《哈巴狗》托班唱游活动教案

《哈巴狗》托班唱游活动教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿音乐启蒙》第二章《可爱的小动物》中的《哈巴狗》唱游活动。内容主要包括歌词学习、节奏练习、动作创编等，通过学习这首歌曲，让幼儿了解哈巴狗的特点，培养他们对音乐的感知能力和创造力。二、教学目标1.让幼儿掌握《哈巴狗》的歌曲旋律和歌词，能独立演唱。2.培养幼儿的节奏感和音乐表现力。3.激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和动作创编。教学重点：歌词的记忆和演唱，以及节奏感的培养。四、教具与学具准备1.教具：钢琴、音响设备、哈巴狗玩偶、卡片。2.学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示哈巴狗玩偶，引导幼儿观察并说出哈巴狗的特点。邀请幼儿模仿哈巴狗的动作，活跃课堂气氛。2.歌曲学习（10分钟）教师播放《哈巴狗》歌曲，让幼儿感受旋律。教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导发音和节奏。分组练习，互帮互学，提高幼儿的参与度。3.例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。引导幼儿用小鼓、沙锤等打击乐器进行节奏练习。4.随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行歌词接龙游戏，巩固记忆。分组进行动作创编，鼓励幼儿发挥想象力。5.展示与评价（5分钟）每组展示创编的动作，其他幼儿进行评价。六、板书设计1.歌曲名：《哈巴狗》2.歌词（部分）：哈巴狗，蹲门口，摇尾巴，迎客人。汪汪汪，汪汪汪，哈巴狗，真可爱。3.节奏示例：七、作业设计1.作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《哈巴狗》。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过生动有趣的实践活动，让幼儿掌握了歌曲《哈巴狗》，但在节奏练习方面，部分幼儿还存在一定难度，今后教学中需加强个别指导。2.拓展延伸：带领幼儿观察其他动物的特点，创编新的歌词。邀请家长参与课堂，共同开展亲子唱游活动。重点和难点解析1.教学难点：歌曲中的节奏和动作创编。2.教学过程：例题讲解、随堂练习、展示与评价。3.课后反思及拓展延伸。一、教学难点：歌曲中的节奏和动作创编1.节奏教学：在教学过程中，教师应注重培养幼儿的节奏感。通过拍手、跺脚等身体动作，让幼儿感受节奏的韵律。教师可以使用卡片、小鼓等辅助教具，直观地展示节奏。例如，用不同颜色卡片代表不同节奏，让幼儿模仿。在节奏练习环节，教师可以先将简单节奏分解，逐一教授。待幼儿掌握后，再逐渐增加难度，进行复合节奏练习。2.动作创编：教师应引导幼儿观察哈巴狗的特点，如摇尾巴、蹲坐等，将这些特点融入动作创编中。鼓励幼儿发挥想象力，自由创编动作。在此过程中，教师可给予适当建议和指导，但不宜过度干预。在展示与评价环节，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。二、教学过程：例题讲解、随堂练习、展示与评价1.例题讲解：教师在讲解节奏时，应以生动形象的语言描述，让幼儿更容易理解。如用“小鼓敲敲，沙锤摇摇”来表示强弱节奏。通过示范，让幼儿直观地感受节奏。教师可以邀请个别幼儿上台，进行互动式示范。2.随堂练习：教师应关注每个幼儿的练习情况，及时发现问题并进行个别指导。设计丰富多样的练习形式，如小组合作、竞赛等，激发幼儿的学习兴趣。3.展示与评价：在展示环节，教师应确保每个幼儿都有机会展示自己的成果。评价时，教师应以正面评价为主，关注幼儿的进步，同时提出建设性意见。三、课后反思及拓展延伸1.课后反思：针对个别幼儿在节奏方面的问题，教师可以制定针对性的辅导计划。2.拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让幼儿回家后与家人共同完成，如教爸爸妈妈唱《哈巴狗》。开展亲子活动，邀请家长参与课堂，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。结合其他动物特点，创编新的歌词，拓展幼儿的知识面和创造力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。2.在讲解节奏时，用有节奏感的语言进行描述，让幼儿更容易理解和模仿。二、时间分配1.合理安排教学环节，确保每个环节都有充足的时间进行练习和展示。2.注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏，避免过快或过慢。三、课堂提问1.提问时，问题要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。2.鼓励幼儿积极回答问题，对每个回答给予肯定和鼓励。四、情景导入1.利用哈巴狗玩偶等教具，创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。2.结合幼儿的生活经验，让幼儿在情景中自然地融入歌曲学习。教案反思一、教学内容方面1.教学内容符合幼儿的兴趣和认知水平，但在动作创编环节，部分幼儿可能存在一定难度，今后可适当降低难度，让每个幼儿都能参与其中。2.歌曲选择富有童趣，但在拓展延伸环节，可以尝试引入更多类型的音乐，丰富幼儿的音乐体验。二、教学方法方面1.教学过程中注重幼儿的参与和互动，但在个别指导方面还需加强，关注每个幼儿的学习需求。2.在节奏教学中，运用了多种教具和身体动作，有助于幼儿理解和掌握节奏，但还需注意观察幼儿的掌握程度，适时调整教学策略。三、课堂管理方面1.课堂氛围活跃，幼儿积极参与，但在小组合作环节，部分幼