人教英语五年级上册 全册教案 教学设计

全册教材分析

五年级上册每单元6课，每2课3页的设计:

次序教学内容活动形式

会话Justspeak.

词汇与句于Justpractice.Justwrite.

任务Let'sfind.

表演Let'sacto

游戏Let'splay.

小制作Let'smake.

语音Let'sreadandchant.

复习趣味故事Funstory.

五年级上册每个单元的设计:

次序教学内容活动形式

检测Let'scheck.

游戏Let'splay.Let'sfindout.

歌曲Let'ssing.

歌谣Let，schant.

小制作Let'smake.

同1-2页同1-2页

项目制作Project

Culture

单元教学计划

第（一）单元总课时：六

a.能够正确地听，说，认读有关描述人的特点，英语国家的

名称，涉及住址的单词.

单元教b.能够初步接受本单元涉及的田外住址的的表达形式，并做

材分析适当的反应。

c.能正确说，唱3个chants,b,p,k三个音素发音准确，

清晰。

单元教1.能够认别加拿大，新西兰，英国，新加坡和美国等6个英

语国家的国旗，并说出相应的国家名.

学目标

2.能够正确地听，说，认读涉及住址的句子。

1.能够认别加拿大，新西兰，英国，新加坡和美国等6个英

教学重点

语国家的国旗，并说出相应的国家名.

难点

2.能够正确地听，说，认读涉及住址的句子。

课时安排

课次

1LessonOne

2LessonTwo

3LessonThree

4LessonFour

5LessonFive

6LessonSix

课时授课教案

课题LessonOne第1单元第1课第1节

Justspeak：学习如何介绍自己的姓名，年龄和所在的国

教学目标

家或地区.

能够向新朋友介绍自己的基本情况。

教学重点

根据本课所学的内容，介绍自己的姓名，年龄来自什么地

难点

方，喜欢什么，擅长什么等内容。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision

a.Singtwosongs：

“Whereareyoufrom?”"Howoldareyou?”

b.Freetalk.

2.Presentation：

a.Lookatthepictures.

b.Listentotherecorder.

c.Askandanswer.

T：Who'sthisboy?

S：He，sjob

T：Whatcolourishishair?

S：It'syellow.

T：What'sZhouPeilike?

S：Shehasbigeyes.Herhairislong.

It'sblack.

T：Wherearetheyfrom?

S：ZhouPeiisfromBeijing.

BobisformBritain.

d.Readthenewword：Britain

（板书并解释词义）

3.Practice：

a.Let,smakeandsay.教师指导学生填写自己

的姓名，年龄，性别，出生地，然后向全班同学做自

我介绍。

b.Dothedialogue.

板书设计作业设计：

Lesson1aListen&read

Britainthedialogue.

b.Recitethe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonTwo第1单元第2课第］节

1.justpractise.学习和熟练表达姓名，年龄，国家

或地区的几种说法。

2.Justwrite.正确书写四会单词：I,am,friend,

教学目标

I'm和四会句子：I(mBob.I'meleven.

3.Let,sact.自然运用所学知识，提高语言运用能力。

4.Let'sreadandchant.操练音素［b］。

教学重点学习表达姓名，年龄，国家或地区的儿种说法。

难点通过小组活动和完成任务的方式，运用所学的知识。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Playagame.趣味搭配连词词语游戏，将

学生分成ABC三组,列出国家名和地点名。

b.Dothedialogue.

2.Presentation：

a.Lookatthepicture.

b.Let,sdo.

选9名学生，其中3名分别拿着英国，澳

大利亚，新西兰国旗，三个人名：Ben,Bill,

Betty给三名不拿国旗的学生，年龄ten,

eleven,twelve分给最后三名同学.

c.Playagame.按I'mBen.I'mten.I'

mfromBritain.的顺序对号说句子，并

对号站成一组。

d.Spellandreadthewords：friendIam

Payattentionto：Iam=I'm

e.Listenandreadthetext.

3.Practice：

aHavearace,在单词比赛中，黑板上进行

拼写接力赛。

b.Makeupthesentences.

板书设计作业设计：

Lesson2a.Copy&

friendIamIam=I'mrecitethe

I'mBob,I'meleven.words,drills,

b.Recitethe

text.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonThree第1单元第3课第1节

Justspeak.通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍

教学目标

所在班级，会询问和介绍家庭住址.

教学重点谈论各自所在的班级和家庭住址

难点初次见面如何交谈

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Makeandsay.制作通讯录

NAME、AGE、BOY、GIRL、SCHOOL、CLASS、HOME

b.Actoutthedialogue.

2.Presentation：

a.Lookatthepicture.

b.Askandanswer.

T：Whereisthis?S：It'sinaschool.

T：Whoisthisgirl?Whoisthisboy?

S：ThegirlisZhouPeiandtheboyis

PatrickGreen.

T：Canyouguesswhattheyare

talkingabout?

S：Yes.Theyaretalkingabouttheir

classesandwheretheylive.

c.Listentotherecorder.

d.Fillinblanks.

livesonGreenRoad.

livesonPurpleStreet.

zhouPeishousenumberis,

Patrickshousenumberis,

e.Listenandreadthedialogue.

Payattentionto：let'sbefriends.

Howaboutyou?Weliveneareachother.

Let'sgohometogether.

板书设计作业设计：

Lesson3a.Listen&

PattickGreenreadthe

dialogue.

b.Reciteit

课后反思：

课时授课教案

课题LessonFour第1单元第4课第1节

1.Justpractice.听，说，读，写词语及缩写形式：

is,your,my,name,grade,you,in,What's,myname0

四会句子：What'syourname?MynameisZhouPei.

Whatclassareyouin?I'minClassOne,GradeFive.

教学目标

2.Justwrite,学习和练习正确书写四会单词和句子。

3.Let'splay.让学生在模拟情景中，用打电话的形式

分组练习会话。

4.Let'sreadandchant.熟悉音素［p］的发音

教学重点正确书写四会单词和四会句子。

难点通过模仿跟读chant,过渡到说chanto

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong."Whereareyoufrom?”

bLet'schant.

2.Presentation：

a.Drawandsay.画出自己的家

eg：Thisismyhome.Iliveon/at,••

b.Listentotherecorder.

c.Readthedialogue.

d.LookatthepicturesonPageandremember

them.

e.Playagame.

选出6名学生，把Bob,Linda分给两名学生，

把班级One,Two分给另外两名学生，指导学生

按I'mBob.PminClassOne.1liveat34

GreenRoad的顺序对号说出句子，并对号组成

一组。

f.Justwrite.[p]

3.Pratice：

a.Fillinthecards：

NAME：—CIASS：____HOME：____________

b.Talkaboutthecards.

板书设计作业设计：

Lesson4a.Listenand

What,is,your,my,readthe

myname,s=mynameis,dialogue.

name,grade,you,in,b.Recitethe

What'syourname?dialogue.

Myname's2houPei.课后反思：

What's=Whatis

Whatclassareyouin?

I'minClassOne,GradeFive.

课时授课教案

课题LessonFive第1单元第5课第1节

Justspeak：在情景中学习如何观察并用英语描写人的外

教学目标

貌描写特点.

教学重点1.学习如何描述人的外貌特征。

难点2.通过人物的着装和周围景色判断故事发生的季节。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

aLet'schant.

bDothedialogue.

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandthinkover.

Whereisthis?Whoisthisgirl?

Whoisthiswoman?Doyouknow?

Canyouguess?Whattheyaretalkingabout?

b.Answerthequestions.

Thisisinathemepark.

ThegirlisKateandthewomanisher

mother.

TodayisSaturday.Kateandhemotherare

talkingaboutZhouPei.

c.Listentotherecorderandfillinthe

blanks.ZhouPeiis

Shehashairandeyes.

d.Readthedialogueingroups.

e.Actthedialogueingroups.

3.Practice:

a.Playaguessgame.

通过外貌描写的描述猜一猜是谁？

b.Actoutthedialogue.

板书设计作业设计：

Lesson5a.Listenand

ZhouPeiisten.readthe

Shehasbeautifullonghairandbrighteyes.dialogue.

BActthe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonSix第1单元第6课第1节

1.Justpractice.听，说，认,读的词语：Carl,Cathy,

Carla,hair,clever,quietpretty.句子：Sheis

cute.Heisclever.

听，说，认，读，写的词语：her,his,eye,nose,

教学目标mouth.句子：What'shername?Hername'sZhou

Pei.What'shisname?HisnameisPeter.

2.Justwrite.学习和练习正确书写四会单词和句子。

3.Let'sfind.正确理解描写人物特征的表达方式。

4.Let'sreadandchant.练习音素［k］的发音

教学重点继续拓展用于描写人物的英文表达方式。

难点练习音素［k］的发音。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong：Gladtomeetyou.

b.DothedialogueaccordingtoL5.

2.Presentation：

a.Sayanddotheactions：ThisisCarl.

Heisournewfriend.Heisten.

HeisinClassOne,GradeFive.Hehas

shorthair.Hehassmalleyes.Hehasa

smallmouth.Heisclever.

b.Listentotherecorderandreadit.

c.Learnthenewwords.

her,his,eye,nose,mouth

d.Spellandreadthenewwords.

3.Practice:

a.听力训练:教师说特征,学生猜人名。例：

教师说："Shehasblackhair."学生猜出：

“Cathy.〃进一步要求学生说出Cathy的其他特

征：Shehassmalleyes.Shehasasmall

mouth.Shehasasmal1nose.Sheisquiet.

b.Playaguessinggame.一个学生A蒙起眼

睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描

述b的外貌特征让a猜猜是谁.

板书设计作业设计：

Lesson6a.Listenand

her,his,eye,nose,mouthrecitethe

What'shername?words,drills,

HernameisZhouPei.b.Recitethe

What'shisname?text.

HisnameisPeter.课后反思：

单元教学计划

第（二）单元总课时：六

words:how,old,are,he,she,he's,she's,where,

from,China,we,like,book,shopping,

单元教painting

材分析drills:Howold?Im/Hes/ShesWhere…？

I'mfromI/Welikeshopping.

He/She1ikespainting.

a.能够听，说，认读，描述人的特点，国家名称，兴趣

活动的单词和短语。

b.能够在适当的情境中正确地听，说，读，写下面的句

子：

单元教

Howold?Im/Hes/Shes…Where?

学目标

ImfromI/Welikeshopping.He/Shelikes

painting.

能够正确说,唱，3个chants。对[t],[d],[k]三个

音素的发音准确，清晰。

1.能够在世界地图上识别出本单元出现的儿个国家地理

教学重点位置。

难点2.能够接受英语中询问年龄的习惯表达方式，并做出恰

当的方式反应。

课时安排

课次

1LessonSeven

2LessonEight

3LessonNine

4LessonTen

5LessonEleven

6LessonTwelve

课时授课教案

课题LessonSeven第2单元第7课第1节

Justspeak：学习如何询问他人的年龄，描述其外貌和个

教学目标

性特点

听，说，认读以下句子：

教学重点Helooksveryfriendly.Whatagood-lookingboy!He's

难点Smart.Lookathisyellowhairandblueeyes.

引导学生观察Ted的头发，面部，体型等外部特征

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision

a.Singasong."Whereareyoufrom?”

请六个小组分别举着自己小组的国旗进行表演。

bSingasong."Howoldareyou?”

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandaskthe

questions：Ted,黄头发，蓝眼睛，手里拿着一

本厚厚的数学书，样子很帅。

Who'sthisboy?Whereishenow?

Whereishefrom?Whatishelike?

Howoldishe?Whatishegoodat?

b.Answerthequestionsandwritedown.

答题卡：Name>Age>Country>Hobby>Job、

Goodat

c.教师总结：He'scute.Hehasyellow

hair.Hehasbigblueeyes.He'ssmart.

d.Askandanswer

T：Ishe/shesmart?

S:Yes.He'ssmart.Helooksfriendly.

e.Listentotherecorder.

f.Readthedialogue.

3.Practice：

将最好的朋友的有关信息填写下来，并画像。

Name、Age>Boyorgirl：

Whatdoesher/hisname?Wheredoes

she/hecomefrom?Howoldisshe/he?

Whatdoesshe/helooklike?

板书设计作业设计：

Lesson7a.Listenand

He'ssmart.readdialogue,

Helookslikefriendlyb.Recitethe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonEight第2单元第8课第1节

1.Justpractice.能够在真实的情景中用简要的语言

描述他人的长相。

2.Justwrite.

四会单词：How,old,are,he,she,he's,she's

教学目标

四会句子：Howoldareyou?I'mnine.

Howoldishe/she?He's/she'stwelve.

3.Lefsact.巩固运用所学的语言知识。

4.Let'sreadandchant.训练［t］这个音素的发音。

教学重点学习和练习书写四会单词和句子。

难点字母t在单词中的读音规律。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.DothedialogueaccordingtoL7.

b.Playagame.连句子游戏

一学生说出一个职业名词，另一学生说出表示

年龄的数词，第三个人说出地点，三个人分别说

出三句话，组成一个语段：

A：I'mateacher.

B：rmthirty-two.

C：IcomefromBeijing.

2.Presentation：

a.Lookatthepicture.

b.让学生快速记忆四幅图中四个人的信息。

Tom、ten、smart；Carol、twelve>active；

Anna、eleven、shy；Ken、nine、funny

c.Askandanswer.

d.Listentotherecorderandmatch.

e.Learnthenewwordsanddrills.

3.Practice：

a.Let'sact.一组为Cutegroup,另一组

为Activegroup,进行接力比赛。

b.Let'sreadandchant.注意t的发音。

板书设计作业设计：

Lesson8a.Copyand

howoldarerecitethenew

heShewords,drills.

he's=heisb.Recite

She,s=Sheisthetext.

Howoldareyou?课后反思：

I'mnine.

Howoldishe/she?

He's/She'stwelve.

课时授课教案

课题LessonNine第2单元第9课第1节

教学0标Justspeak.学习如何询问和回答某人来自什么地方。

学习句型：Wheredoyoucomefrom?IcomefromNew

教学重点Zealand.

难点具体回答和采访中提到的发生地点，自己所喜欢的娱乐

项目答问题。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Saythenamesofsomecountries.（利

用一张世界地图）

b.Singasong."Whereareyoufrom?”

引导学生换成Wheredoyoucomefrom?

2.Presentation

a.创设一个到机场欢迎外国朋友的场景。

Lookattheforeignfriends.Theycome

fromdifferentcountries.Youcanintroduce

themandaskthemafewquestions.

分组进行采访活动，并要求记录采访的结果。

b.Actthedialogue.

c.Askandanswer.

T：ShallwehaveaTV(Music)Talk?Ss：OK.

SI：MissLi,letmeintroducemynewfriend.

ThisisAnn.

T：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.

T：Wheredoyoucomefrom?

S2：IcomefromAmerica.

T：Areyougoodatsinging?

S2：Yes,Iam.(No,I'mnot.)

d.Listenandreadthedialogue.

e.Actthedialogue.

3.Practice：

a.在卡片上写一下Anna,Tom,CarO1,Ken

等名字并注上他们来自哪些国家。让学生在卡片

中抽取一张，然后用I'm…Icomefrom…做介

绍。

b.传口信游戏

板书设计作业设计：

Lesson9a.Listenand

Letmeintroducemyfriends.readdialogue.

I'mfrom=Icomefromb.Recitethe

I'mfromCanada.dialogue.

IcomefromNewZealand.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonTen第2单元第10课第1节

1.Justpractice.听，说，认读Japan,France和Germany

三个单词；两个句式：Whereareyoufrom?I'm

from…和Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…

2.Justwrite.听，说，读，写四会单词：where,from,

教学目标China四会句：子：Whereareyoufrom?I'mfrom

China.

3.Let'sfind.自然运用所学的有关国家名称和问答某

人来自何处的表达方式。

4.Let5sreadandchant.感知,体验音素［d］的发音.

让学生综合感知，了解，运用有关国家名称和问答某人

教学重点

来自何处的表达方式。

难点

熟悉读音规则，提高学习英语的兴趣。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Havearace.一方提问：Wheredoyoucome

from?另一方举起手中的国旗回答：Icomefrom

America.

b.Singasong.把Whereareyoufrom?

歌词改为Wheredoyoucomefrom?

2.Presentation：

a.Asksomequestions：

What'syourname?Howoldareyou?

Whatdoyoudo?Whereareyoufrom?

Wheredoyoucomefrom?DoyoulikeChina?

b.Askandanswer:Wheredoyoucome

from?IcomefromJapan/France/Germany.

Readthenewwords：Japan,France,

Germany.

c.Learnthenewwordsanddrills.

Whereareyonfrom?I'mfromChina.

d.Listenandreadthetext.

3.Practice：

a.Let，sfind.

SI：Wheredoyoucomefrom?

S2：Icomefrom

SI：Shallwebegoodfriends?

S2:OK./Allright./Great.

b.Let'sreadandchant.

板书设计作业设计：

a.Copyand

lesson10recitethenew

wherefromChinawords,drills.

Whereareyoufrom?b.Recitethe

I'mfromChina.text.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonEleven第2单元第11课第1___节

教学0标Justspeak.掌握询问和介绍爱好和喜欢的活动。

Doesshelikeplayingthepiano?Yes,shedoes.

教学重点

Ilikesingingandshelikesplayingthepiano.

难点

引导学生观察图画中人物并说出每个人喜欢做的事情。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong."Singtogether.

b.Havearace.单词拼读竞赛。一组同学

表演动作，另一组同学立刻说出这个动词并能正

确拼读这个动词。

2.Presentation：

a.Showthestudentssixpictures.

“Peter,Kate,Lisa,GaoWei,YangMing,

MissLi”

b.Answerthequestions：

Wheredoeshe/shecomefrom?

Doeshe/shelike…？

c.Putthepicturesontheblackboardand

thenaskandanswer.

T：Doyouknowtheboy?（手指Peter）

S：Yes.He'sPeter.

T：Doyouknowthegirlwithlonghair?

S：Yes.She'sMary.

T：Shesingsverywell,doesn'tshe?

S：Yes,Shedoes.

d.就Mary的情况提问题：Doesshelike…？

e.Listentotherecorder,talkaboutit.

3.Practice：

a.Askandanswer.

b.Actoutthedialogue.

板书设计作业设计：

Lesson11a.Listenand

Doesshelike…？readdialogue,

b.Recitethe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonTwelve第2单元第12课第1节

1.Justpractice.强化本单元句式：He/Shelikes

painting.Doeshe/shelike…？Yes,he/she

does.No,he/shedoesn't.拓展词汇：playingthe

piano,readingabook,flyingakite.

2.Justwrite.掌握四会单词:we,like,book,shopping,

教学目标

painting四会句型：I/Welikeslopping.He/She

likespainting.

3.Let'sfindafriend.通过小组活动完成任务，自

然运用所学的知识，提高语言运用能力。

4.Let'sreadandchant.感知音素［p］的发音

教学重点在表达中复习巩固语言知识，提高言语技能。

难点自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Havearace.Sayanddotheactions.

b.Findafriend.

2.Presentation：

a.Askandanswer.（利用图片）

T：DoesMarylikeplayingthepiano?

S：Yes,shedoes.

T：DoesKen1ikewriting?

S：NO,hedoesn't.Helikesreading.

b.Askandansweringroups.

c.Learnthenewwordsanddrills.

welikebookShoppingpainting.I/We

likeshopping.He/Shelikespainting.

Payattentionto：当主语为第三人称单数

时,动词应加"s”.like+动名词（动词ing）

d.Writethemintheexercise-books.

板书设计作业设计：

lesson12a.Copyand

welikebookShoppingpaintingrecitethenew

I/Welikeshopping.words,drills,

He/Shelikespainting.b.Recitethe

text.

课后反思：

单元教学计划

第(三)单元总课时：六

Words:dad、mum、doctor、nurse、who>farmer>policeman、

who's、singer、dancer、dentist、fireman、policeman、waiter、

单元教waitress

材分析Drills:What,syourdad?He'sadoctor.What,syourmum?

She'sanurse.Who'she?He，smyuncle.Who'sshe?

She'smyaunt.

a.能够正确地听，说，读，写表示亲属称呼，职业的单词和

this,a,who,who's(whois)等词语。

单元教

b.能够正确地听，说，读，写表示职业的句子。

学目标

c.能够正确，熟练地说出3个chants,3个音素[m],[n],

[f]发音准确，清晰。

1.听，说，读，写四会单词和句子；听，说，认读三会单词

教学重点和句子。

难点2.了解本单元所涉及的各种职业在中国和在英语国家有哪些

异同点。

课时安排

课次

1LessonThirteen

2LessonFourteen

3LessonFifteen

4LessonSixteen

5LessonSeventeen

6LessonEighteen

课时授课教案

课题LessonThirteen第3单元第13课第1节

教学0标Justspeak.学习如何介绍家庭成员的职业。

听，说，认读下列句子：

Thisismyfather.He'sateacher.

教学重点

Thisismymother.She,satailor.

难点

引导学生观察图片中的人物，把文段中出现的5个人物

对号入座。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong."Fatherandmother.”

b.Playagame.听音指图，教师发出口令:

mother.学生立即指出自己的妈妈，并说出This

ismymother.Sheis…（利用全家福照片）

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandthinkover.

b.Listentothetapeandanswerthe

questions.

T：HowoldisTom?What'shisfather?

What'shismother?HowoldisMary?

Who'stheboyinthemiddle?

c.Readthedialogueaftertheteacher.

d.Fillintheblanks.

Hello!Mynameis>Im、Imfrom

、Ima、IminClass、Grade

3.Practice：

a.Cometothefrontandintroduceyour

familytOyourclassmates.

b.Playagame互动游戏：把学生分成两人

一组，选择自己的好朋友，交换照片，互相介绍。

板书设计作业设计：

lesson13a.Listenand

，

Thisismyfather.Hesateacher.readdialogue,

Thisismymother.She'satailor.b.Recitethe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonFourteen第3单元第14课第1节

教学0标学习介绍职业的两个句式，坚持词不离句的原则

听，说，认读下列句子：

教学重点Thisismyfather.He'sateacher.

难点Thisismymother.She,satailor.

通过小组活动，熟练掌握各种职业的说法并会交际

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

猜词游戏，father、mother、brother、sister、

son、daughter、uncle、aunt、grandpa、grandma

猜职业名称，teacher>driver>student>

postmannurse^doctor

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandthinkover.

b.Listentothetapeandanswerthe

questions.

T：Howoldareyou?What'syour

father?What'syourmother?How

oldisyoursister?

c.makedialogues

d.Fillintheblanks.

①Thisismy______.妈妈②Thisis

my______.爸爸③Sheisa______.护士

④Heisa______.医生

3.Practice：

a.Cometothefrontandintroduceyour

familytOyourclassmates.

b.Playagame.互动游戏：把学生分成两人

一组，选择自己的好朋友，交换照片，互相介绍。

c.播放chant录音，感知操练m的读音，练

习单词发音mothercomemesomemilkmeat

板书设计作业设计：

lesson14a.Listenand

Thisismyson.He'sastudent.readthewords

Thisismydaughter.She,sanurse.b.Recitethe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonFifteen第3单元第15课第1节

教学目标Justspeak.让学生进一步熟练表达职业的常用说法。

教学重点学习如何介绍自己的家庭成员的职业。

难点学习如何介绍自己的家庭成员的职业。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Listentothetapeandanswerthe

questions.(L13)What'sTom,sfather?

What'sTom'smother?

b.TalkaboutL13.

2.Presentation：

a.Listentothetapeandlookatthe

picture.

b.Answerthequestions：HowoldisWei

Min.What'shisfather?What'shismother?

Whatdoeshewanttubeinthefuture?

c.Openthebooksandreadthedialogue.

d.Readthedialoguebythemselves.

e.TellthemtheChinesemeaning.

f.Actoutthedialogue.

3.Practice：

a.Lookandsay.看图片，说职业.

b.Cometothefrontandintroducethephoto

ofyourfamilytous.教师拿出全家福照片，

做示范介绍。Hello,boysandgirls,lookatthe

photoofmyfamily.Thisismyfather.He，s

adoctor.Thisismymother.She'sateacher.

WhatdoIwanttobeinthefuture?Iwant

tobeateacher.Weareahappyfamily.

板书设计作业设计：

lesson15a.Listenand

Iwanttobeadoctorreaddialogue.

What'syourdad?He，sadoctor.b.Recitethe

What'syourmum?She'sanurse.dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonSixteen第3单元第16课第1节

1.Justpractice.听，说，认读三会单词：singer,dancer,

dentist；三会句子：Iwanttobeadoctor.

2.听，说，读，写四会单词：dad,mum,doctor,nurse；

教学目标四会句子：What'syourdad?He'sadoctor.What'syour

mum?She'sanurse.

3.Let'splay.加深学生职业词汇的记忆.

4.Let'sreadandchant.让学生感知,操练［n］音素。

教学重点在所学句式中灵活使用表示职业的举词。

难点让学生体验感知字母Nn的发音规律。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

连句子游戏：

A组学生列出人物词汇:dad,mum,father,

mother,brother,sister,son,daughter,