思维和评价能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教师可以通过家访、电话沟通、家长会等方式，与家长交流学生的学习情况，了解学生的家庭背景和学习需求。通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习情况，为学生的个性化教学提供支持。教学反思与总结今天上完《唐朝的中外文化交流》这节课，我感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于唐朝时期的中外文化交流表现出了浓厚的兴趣，特别是通过展示历史图片、视频资料和在线课程等多种形式，让学生们更加直观地感受到了当时的文化交流场景。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了一些很有见地的问题和观点，这也让我感到惊喜。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。首先，在讲解唐朝与周边国家的外交关系时，我可能没有讲解得足够详细，导致部分学生对于具体的政治、经济、文化等方面的交流还不够清晰。其次，在讨论唐朝文化的对外传播和外国文化的传入时，我可能没有给予学生们足够的时间进行