技术需要综合知识

第4页共4页走进技术世界第三节《技术需要综合知识》教学设计邢台市一中左艳红宁晋大杨庄中学赵茂峰教学设想根据新课标的理念和要求，高中通用技术教学除了要提高全体学生的科学素养以外，还要加强学生技术素养的培养。本课是在对技术已有初步认识的基础上，本着促进学生自主发展和提高学生能力的目标，利用多媒体和计算机网络，优化学习效果。采用“案例导入—自主探究—讨论分析－学以致用—总结归纳”的模式展开新课教学，将上一节课同学们感兴趣的“水立方”案例来引入本节内容，水立方是2008年奥运会的骄傲，也是世界最新的标志性建筑之一，在课堂教学中既起到承上启下的作用，又能带领学生掀起讨论的高潮。在本课教学中主要使用问题讨论以及学生辩论的方式进行，让学生主动建构知识概念，从而实现自主学习的教学目的，老师则担当教学的引导者，辅助者。在教学之初选择设计好丰富而贴近生活的案例使学生经历从生活体验到理性分析的思维升华过程，教会学生如何运用已有知识解决新问题的能力。教学目标：(一)知识与技能：1、理解技术活动往往需要运用多种知识。2、理解技术与科学的关系，能弄清它们的区别与联系。(二)过程与方法：采用案例分析法和讨论式教学方法，在学生已有经验的基础上，通过案例分析，师生互动，引导学生主动构建新的知识达到实现教学目标。(三)情感态度与价值观：经历技术诞生的艰辛过程，体会创新的重要意义，树立终身学习的观念。学情分析(一)教材分析本节是地质版通用技术教材，必修1《技术与设计》第一章第三节内容，本节是在学习了前两节基础上，对技术形成进一步的认识，主要包括两个内容：“技术是综合知识的结晶”和“技术与科学的关系”。主要认识技术的综合性、实践性和中介性。体会技术与科学的区别与联系。在教学中通过实例出发，展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。(二)学生分析同学们日常生活中接触了很多技术，对技术活动内容平时有所了解，也在不知不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但仅是感性认识，不系统，没有上升到理论的高度；对技术活动有一定的兴趣，具有较强的求知欲望，但是对亲历技术活动有一定的困难。教学方法采用案例分析法和讨论式的教学方法，并有意识地加强学生之间的小组合作。课时安排1课时教学过程教学环节及时间教学内容教学活动活动目的

教师活动学生活动情景导入6分钟播放有关水立方的视频短片，导入新课播放视频提出学生讨论题目“水立方建筑技术设计中运用了哪些技术”，讨论后进行总结观看思考小组间展开讨论，各小组代表发言激发兴趣，体验创新过程，思想升华；导入新课。培养学生团队精神任务一：自主探究10分钟（一）杂交水稻技术播放视频，让学生分析这三种技术项目需要运用哪些知识。将课前收集的图片、文字信息以及相关网址提供给学生，并分发表格1。（见附件）自主学习结束后提问：这三个技术活动有什么共同点？我们可以总结技术具有什么性质？自主学习，根据个人理解回答问题，完成表格1。回答：都需要多种知识；技术具有综合性锻炼利用信息能力，提高归纳知识能力，从特殊的实例总结出一般的规律，提高学生主动构建知识的能力。载人航天技术汽车制造技术网络游戏开发任务二：比一比，辩一辩10分钟（二）科学与技术的关系通过分析案例“中国农业科学与杂交水稻实用技术”和“核能技术与核物理学”说明技术与科学的关系播放视频，分发“技术与科学的关系”的表格2（见附件），通过“比一比，辩一辩”的形式完成。要求：如果你觉得对方的回答有欠缺，请指出。哪组回答对得多，哪组获胜。各小组学习老师提供的素材知识，讨论，提炼，发表见解，填写表格2，以小组为单位发言。让学生从具体实例归纳出一般性的结论。经历探究知识的过程，从而获得成功体验。将学生的感性认识，提高到理性认识。任务三：学以致用畅所欲言10分钟从科学与技术的性质、意义以及两者之间的关系来理解“科学技术是第一生产力”。提出问题：“科学技术是第一生产力”，你是怎样理解的？各小组同学根据自己掌握的知识，也可临时在网络上查找相关知识，组织发言内容和政治学科中“科学技术是第一生产力”相结合，使学生明白在学习通用技术课程中，要学会综合运用多学科的知识。课堂上灵活的使用了信息技术，学生可以在短时间内学习许多新知识。练习小结4分钟两个练习题，本节知识框架总结结合课件让学生完成练习题，对本节课进行总结。对练习题目逐项进行判断得到正确答案。用练习题巩固本节所学内容，提高学生“问题”精神，培养良好的思考习惯。综合实践技术拓展亲历一次技术活动，下节课交流提供可供选择的几组活动题目，也可选择其他活动。将体验写成活动小结，下节课堂交流。锻炼学生的实践能力，进一步加深对技术与科学关系的理解。板书设计（一）技术是综合知识的结晶技术的特性：综合性、实践性、中介性（二）科学与技术的关系科学与技术的联系科学与技术的区别科学技术是第一生产力教学反思我在《通用技术》课的教学中，从多种角度来激发学生的兴趣。因为新课程改革有一个重要的目标，就是转变学生的学习方式。畅所欲言就是很好的学习方式，它通过讨论甚至辩论的方式发表自己的见解，它的特点是：主动学、合作学习、向他人学、向书本以外的载体学。在本节课的教学中，一开始“学以致用”环节，我采用的是老师提出问题，学生回答，觉得学生很拘谨，没有放开，学生的回答不是很令人满意。后来我突出了学生的活动，不再设计问题，学生“畅所欲言”，还可以临时向网络申请“支援”，一下子丰富了学生的思路，学生的兴趣很高，同时也开阔了我对问题的理解。这种方法活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。在本节课中我大量的使用了这样的教学方式，例如“比一比，辩一辩”，将枯燥的理论、概念