四年级下册英语教案-Unit 3 My day 课时5 译林三起

四年级下册英语教案Unit3Myday课时5译林三起一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和重点句子，如：getup,brushmyteeth,havebreakfast等。2.培养学生运用所学知识描述自己一天的生活。3.培养学生听、说、读、写的技能，提高英语交际能力。4.培养学生热爱生活，珍惜时间的生活态度。二、教学内容1.生词：getup,brushmyteeth,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed2.句子：Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7o'clock.ThenIbrushmyteethandhavebreakfast.Igotoschoolat8o'clock.三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生词和句子，能描述自己一天的生活。2.教学难点：正确运用动词短语描述日常活动，时态的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片2.学具：学生用书、练习册五、教学过程1.导入：通过歌曲《Myday》引入本课话题，激发学生学习兴趣。2.新课内容展示：利用多媒体课件展示生词和句子，引导学生跟读并模仿。3.小组合作：学生分组讨论，用所学知识描述自己的一天生活。4.巩固练习：通过练习册上的练习，巩固所学知识。六、板书设计1.关键生词：getup,brushmyteeth,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,havedinner,gotobed2.重点句子：Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7o'clock.ThenIbrushmyteethandhavebreakfast.Igotoschoolat8o'clock.七、作业设计1.抄写本课生词和句子。2.根据所学内容，编写一篇关于自己一天生活的短文。3.家长协助孩子用英语描述一天的生活，提高实际运用能力。八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作等多种教学手段，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写技能，使学生在掌握知识的同时，提高了英语交际能力。同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强了学生的实践能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。教学过程1.导入歌曲导入：选择一首与主题相关的英语歌曲，如《MyDay》，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲的选择应简单易懂，节奏明快，能够引起学生的兴趣。日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天做了什么，今天打算做什么，以此引入“我的日常”这一话题。2.新课内容展示生词教学：利用多媒体课件展示生词，每个生词旁边配有相应的图片和发音，让学生能够直观地理解单词的意思和发音。教师引导学生跟读，并纠正发音。句子构建：通过课件展示句子的结构，如“Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7o'clock.”，让学生理解并模仿句子的构造。教师可以通过提问的方式，引导学生用所学句子回答。角色扮演：教师可以设计一个小小的角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，如早晨起床、吃早餐等，使用本课学到的句子进行对话。3.小组合作小组讨论：将学生分成小组，每组学生讨论并分享自己的一天是如何度过的。每个小组成员都要参与，用英语描述自己的日常活动。小组展示：每组选一名代表，向全班同学展示他们讨论的成果。其他小组成员可以作为听众，也可以补充发言。4.巩固练习练习册练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学生词和句型。教师可以挑选一些典型的题目，让学生在黑板上展示解答过程。快速问答：教师可以设计一些快速问答的游戏，测试学生对生词和句子的掌握程度。例如，教师说出一个时间点，学生快速说出在这个时间点他们通常在做什么。教师反馈：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。教师还可以根据学生的反馈，调整后续的教学计划。6.作业布置书面作业：布置抄写生词和句子的作业，巩固学生的书写能力。口头作业：鼓励学生回家后用英语向家长描述自己的一天，提高学生的口语表达能力。创意写作：让学生编写一篇关于自己一天生活的短文，鼓励他们使用本课学到的句子和生词。课后反思教学效果：反思本节课的教学目标是否达到，学生是否能够熟练地使用本课学到的知识。学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度，是否每个学生都有机会发言和练习。教学策略：思考使用的教学策略是否有效，是否需要调整以适应学生的学习风格。时间管理：回顾课堂时间分配是否合理，是否给予学生足够的时间进行练习和讨论。教学过程（续）7.课堂互动与参与互动游戏：设计一些简单的互动游戏，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho”，让学生在游戏中练习使用本课的动词短语。这些游戏可以增加学生的学习兴趣，同时巩固他们的语言技能。同伴互助：鼓励学生与同伴合作，互相练习对话。学生可以在同伴的协助下，更加自信地使用英语进行交流。8.教学评价形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。这有助于学生了解自己的学习进度，同时也能够帮助教师调整教学策略。9.教学资源与环境多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频和互动白板，为学生提供丰富的学习材料。这些资源可以增加学生的学习兴趣，同时提供更多的语言输入。教室布局：根据不同的教学活动，调整教室布局。例如，进行小组活动时，可以将学生的座位安排成小组形式，以便于学生之间的交流和合作。10.教学延伸与拓展文化背景：介绍一些与课程内容相关的文化背景知识，如不同国家的日常生活方式，让学生了解文化差异。跨学科学习：将英语学习与其他学科结合起来，如让学生用英语记录科学实验的步骤，或者用英语编写数学问题的解题过程。教学过程中的难点突破1.动词短语的正确使用示例与模仿：教师通过提供示例，让学生模仿正确的动词短语使用。例如，教师可以演示如何正确地说出“Ibrushmyteeth”而不是“Ibrushtheteeth”。错误纠正：在学生练习时，教师应及时纠正错误，并提供正确的反馈。这有助于学生及时改正错误，并加深对正确用法的印象。2.时态的正确使用时态讲解：通过图表或时间线等视觉辅助工具，向学生讲解一般现在时的用法，并强调动词原形的使用。时态练习：设计专门的练习，让学生在不同场景下使用一般现在时。例如，让学生描述他们每天的习惯动作，如“Everymorning,Iwakeupat7o'clock.”3.课堂管理明确规则：在课堂开始时，明确课堂规则和期望，让学生知道在小组活动中的行为准则。积极监督：在小组活动期间，教师应积极监督学生的活动，确保所有学生都参与到活动中，并使