《夹心饼干》幼儿园小班教案课件

《夹心饼干》幼儿园小班教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“有趣的图形”，详细内容为“夹心饼干”一课。通过引导幼儿观察、动手制作，让幼儿了解夹心饼干的形状，掌握简单的对称概念，并培养幼儿的动手操作能力和想象力。二、教学目标1.让幼儿能够认识并说出夹心饼干的形状，了解对称的概念。2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。3.培养幼儿的团队协作精神，感受集体活动的乐趣。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握对称的概念，并能动手制作出具有对称特征的夹心饼干。教学重点：认识夹心饼干的形状，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。四、教具与学具准备教具：夹心饼干模具、图片、示范用饼干材料。学具：彩泥、饼干模具、剪刀、胶水、画纸。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）教师出示夹心饼干图片，引导幼儿观察并说出饼干的形状。（2）邀请幼儿品尝夹心饼干，让幼儿亲身体验夹心饼干的形状。2.例题讲解（10分钟）（1）教师用示范用饼干材料展示如何制作夹心饼干，并讲解对称的概念。（2）教师引导幼儿用自己的话描述夹心饼干的形状和对称特点。3.动手操作（10分钟）（1）教师分发彩泥、饼干模具等学具，指导幼儿动手制作夹心饼干。（2）幼儿制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。4.随堂练习（5分钟）（1）教师出示不同形状的饼干模具，让幼儿判断哪些是夹心饼干。（2）幼儿用画纸、彩泥等材料，创作出自己心中的夹心饼干。（1）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调对称的概念和夹心饼干的形状。六、板书设计1.夹心饼干形状的认识2.对称的概念3.动手制作夹心饼干七、作业设计1.作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起制作夹心饼干，并将制作过程和作品拍照记录。答案：略2.作业题目：用彩泥或画纸创作一幅以夹心饼干为主题的作品。答案：略八、课后反思及拓展延伸1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的作业，共同制作夹心饼干，增进亲子关系。2.环境创设：在班级环境中布置夹心饼干主题的作品展示区，激发幼儿的创作兴趣。3.教学活动：结合其他学科，如数学、语言等，开展夹心饼干相关教学活动，丰富幼儿的学习体验。重点和难点解析1.教学难点：对称概念的掌握与动手制作夹心饼干。2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和动手操作。3.作业设计，特别是作业的实操性和亲子互动。一、教学难点的处理1.在例题讲解环节，教师可以通过对比法，展示非对称和对称的饼干，让幼儿观察并指出不同之处。2.使用具体教具，如夹心饼干模具，让幼儿通过动手操作，直观地感受对称。3.在动手操作环节，教师应鼓励幼儿尝试不同的方式制作对称的夹心饼干，如使用模具、折叠等方法。二、实践情景引入的优化1.教师应选择色彩鲜艳、形状有趣的夹心饼干图片，以吸引幼儿的注意力。2.通过品尝活动，让幼儿在味觉和触觉上体验夹心饼干的特性，增强记忆。3.教师可以准备一套放大版的夹心饼干模具，通过现场演示制作过程，让幼儿有更直观的认识。三、例题讲解的深化1.教师应使用简洁明了的语言，结合教具进行讲解，确保幼儿能理解对称的概念。2.例题应具有代表性，涵盖不同类型的夹心饼干，让幼儿看到多样性和统一性。3.鼓励幼儿在讲解过程中积极参与，用自己的语言描述对称特点。四、动手操作的指导1.教师应提前准备充足的学具，确保每个幼儿都有动手操作的机会。2.在操作过程中，教师应巡回指导，及时解答幼儿的疑问，并提供必要的帮助。3.对幼儿的尝试和作品给予积极的反馈，鼓励他们大胆创作。五、作业设计的实操性和亲子互动1.作业应鼓励幼儿动手操作，如制作夹心饼干，并记录过程。2.家长参与作业过程，有助于增强亲子关系，同时家长可以从侧面了解幼儿的学习情况。3.作业可以设置成开放式，允许幼儿发挥想象力，创作出个性化的夹心饼干作品。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。2.语调应富有变化，时而夸张、时而轻柔，以增强讲述内容的趣味性。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分观察和体验。2.例题讲解：10分钟。讲解过程要简洁明了，避免拖沓。3.动手操作：10分钟。保证幼儿有足够的时间进行实践操作。4.随堂练习：5分钟。练习题目要适量，不宜过多。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿关注重点内容。2.问题应简明易懂，避免过于复杂，让幼儿能轻松回答。3.对幼儿的回答给予积极反馈，增强他们的自信心。四、情景导入1.选择幼儿感兴趣的实物或图片，激发他们的学习兴趣。2.创设轻松愉快的氛围，让幼儿在愉悦的情绪中进入学习状态。3.结合幼儿的生活经验，引导他们主动参与情景互动。教案反思1.教学内容方面：是否涵盖了夹心饼干的形状、对称概念等关键点，以及是否有助于培养幼儿的动手操作能力和想象力。2.教学方法方面：是否注重实践情景引入、例题讲解和动手操作等环节，以及这些环节是否起到了预期的效果。3.课堂互动方面：课堂提问是否具有针