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文档简介
23.送东阳马生序宋濂第1页宋濂(1310~1381),明朝开国元勋,字景濂,号潜溪,谥号文宪。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。第2页余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。sh#y%shuòch#duōs#朗诵课文第3页当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。qi-y-xǐjūny#ngqīns#pīxi&y-y&n第4页今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,无须若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?w-ilǐnněish3第5页东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。撰长书认为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时专心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。y-zh#课文朗诵第6页我小时候就尤其喜欢读书。家里贫穷,没有方法买书来读,经常向藏书人家去借,(借来)就亲手誊录,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里水结成坚硬冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不所以停顿。誊录完了,赶快送还所借书,不敢稍稍超出约定期限。所以人家多愿意把书借给我,我才能够阅读很多书。翻译课文第7页到了成年以后,愈加仰慕古代圣贤学说,又担心没有才学渊博老师和名人相交往(请教)。曾经拿着书跑到百里以外向同乡有名望前辈请教。前辈道德、声望高,高人弟子挤满了他屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边,提出疑难,问询道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时碰到他斥责人,(我)表情愈加恭顺,礼节愈加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于取得较多教益。第8页当我去求师时候,背着书箱,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽寒风,大雪有几尺深,脚上皮肤冻裂了都不知道。等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,伺候人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。在旅馆里,天天只吃两顿饭,没有鲜美食物能够享受。一起住在旅馆同学们,都穿着华美衣服,戴着红缨和宝石装饰帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,闪光刺眼好像仙人;而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕心思。因为我心中有自己乐趣,就不感到吃穿享受不如他人了。我求课时勤恳艰辛情况大致如此。第9页
现在这些学生在大学里学习,政府天天供给膳食,父母年年送来冬服夏装,(这就)没有挨冻挨饿忧虑啦;坐在高大宽大房屋之下读着《诗》《书》,(这就)没有东奔西走劳累啦;有司业、博士做他们老师,没有问而不告诉,求知而得不到啦;一切应有书都集中在这里,(这就)无须像我那样亲手誊录,向他人借来然后才能看到啦。(要是)他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备,(那就)不是(他)智力低下,而是(他)思想不像我那样专注罢了,莫非是他人过失吗?第10页
马生君则在大学学习已经两年了,同辈人称赞他贤能。(我)去官之后进京朝见皇帝,他以同乡晚辈身份拜见我。写了一篇长信做见面礼,言辞很流通畅达。同他分析、议论问题,语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。这是能够称得上兴趣学习人。他将要回故乡探视他双亲,我特意告诉了他求学艰难。第11页1.借书抄书之苦2.无师讨教之难3.奔走之劳4.冻馁之患问题思索一、作者从哪几方面谈自己刻苦求学经历?第12页1.县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;2.坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;3.有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;4.凡所宜有之书皆集于此,无须若余之手录,假诸人而后见也。呼应“冻馁之患”呼应“奔走之劳”呼应“讨教之难”呼应“借书抄书之难”二、文中从哪些地方表现了明代太学生优越学习条件?第13页三、本文哪些地方利用对比?与“同舍生”对比同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。与“太学生”对比今诸
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