2024年湖北省襄阳市襄州区中考6月模拟语文试卷

襄州区2024年中考6月模拟训练语文试题一、积累与运用（20分）春风浩荡诗书香，今年4月23日是第二十九个世界读书日。近日，第九届长江读书节启动，荆楚大地又添馥郁书香。小雨和小文特邀请你参加“少年正是读书时”学习活动。书香润泽心灵，阅读丰盈人生。阅读可以增长我们的见识，让我们汲取更多的人生智慧，为我们huì暗的思想注入光亮。阅读也能丰富心灵，陶冶情操，让我们变得沉静、务实而睿智，人生境界得到提升。阅读还有利于语文学科的学习，无论是阅读理解、诗歌鉴赏，还是写作，都需要我们有良好的阅读功底。阅读的好处需要慢慢去感受，阅读与否，效果是大相径（）庭的。我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心。少年们，行动起来吧，让我们捧起一本本好书，含英咀华，打开一扇扇通往全新世界的大门，走出迷惘，超越庸常，光亮人生。1.（2分）小雨对文中加点字的注音和横线上的汉字拿不准，请你帮他补充完整。A.huì（）暗B.大相径（）庭2.（2分）围绕以上文段，小雨和小文展开了讨论，其中不正确的一项是（）A.语段中“润泽心灵”和“语文学科”的短语类型不同。B.“让我们汲取更多的人生智慧”中加点词语分别是副词和名词。C.“我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心”这句话没有语病。D.“无论是阅读理解、诗歌鉴赏，还是写作，都需要我们有良好的阅读功底”是条件关系复句。3.（2分）小雨请你给“读”字换上合适的偏旁组成新的汉字，填入相应横线上。A.舐之情B.买还珠C.职失责D.案劳形4.（3分）在研究“书”字的字形演变时，小文漏掉了几个信息，请将“楷书、形声、小篆”填写在合适的位置上。“书”的字形演变金文A.隶书B.草书金文中的“书”是由“聿”和“者”两个部分组成的，“聿”像是一只手拿着一支笔的形状，表示意义；“者”表示读音。根据汉字的造字法则（汉字六书为象形、指事、形声、会意、转注、假借），它属于C.字。5.（3分）为了筹备读书节活动，小雨写了一则邀请函，其中有三处失误，请找出并改正。邀请函尊敬的小鄂老师：为推动学校的阅读活动，①进一步提升芸芸众生的阅读能力，②育才中学将于2024年4月23日展开“少年正是读书时”读书节活动。③欣闻您荣获2024年湖北省“最美领读教师”称谓，诚邀您出席本次活动，希望您能不吝赐教。读书节筹备组：小雨2024年4月20日（1）句①用词不当，应将“改为“”。（2）句②用词不当，应将“改为”。（3）句③用词不当，应将“改为”。6.（8分）读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。小雨和小文各自分享了自己读书的收获，请补全对话中引用的古诗文。小雨：我读到了学习方法，孔子“学而不思则罔，①”（《论语》）告诉我要学思结合。小文：我读到了山河的壮丽，杜甫“②造化钟神秀，”（《望岳》），让我一睹泰山的秀丽巍峨；王维“③，”（《使至塞上》），让我饱览沙漠的苍凉壮美。小雨：我读到了民族的气节，孟子“二者不可得兼，④”（《鱼我所欲也》）的浩然正气，李贺“⑤，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）的报国之志，让我动容。小文：我汲取了精神的力量，王安石的“不畏浮云遮望眼，⑥”（《登飞来峰》）告诉我们虽遇到挫折，仍矢志不改；李白的“长风破浪会有时，⑦”（《行路难》）的坚定志向，给予我精神的指引。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成7~8题。独山梅花王安石①独山梅花何所似，半开半谢荆棘中。美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。移栽不得根欲老，回首上林②颜色空。【注】①此诗当作于熙宁改革以前，或在舒州任上，或在金陵讲学期间。②上林：指上林苑，皇家园林，暗指朝廷。7.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首联点题，生在独山上的梅花地处偏远，“荆棘中”点明生长环境艰苦。B.颈联调动视觉和嗅觉写梅花的色香，它虽孤犹艳，虽远犹香，寒日野风之中更见其精神。C.尾联写梅花坚守自我，扎根独山直至老去，而不愿意移栽到上林苑和别的花木争奇斗艳。D.这首诗通过刻画半开半谢的独山梅花形象喻人喻世，展示了作者深深的情感寄托。8.（2分）该诗颔联历来为人称道，请予以赏析。阅读下面文言文，完成9~14题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（A）天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐（B）。（孟子《生于忧患，死于安乐》）【乙】古者富贵而名摩灭不可胜记唯倜傥非常之人①称焉。（C）文王拘②而演《周易》；仲尼厄③而作春秋；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥④有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见⑤。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事⑥，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际⑦，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔（D）?然此可为智者道，难为俗人言也！（节选自司马迁《报任安书》）【注】①倜傥非常之人：卓越超群的人。②拘：拘禁，关押。③厄：受困。④厥：于是，就。⑤思垂空文以自见：想借助文章的流传来表达自己的意志。⑥行事：所行之事实。⑦究天人之际：推究天道和人事之间的关系。9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释联系常见成语（不言而喻）而后喻根据语境推断出则无敌国外患者迁移课内字词（不以千里称也）唯倜傥非常之人称焉查找字典法：①<动词>会集。②<动词>领会。③<名词>机会。④<副词>适逢，恰巧遇到。⑤<副词>将要。……会遭此祸（填序号）10.（2分）请将“也”“哉”“故”“盖”还原到乙文中。A.（）B.（）C.（）D.（）11.（2分）请为乙文中画横线的句子断句（）（用“/”标示，限两处）古者富贵而名摩灭不可胜记唯倜傥非常之人称焉。12.（2分）请翻译甲文中画横线的句子。所以动心忍性，曾益其所不能。13.（2分）从内容上来看，甲乙两文都从个人的角度论述了（用自己的话概括），而甲文还从国家的角度论述了“”的道理。14.（2分）甲乙两文都用了的方法来证明观点，这样写的好处是什么？阅读下面文章，完成15~17题。警惕AI成为学习中的“代笔者”①随着ChatGPT等大模型的不断迭代，AIGC（人工智能生成内容）技术在教育领域的应用引发广泛争议。但不可否认的是，AI已经被广泛用于辅助学习、撰写论文和完成作业。②或许，AI在提高工作效率和生产力方面发挥了重要作用，但其在教育领域的应用却可能对学生的探索力、创造力和想象力产生负面影响。长期依赖AI，学生可能会逐渐丧失自主学习和深入思考的能力。

③近日，中国科学院院士、西湖大学校长施一公对此问题表达了担忧：“它可能帮助偷懒的学生，取得好成绩，但在没有大模型帮助的时候，学生的口述能力、写作能力，一览无余。这些能力不是简单的考试所能决定的，真正推动世界发展的，是这些具备了基础能力的学生，这些学生的能力训练、基础训练，以及科学方法论、批判性思维的形成，和AI没那么大关系。”④施院士的警告并非空穴来风。学习从来就是一个需要持续思考、探索和实践的过程。AI的介入虽然能简化学习任务，但在为学生轻松解决问题的同时，也可能导致他们失去独立思考的机会。若学生依赖AI进行作业抄袭或论文写作，不仅学术诚信受损，还可能培养出错误的价值观，影响其未来的职业发展和人生轨迹。⑤2023年，牛津、剑桥等8所罗素大学集团成员宣布禁止使用ChatGPT，其决策背后的考量不言自明。

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AI之于学习，一定程度上肯定会带来不少便利，但对于学生而言，学习终究是自己的事情，AI或许能在某些学习场景中成为“助手”，但绝对不能成为学生写作业、写论文的“代笔者”。毕竟，考试时没有AI的加持，学生的真实水平很快就会“原形毕露”。

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AI之于学习，趋利避害的关键在于我们如何正确合理地使用它。AI技术本身并没有原罪，科学合理的做法应该是加强对学生的教育和引导，帮助他们建立正确的AI使用观念，而不是躺在AI上“坐享其成”。（选自《科普时报》，2024年4月26

胡利娟）15.（2分）下面对文章理解说法不正确的一项是（）A.随着科技的发展，AI已经被广泛用于辅助学习、撰写论文和完成作业。B.AI在提高工作效率和生产力方面发挥了重要作用，但其在教育领域的应用却可能对学生产生负面影响。C.AI的介入能简化学习任务，在为学生轻松解决问题的同时，必然会导致他们失去独立思考的机会。D.我们要建立正确的AI使用观念，把学习当做是自己的事情，而不是躺在AI上“坐享其成”。16.（3分）划线句用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）小文画了一个平面直角坐标图来表达他阅读本文后的感悟，请你解读其内涵。y：思维深度x：对AI依赖程度阅读下面文章，完成18~22题。老石没疯①“捡这么久，小心颈椎腰椎啊。”妻子的话有些埋怨。

②“没事，放心。”老石回复妻子的话，很平静。③老石是在下午五点推自行车出去的，车后座两边各挂一个红桶。他穿着一件泛白的深蓝厂服，那是大前年从机箱厂退休前发的工作服。老石熟练地拨开小区广场绿化带里的冬青灌木。一片糖果纸挂在枝桠上，一团即将发烂的卫生纸卡在两棵冬青中间，一颗烟头粘在冬青根部，老石从桶里拿出长铁钳，一一夹进桶里。捡完冬青的垃圾，其他地方就痛快一些。

④草坪里的易拉罐、矿泉水瓶、卫生纸，甚至狗粪，都被老石捡得干干净净。比较难捡的是小区里儿童乐园区，尤其滑滑梯处的人工草坪地面，草坪里卡着的瓜子壳最难清理。扫不出来，耙不干净。老石蹲下身，两手并用，一颗一颗将它们捏出来。这是最费时间的。

⑤“我看你是疯了，谁像你这样？拿句口号真当回事了你。”妻子很生气,但话音还没落也跟着蹲下身捡。⑥“权当锻炼嘛。”老石笑着说。妻子没了怒气，只警告他：“注意身体！”

⑦捡了一周后，老石渐渐发现小区没有垃圾可捡了，甚至滑滑梯的人工草坪已经两天没出现瓜子壳。老石知道，滑滑梯处带孩子出来玩的老人居多，时间一般在下午四点半后，那个点没太阳暴晒，还凉快。孩子们玩孩子们的，老人们就嗑着瓜子聊天。两天了，地面半颗瓜子壳都不见。这让老石很诧异。⑧为一探究竟，老石将原本五点外出的时间提前到四点半。推着车子刚到广场，正碰见小区里放学回家的孩子们，各个系着红领巾。他们似乎早就分工好了，每人戴着一次性手套，手提垃圾袋，有从冬青树捡垃圾的，有从草坪捡拾的，还有从走道捡的。孩子们看见老石，都喊他一声“爷爷”。

⑨老石拦住几个孩子问：“谁让你们这么干的呀？”有的说是老师，有的说是父母，还有的说是国家。其中一个孩子伶牙俐齿：“书上说的。我们中国自古以来就是文明之邦。”老石听得连连点头，心中莫名感动，赶紧加入孩子们的队伍，车后座的红桶和红领巾的颜色一样红。没过多久，老石诧异不已，有些接孩子放学的老人也在小区不同区域捡垃圾。老石发现了经常互怼的邻居老李，推着车过去问：“你怎么也来了？”老李笑怼：“怎么只允许你讲文明啊？”⑩老石推着车子到儿童乐园区，好巧不巧，正撞见牛嫂、庄嫂、马嫂带孙子在玩。老石扭转车头准备离开，他想起两周前的经历，脑袋便不自觉嗡嗡作响。⑪两周前，小区广场举行免费包饺子活动，依据排队人数分组包，每人限时十分钟，十分钟换下一组，每组包的饺子数均分给组员。她们三个不知何故来得晚，眼见前面的馅儿料越来越少，三人开始插队，但都被老石连拉带哄劝退。等排到三人时，五大盆馅儿料已见底。她们便恼羞成怒，围攻老石，狠狠来了顿口水仗。⑫“老石！”牛嫂的声音。⑬“咋啦？见面不打招呼，文明吗？”庄嫂的声音。⑭“咋还记仇呢！”马嫂的声音。⑮老石只好扭转车头，苦笑着赔不是：“看你们说的，哪有的事！我这不是怕自己糟老头子形象吓着孩子们嘛！”⑯“你呀，还跟在厂里一样，只晓得闷头闷脑傻干！”⑰“这几天，小区单元群里都在转你捡瓜子壳的视频呢。”⑱“你这一人干多累啊，这样的事就得招呼大家一起。”⑲老石这才知道自己捡垃圾的行为被物业工作人员悄悄拍成视频，才知道前两天牛嫂、庄嫂、马嫂在广场舞队跟所有人大力宣传不要乱丢垃圾一事……⑳“疯了，今天回来这么早？我这米还没下锅，菜还没择呢！”妻子诧异。㉑“嗯，人人都争着捡，就很快。我明天开始去小区外面啦。”老石的回复充满欢快。

㉒“你真是疯了！”妻子笑着推开老石，走进厨房。㉓“没有。”㉔妻子仿佛没听见老石的回复，补了一句：“我陪你去。”（2分）梳理老石妻子的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。（2分）诧异不解埋怨心疼诧异不解埋怨心疼19.（3分）本文第⑪段能否删去，为什么？20.（2分）本文塑造人物用了正侧面描写相结合的手法，请你结合具体内容简要分析。（2分）本文哪些地方埋下了伏笔？请举一例简要分析。22.（3分）本文结尾段有什么作用？（2分）阅读下面名著片段，完成23~26题。【甲】红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。最后在一九三五年七月二十日，他们进入了四川西北的富饶的毛尔盖地区。同四方面军和松潘苏区会合。他们在这里停下来作长期的休整，对损失作了估计，重整了队伍。（节选自《红星照耀中国》）【乙】一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌!”八戒又道：“爪子烫得痛!”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去!火来了，火来了!”那师父爬上马，与八戒沙僧，复东来有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀!”行者丢下扇子道：“不停当，不停当!被那厮哄了!”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好!”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说?”行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘;第二扇，火气愈盛;第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣!”……沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好?”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火?”八戒道：“东方南方北方俱无火。”又问：“那方有经?”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩!”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难!”（节选自《西游记》第五十九回）23.（2分）知内容请将对应的内容连起来。《红星照耀中国》《西游记》毛泽东书生出身的造反者周恩来行军神出鬼没贺龙红色窑工徐海东天才的军事家和政治战略家猪八戒

路阻火焰山

孙行者一调芭蕉扇唐三藏罢战赴华筵

孙行者二调芭蕉扇牛魔王

助力败魔王

孙行者三调芭蕉扇24.（2分）品手法两则选段都用了环境烘托的手法，请结合具体句子进行赏析。《红星照耀中国》《西游记》“酷热蒸人”“地热难停”“火光烘烘腾起”写出了火焰山的酷暑难当，为下文悟空借了假扇子，猪八戒闹着散伙的情节做铺垫。25.（2分）理情节在布满荆棘的道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。请按照示例，根据文段的相关事件简要分析。《红星照耀中国》《西游记》《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，与各路妖魔鬼怪搏斗，如“大战红孩儿”“三调芭蕉扇”等。一路上，他们凭着求取真经的信念，忍受着艰难险阻，为实现理想，不轻言放弃。最终师徒四人取得真经，功德圆满。26.（2分）写赠言班级将举行图书漂流活动，请你仿照示例，在《红星照耀中国》扉页上书写赠语。《红星照耀中国》《西游记》《西游记》是一部神魔小说，讲述了唐僧师徒四人去西天取经，一路降妖除魔，经历了九九八十一难，终于取得真经的故事。我希望收到这本书的你，遇到困难能敢于斗争，不畏艰险，勇往直前，做一个积极乐观，坚持不懈，正直无私的人。三、表达与交流（55分）27.（5分）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。为了更好地完成本次读书节活动，请你来助力，从下面两项任务中选择一项完成。任务一：读书节组委会设计活动宣传海报，需要从下面两张图片中选择一张作为配图。你会推荐哪一张？请说明这张图片适合用作配图的原因。（写作提示：①介绍图片画面和寓意；②80字左右。）任务二：“书”或许引发了你的联想和想像，请写一首小诗在读书分享会上和同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）28.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。任务一：人生最美的时刻，是在书中漫步。古今中外，悲欢离合，千山万水，诗与远方，尽在浩瀚书海中。与书相伴，收获美好。情以“与书相伴”为题，写一篇作文。任务二：一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。读诗文，读懂字里行间蕴藏的智慧；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读山水，读懂旖旎风光孕育的柔情。请将“读懂”补充完整，以此为题写一篇作文。任务三：人生就像一本书。这本书，我们既是读者，又是作者。不同的态度就是不同的故事，不同的选择书写不同的篇章。以上文字引发了你怎样的思考和联想？请结合自己的生活，自拟题目，写一篇文章。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真是的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。参考答案及试题解析湖北省襄阳市襄州区2024年中考语文6月模拟试卷一、积累与运用（20分）春风浩荡诗书香，今年4月23日是第二十九个世界读书日。近日，第九届长江读书节启动，荆楚大地又添馥郁书香。小雨和小文特邀请你参加“少年正是读书时”学习活动。书香润泽心灵，阅读丰盈人生。阅读可以增长我们的见识，让我们汲取更多的人生智慧，为我们huì____暗的思想注入光亮。阅读也能丰富心灵，陶冶情操，让我们变得沉静、务实而睿智，人生境界得到提升。阅读还有利于语文学科的学习，无论是阅读理解、诗歌鉴赏，还是写作，都需要我们有良好的阅读功底。阅读的好处需要慢慢去感受，阅读与否，效果是大相径____庭的。我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心。少年们，行动起来吧，让我们捧起一本本好书，含英咀华，打开一扇扇通往全新世界的大门，走出迷惘，超越庸常，光亮人生。1．小雨对文中加点字的注音和横线上的汉字拿不准，请你帮他补充完整。A.huì暗B.大相径庭2．围绕以上文段，小雨和小文展开了讨论，其中不正确的一项是（）A．语段中“润泽心灵”和“语文学科”的短语类型不同。B．“让我们汲取更多的人生智慧”中加点词语分别是副词和名词。C．“我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心”这句话没有语病。D．“无论是阅读理解、诗歌鉴赏，还是写作，都需要我们有良好的阅读功底”是条件关系复句。3．小雨请你给“读”字换上合适的偏旁组成新的汉字，填入相应横线上。A.舐之情B.买还珠C.职失责D.案劳形4．在研究“书”字的字形演变时，小文漏掉了几个信息，请将“楷书、形声、小篆”填写在合适的位置上。“书”的字形演变金文A.隶书B.草书金文中的“书”是由“聿”和“者”两个部分组成的，“聿”像是一只手拿着一支笔的形状，表示意义；“者”表示读音。根据汉字的造字法则（汉字六书为象形、指事、形声、会意、转注、假借），它属于C.字。5．为了筹备读书节活动，小雨写了一则邀请函，其中有三处失误，请找出并改正。邀请函尊敬的小鄂老师：为推动学校的阅读活动，①进一步提升芸芸众生的阅读能力，②育才中学将于2024年4月23日展开“少年正是读书时”读书节活动。③欣闻您荣获2024年湖北省“最美领读教师”称谓，诚邀您出席本次活动，希望您能不吝赐教。读书节筹备组：小雨2024年4月20日⑴句①用词不当，应将“改为“”。⑵句②用词不当，应将“改为”。⑶句③用词不当，应将“改为”。6．读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。小雨和小文各自分享了自己读书的收获，请补全对话中引用的古诗文。小雨：我读到了学习方法，孔子“学而不思则罔，①”（《论语》）告诉我要学思结合。小文：我读到了山河的壮丽，杜甫“②造化钟神秀，”（《望岳》），让我一睹泰山的秀丽巍峨；王维“③，”（《使至塞上》），让我饱览沙漠的苍凉壮美。小雨：我读到了民族的气节，孟子“二者不可得兼，④”（《鱼我所欲也》）的浩然正气，李贺“⑤，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）的报国之志，让我动容。小文：我汲取了精神的力量，王安石的“不畏浮云遮望眼，⑥”（《登飞来峰》）告诉我们虽遇到挫折，仍矢志不改；李白的“长风破浪会有时，⑦”（《行路难》）的坚定志向，给予我精神的指引。【答案】1．晦；jìng2．C3．犊；椟；渎；牍4．小篆；楷书；形声5．芸芸众生；莘莘学子；展开；开展或举办；称谓；称号6．思而不学则殆；阴阳割昏晓；大漠孤烟直；长河落日圆；舍生而取义者也；报君黄金台上意；自缘身在最高层；直挂云帆济沧海【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；书法；语序不当【解析】【点评】

(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。

(3)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。

(4)本题考查书法作品的赏析，近几年此类题目较多，学生应重视起来。书法题进入中考是弘扬传统文化的一种方式，所以，要熟悉掌握并能辨析不同的汉字字体。

(5)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。

(6)本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。1．晦暗：huìàn，意思是昏暗无光的。

大相径庭：形容彼此矛盾，相差很远。

故答案为：晦、jìng。2．A、润泽心灵属于动宾短语，“语文学科”属于偏正短语，无误；

B、无误；

C、病句，语序不当，应该是先有阅读的心，再有“行动”，有误；

D、‌条件关系复句是一种语法结构，其中分句之间的关系是条件和结果的关系。在这种结构中，偏句提出一种真实或假设的条件，而正句则说明在这种条件下所产生的结果。阅读功底是条件，“阅读理解、诗歌鉴赏，还是写作”属于结果。

故答案为：C3．A、舐犊之情：父母对孩子的感情，母牛纸小牛表示关爱。喻人之爱其子女；

B、买椟还珠：指买了装了珍珠的木厘退还了珍珠；比喻取舍不当，次要的东西比主要的还要好；

C、渎职失责：不尽职；

D、案牍劳形：意思是文书劳累身体，形容公事繁忙。

故答案为：犊；椟；渎；牍。4．楷书，楷书的特征：结构上要强调笔画、部首分布均匀，重心稳定，比例适当，字体正确，符合规范。字形方整，横平竖直。是典型的方形字体。是典型的方形字体。1、楷书特点——它形体方正，笔画平直，可作楷模，这种汉字字体端正。楷书也叫正楷、真书、正书。从程邈创立的隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。

篆书特点——篆书形状比较细瘦，讲求每个字都横是平的，竖是直的。每个字大小的形状都比较的平均，大小非常的和谐。形状从远处看上去是一个竖着的长方形。

故答案为：小篆；楷书；形声。5．(1)“芸芸众生”指众多的普通人，不符合语境，应改为“莘莘学子”。

(2)“展开”与“活动”搭配不当，应将“展开”改为“开展”。

(3)“称谓”指人们因亲属或其他关系而建立起来的称呼、名称，不符合语境，应改为“称号“。

故答案为：芸芸众生；莘莘学子；展开；开展或举办；称谓；称号。6．本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）殆。

故答案为：思而不学则殆；阴阳割昏晓；大漠孤烟直；长河落日圆；舍生而取义者也；报君黄金台上意；自缘身在最高层；直挂云帆济沧海。二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成小题。独山梅花王安石①独山梅花何所似，半开半谢荆棘中。美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。移栽不得根欲老，回首上林②颜色空。【注】①此诗当作于熙宁改革以前，或在舒州任上，或在金陵讲学期间。②上林：指上林苑，皇家园林，暗指朝廷。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联点题，生在独山上的梅花地处偏远，“荆棘中”点明生长环境艰苦。B．颈联调动视觉和嗅觉写梅花的色香，它虽孤犹艳，虽远犹香，寒日野风之中更见其精神。C．尾联写梅花坚守自我，扎根独山直至老去，而不愿意移栽到上林苑和别的花木争奇斗艳。D．这首诗通过刻画半开半谢的独山梅花形象喻人喻世，展示了作者深深的情感寄托。8．该诗颔联历来为人称道，请予以赏析。【答案】7．C8．示例一：采用了比喻、拟人的修辞方式，将梅花比作“美人”“志士”，描写梅花的外在美艳和内在气节，新奇形象；“零落”“憔悴”既可指梅花凋零惨败，又可指人生困厄失意，言简意丰。示例二：采用了借物抒情（托物言志）的表现方式，作者借在草木蒿蓬间零落憔悴无人欣赏的梅花，表达了对怀才不遇、有志难伸、老死乡野的人才志士的同情。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注文章中的此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(2)本题考查古诗词的写作手法，具体是对修辞和表现手法的考查。侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握，针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，以及重点字词句的掌握。其次，老师在教学时候，应重视此类重点的句子，并为学生总结常见的表现手法、修辞。7．A、无误；

B、无误；

C、尾联不是说梅花不愿意移栽到上林苑，而是说它移栽不得，只能在独山老去，表达了一种怀才不遇、被冷落的感慨，并非“不愿意移栽”，有误；

D、无误。

故答案为：C8．颔联"美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬”运用了比喻的修辞手法。诗人将梅花比作“美人"和“志士”“零落憔悴”生动地描绘出梅花在艰苦环境中凋零、憔悴的姿态，同时也暗指那些有才华却不得志、被埋没的人。通过这一比喻，巧妙地将梅花的遭遇与人才的命运联系起来，表达了诗人对自身及同类人怀才不遇、被边缘化的悲愤与无奈，也使诗歌的意境更加深远，情感更加深沉。这一联进一步丰富了梅花的形象内涵，增强了诗歌的感染力。

故答案为：示例一：采用了比喻、拟人的修辞方式，将梅花比作“美人”“志士”，描写梅花的外在美艳和内在气节，新奇形象；“零落”“憔悴”既可指梅花凋零惨败，又可指人生困厄失意，言简意丰。

示例二：采用了借物抒情（托物言志）的表现方式，作者借在草木蒿蓬间零落憔悴无人欣赏的梅花，表达了对怀才不遇、有志难伸、老死乡野的人才志士的同情。阅读下面文言文，完成小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。A____天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐B____。（孟子《生于忧患，死于安乐》）【乙】古者富贵而名摩灭不可胜记唯倜傥非常之人①称焉。C____文王拘②而演《周易》；仲尼厄③而作春秋；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥④有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见⑤。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事⑥，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际⑦，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔D____？然此可为智者道，难为俗人言也！（节选自司马迁《报任安书》）【注】①倜傥非常之人：卓越超群的人。②拘：拘禁，关押。③厄：受困。④厥：于是，就。⑤思垂空文以自见：想借助文章的流传来表达自己的意志。⑥行事：所行之事实。⑦究天人之际：推究天道和人事之间的关系。9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释联系常见成语（不言而喻）而后喻根据语境推断出则无敌国外患者迁移课内字词（不以千里称也）唯倜傥非常之人称焉查找字典法：①<动词>会集。②<动词>领会。③<名词>机会。④<副词>适逢，恰巧遇到。⑤<副词>将要。……▲会遭此祸10．请将“也”“哉”“故”“盖”还原到乙文中。A.B.C.D.11．请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）古者富贵而名摩灭不可胜记唯倜傥非常之人称焉。12．请翻译甲文中画横线的句子。所以动心忍性，曾益其所不能。13．从内容上来看，甲乙两文都从个人的角度论述了（用自己的话概括），而甲文还从国家的角度论述了“”的道理。14．甲乙两文都用了的方法来证明观点，这样写的好处是什么？【答案】9．喻：了解，明白；出：在国外；称：著称；会：④10．故；也；盖；哉11．古者富贵而名摩灭/不可胜记/唯倜傥非常之人称焉。12．（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。13．磨难对于成才的重要性（成才的主客观因素）；生于忧患而死于安乐14．举例论证；列举事实，更具体有力地证明作者的观点。【知识点】补全文言文的原文；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；常用文言实词【解析】【点评】

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对常见虚词的掌握。此类题目应在平时多总结，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。

(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(4)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(6)本题考查论证方法及作用。常见的论证方法有四类：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。作用分别是：举例论证使论证更具体跟有说服力。道理论证使论证具有权威性，更有说服力。比喻论证使说理生动，让人容易理解，使论证浅显易懂。对比论证使论点更鲜明突出。论证方法的答题格式分别是：举例论证，运用举例论证的论证方法，举出……事例有力地论证了……的观点或道理。道理论证，运用道理论证的论证方法，引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。比喻论证，运用比喻论证的论证方法，把…比作…，形象生动的论证了……的观点，使论证浅显易懂。对比论证，运用对比论证的论证方法，从将...和...加以比较，使论点更鲜明突出。最后需要注意，答题时候，一定要结合文章的具体内容，不能只写答题的格式，提到论点的，一定要把论点写出来。如：运用了道理论证论证方法，引用了马克思的名言，充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点，增强文章的说服力。

【参考译文】

古时候，富贵而淹没不闻的人数不胜数，多得数不清，只有那些不为世俗所拘的卓异之士才能见称于后世。西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》。孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才能流传《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。

我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。刚开始草创还没有完毕，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。我现在真正的写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千次万次地被侮辱，又有什么后悔的呢！然而这些话只能对智者去说，却很难向世俗之人讲清楚啊！9．本题考查学生对重点实词的理解。本题是课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

A句意：才能被人们了解。喻，明白，了解。

B句意：在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。出，在国外。

C句意：只有那些卓越超群的人才能被后人所称道。称，称道。

D句意：恰逢遭遇这场灾祸。会，④<副词>适逢，恰巧遇到。

故答案为：了解，明白；在国外；著称；④。10．A.故

“故“通常用于表示原因或结果，引导原因或结果的句子。在A处，前文列举了几个历史上的人物，都是经历了困境之后取得了成就。后文则总结了这些情况，说明天将降大任于这些人之前，必定要先使他们经历苦难。因此，“故“在这里用来引导结果，表明前文所述的情况导致了后文的结果。

B.也

“也"是句末语气词，用来表示句子的结束，有时也用来表示肯定或停顿。在B处，句子是在总结前面的内容，强调生于忧患而死于安乐的情况。因此，“也“在这里用来表示肯定和停顿，强调这个结论。

C.盖

“盖“是句首语气词，用来表示推测、解释或转折。在C处，前文描述了古代富贵而名字磨灭的人很多，但只有那些非常的人物才能被人们记住。这里用“盖“来引导对这种情况的解释，说明为什么只有那些非常的人物会被记住。

D.哉

“哉"是句末语气词，用来表示感叹。在D处，句子表达了作者对于自己著作未完成就遭遇不幸的遗憾，以及对未来可能遭遇的担忧。因此，“战“在这里用来表达作者的感叹和忧虑。

故答案为：故；也；盖；哉。11．本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语，基本就能确定一句话了，其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

古者富贵而名摩灭/不可胜记/唯倜傥非常之人称焉意思是古时候，富贵而淹没不闻的人数不胜数，多得数不清，只有那些不为世俗所拘的卓异之士才能见称于后世。

故答案为：古者富贵而名摩灭/不可胜记/唯倜傥非常之人称焉。12．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

故答案为：（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。13．甲、乙两文从个人的角度都论述了“生于忧患“，甲文中提到，天将降大任于一个人时，会先让他经历各种苦难，如心志苦、筋骨劳、身体饿、行动乱等，通过这些经历来锻炼他的心性，增加他原本没有的能力。乙文中也提到，古代那些伟大的人物，如文王、仲尼、屈原等，都是在经历了困境和苦难之后，创作了伟大的作品。这些人都有意气激昂的情感，他们通过写作来表达自己的愤薄，使自己的名声得以流传。

甲文从国家的角度论述了“死于安乐”。甲文中说，一个国家如果内部没有坚守法度的世臣和足以抗衡的贤士，外部没有与之匹敌的邻国和来自国外的祸患，那么这个国家就往往会灭亡。这是因为国家没有经历过忧患，没有意识到忧患的重要性，最终导致了国家的灭亡。综上所述，甲、乙两文从个人的角度都论述了“生于忧患”，甲文从国家的角度论述了“死于安乐”。

故答案为：磨难对于成才的重要性（成才的主客观因素）；生于忧患而死于安乐。14．甲、乙两文都使用了举例论证的方法来证明观点。甲文通过列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等人的例子，来说明天将降大任于一个人时，会先让他经历各种苦难，从而培养他的心性和能力。乙文则通过列举文王、仲尼、屈原等人的例子，来说明古代那些伟大的人物都是在经历了困境和苦难之后，创作了伟大的作品。这样写的好处是，通过具体的例子，读者可以更直观地理解作者的观点，并且例子本身具有说服力，能够增强观点的可信度。同时，例子也能够激发读者的兴趣，使他们更容易接受和理解作者的观点。通过举例论证，甲、乙两文都能够有效地阐述“生于忧患"的观点，使读者对其有更深刻的认识。

故答案为：举例论证；列举事实，更具体有力地证明作者的观点。阅读下面文章，完成小题。警惕AI成为学习中的“代笔者”①随着ChatGPT等大模型的不断迭代，AIGC（人工智能生成内容）技术在教育领域的应用引发广泛争议。但不可否认的是，AI已经被广泛用于辅助学习、撰写论文和完成作业。②或许，AI在提高工作效率和生产力方面发挥了重要作用，但其在教育领域的应用却可能对学生的探索力、创造力和想象力产生负面影响。长期依赖AI，学生可能会逐渐丧失自主学习和深入思考的能力。③近日，中国科学院院士、西湖大学校长施一公对此问题表达了担忧：“它可能帮助偷懒的学生，取得好成绩，但在没有大模型帮助的时候，学生的口述能力、写作能力，一览无余。这些能力不是简单的考试所能决定的，真正推动世界发展的，是这些具备了基础能力的学生，这些学生的能力训练、基础训练，以及科学方法论、批判性思维的形成，和AI没那么大关系。”④施院士的警告并非空穴来风。学习从来就是一个需要持续思考、探索和实践的过程。AI的介入虽然能简化学习任务，但在为学生轻松解决问题的同时，也可能导致他们失去独立思考的机会。若学生依赖AI进行作业抄袭或论文写作，不仅学术诚信受损，还可能培养出错误的价值观，影响其未来的职业发展和人生轨迹。⑤2023年，牛津、剑桥等8所罗素大学集团成员宣布禁止使用ChatGPT，其决策背后的考量不言自明。⑥AI之于学习，一定程度上肯定会带来不少便利，但对于学生而言，学习终究是自己的事情，AI或许能在某些学习场景中成为“助手”，但绝对不能成为学生写作业、写论文的“代笔者”。毕竟，考试时没有AI的加持，学生的真实水平很快就会“原形毕露”。⑦AI之于学习，趋利避害的关键在于我们如何正确合理地使用它。AI技术本身并没有原罪，科学合理的做法应该是加强对学生的教育和引导，帮助他们建立正确的AI使用观念，而不是躺在AI上“坐享其成”。（选自《科普时报》，2024年4月26胡利娟）15．下面对文章理解说法不正确的一项是（）A．随着科技的发展，AI已经被广泛用于辅助学习、撰写论文和完成作业。B．AI在提高工作效率和生产力方面发挥了重要作用，但其在教育领域的应用却可能对学生产生负面影响。C．AI的介入能简化学习任务，在为学生轻松解决问题的同时，必然会导致他们失去独立思考的机会。D．我们要建立正确的AI使用观念，把学习当做是自己的事情，而不是躺在AI上“坐享其成”。16．划线句用了哪种说明方法？有什么作用？17．小文画了一个平面直角坐标图来表达他阅读本文后的感悟，请你解读其内涵。【答案】15．C16．打比方，将AI比作学习的“助手”“代笔者”，生动形象地说明了AI的作用以及不能滥用AI，使说理更浅显易懂。17．对AI的依赖程度越高，越不利于深度思维的发展。【知识点】打比方；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类【解析】【点评】

(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查说明方法以及作用。学生应熟练掌握各种说明方法及作用，另外需要注意答题时候应结合原文。①、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。使说明更具体，更明确，更有说服力。②、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。把XX和XX加以比较，从而形象生动地说明了事物的特征或事理。④、作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强说明的形象性和生动性，使说明更通俗易懂，增强了文章的趣味性。⑥、摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。⑧、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，体现了说明文的准确性，使说明更准确更有说服力。能准确客观的反映事实情况，有较强的说服力。⑨、列图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，来弥补单用文字表达的缺欠，使读者一目了然。⑩、引资料：能使说明的内容更充实具体、更具说服力。同样，也应该规范答题的格式，以举例子为例：运用了......说明方法，通过举......的例子，真实具体地说明了......的特征（道理），使说明更有说服力，更具体。具体分析就是：运用了举例子的说明方法，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同，使说明更具体，读者更能理解。

(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力。该题侧重于对材料内容的理解和分析以及信息的概括。此类题型，首先需要结合文本，找出两则材料的观点，然后再结合题目回答即可。15．A、第①段“AI已经被广泛用于辅助学习、撰写论文和完成作业”，无误。

B、第②段“AI在提高工作效率和生产力方面发挥了重要作用，但其在教育领域的应用却可能对学生的探索力、创造力和想象力产生负面影响。长期依赖AI，学生可能会逐渐丧失自主学习和深入思考的能力”，无误。

C、第④段“AI的介入虽然能简化学习任务，但在为学生轻松解决问题的同时，也可能导致他们失去独立思考的机会”，没有提到“必然会导致他们失去独立思考的机会”，说法绝对，有误；

D、第⑦段“AI技术本身并没有原罪，科学合理的做法应该是加强对学生的教育和引导，帮助他们建立正确的AI使用观念，而不是躺在AI上“坐享其成”，无误。

故答案为：C16．把AI比作学习的“助手”“代笔者”，说明了AI不能滥用的道理。

故答案为：打比方，将AI比作学习的“助手”“代笔者”，生动形象地说明了AI的作用以及不能滥用AI，使说理更浅显易懂。17．我们观察坐标图可知，随着对AI依赖程度的增加，思维的深度慢慢下降，其实是说对AI的依赖程度越高，越不利于深度思维的发展。

故答案为：对AI的依赖程度越高，越不利于深度思维的发展。阅读下面文章，完成小题。老石没疯①“捡这么久，小心颈椎腰椎啊。”妻子的话有些埋怨。②“没事，放心。”老石回复妻子的话，很平静。③老石是在下午五点推自行车出去的，车后座两边各挂一个红桶。他穿着一件泛白的深蓝厂服，那是大前年从机箱厂退休前发的工作服。老石熟练地拨开小区广场绿化带里的冬青灌木。一片糖果纸挂在枝桠上，一团即将发烂的卫生纸卡在两棵冬青中间，一颗烟头粘在冬青根部，老石从桶里拿出长铁钳，一一夹进桶里。捡完冬青的垃圾，其他地方就痛快一些。④草坪里的易拉罐、矿泉水瓶、卫生纸，甚至狗粪，都被老石捡得干干净净。比较难捡的是小区里儿童乐园区，尤其滑滑梯处的人工草坪地面，草坪里卡着的瓜子壳最难清理。扫不出来，耙不干净。老石蹲下身，两手并用，一颗一颗将它们捏出来。这是最费时间的。⑤“我看你是疯了，谁像你这样？拿句口号真当回事了你。”妻子很生气，但话音还没落也跟着蹲下身捡。⑥“权当锻炼嘛。”老石笑着说。妻子没了怒气，只警告他：“注意身体！”⑦捡了一周后，老石渐渐发现小区没有垃圾可捡了，甚至滑滑梯的人工草坪已经两天没出现瓜子壳。老石知道，滑滑梯处带孩子出来玩的老人居多，时间一般在下午四点半后，那个点没太阳暴晒，还凉快。孩子们玩孩子们的，老人们就嗑着瓜子聊天。两天了，地面半颗瓜子壳都不见。这让老石很诧异。⑧为一探究竟，老石将原本五点外出的时间提前到四点半。推着车子刚到广场，正碰见小区里放学回家的孩子们，各个系着红领巾。他们似乎早就分工好了，每人戴着一次性手套，手提垃圾袋，有从冬青树捡垃圾的，有从草坪捡拾的，还有从走道捡的。孩子们看见老石，都喊他一声“爷爷”。⑨老石拦住几个孩子问：“谁让你们这么干的呀？”有的说是老师，有的说是父母，还有的说是国家。其中一个孩子伶牙俐齿：“书上说的。我们中国自古以来就是文明之邦。”老石听得连连点头，心中莫名感动，赶紧加入孩子们的队伍，车后座的红桶和红领巾的颜色一样红。没过多久，老石诧异不已，有些接孩子放学的老人也在小区不同区域捡垃圾。老石发现了经常互怼的邻居老李，推着车过去问：“你怎么也来了？”老李笑怼：“怎么只允许你讲文明啊？”⑩老石推着车子到儿童乐园区，好巧不巧，正撞见牛嫂、庄嫂、马嫂带孙子在玩。老石扭转车头准备离开，他想起两周前的经历，脑袋便不自觉嗡嗡作响。⑪两周前，小区广场举行免费包饺子活动，依据排队人数分组包，每人限时十分钟，十分钟换下一组，每组包的饺子数均分给组员。她们三个不知何故来得晚，眼见前面的馅儿料越来越少，三人开始插队，但都被老石连拉带哄劝退。等排到三人时，五大盆馅儿料已见底。她们便恼羞成怒，围攻老石，狠狠来了顿口水仗。⑫“老石！”牛嫂的声音。⑬“咋啦？见面不打招呼，文明吗？”庄嫂的声音。⑭“咋还记仇呢！”马嫂的声音。⑮老石只好扭转车头，苦笑着赔不是：“看你们说的，哪有的事！我这不是怕自己糟老头子形象吓着孩子们嘛！”⑯“你呀，还跟在厂里一样，只晓得闷头闷脑傻干！”⑰“这几天，小区单元群里都在转你捡瓜子壳的视频呢。”⑱“你这一人干多累啊，这样的事就得招呼大家一起。”⑲老石这才知道自己捡垃圾的行为被物业工作人员悄悄拍成视频，才知道前两天牛嫂、庄嫂、马嫂在广场舞队跟所有人大力宣传不要乱丢垃圾一事……⑳“疯了，今天回来这么早？我这米还没下锅，菜还没择呢！”妻子诧异。㉑“嗯，人人都争着捡，就很快。我明天开始去小区外面啦。”老石的回复充满欢快。㉒“你真是疯了！”妻子笑着推开老石，走进厨房。㉓“没有。”㉔妻子仿佛没听见老石的回复，补了一句：“我陪你去。”18．梳理老石妻子的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。19．本文第⑪段能否删去，为什么？20．本文塑造人物用了正侧面描写相结合的手法，请你结合具体内容简要分析。21．本文哪些地方埋下了伏笔？请举一例简要分析。22．本文结尾段有什么作用？【答案】18．生气发怒；理解欣慰19．不能，本段运用插叙，补充交代了老石连劝退插队的牛嫂、庄嫂、马嫂被骂的情节，为下文三人受老石影响而改变做铺垫；丰富了老石热心、文明的人物形象；使文章“讲文明、守礼仪”的主题更加突出。20．本文通过写老石的动作、语言、神态描写，如“老石蹲下身，两手并用，一颗一颗将它们捏出来”“‘权当锻炼嘛。’老石笑着说”等直接表现其热心肠、不辞劳苦、讲文明；通过大家在老石的影响下改变了自己不讲文明的行为，主动维护小区环境，来侧面表现老石的形象。21．如第七段“捡了一周后，老石渐渐发现小区没有垃圾可捡了，甚至滑滑梯的人工草坪已经两天没出现瓜子壳。”为后文物业拍下老石捡垃圾的视频大力宣传不要乱丢垃圾的情节埋下伏笔。22．文章结尾段写老石的妻子受到感染参与到老石拾垃圾的行动中，升华了文章的中心；通过妻子前后态度的对比，引人深思，使“讲文明”的理念更加深入人心。【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；正面描写；侧面描写【解析】【点评】

(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查记叙文的记叙顺序，五种常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙1.顺叙：记叙事件的方式，按事件原因、经过、结果的先后次序。作用：叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。2.倒叙：回溯是先叙述事件的结局，或将事件发展过程中最突出的片段提到前面，再从事件开始的时间顺序叙述事件发生、发展经过。①倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前；二是把扣人心弦的部分提前；三是因眼前的事情而产生对过去的回忆。作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。避开叙述板的单调，增加文章的生动性。突出中心，突出重点，增强文章的生动性；3.插叙：打断主要事件的叙述而插入另一个相关事实的叙述，就是插叙。插叙的相关内容完成后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述。作用：结合本段内容答复，交以下内容，联系上文回答，揭示原因，联系下文回答，推.动，情节起补充作用，联系本文内容回答，并提供相关答案。补叙：也称追叙，是在行文中，对前面说的人或事，用三两句或一段话，作一些简单的补充交代。分叙：其功能是可以先叙述一个事件，然后再叙述另一个事件，或者是几个事件交叉叙述。学生需要熟练掌握这几种记叙顺序，其次，教师在讲课中，要把这些知识融于文章的评讲中，这样便于学生的理解。

(3)本题考查人物描写。首先提取句子中人物的相关词语，然后结合文本具体分析即可。

(4)本题考查文章情节的作用。一般从结构和内容两方面回答。内容方面1、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。2、为下文买下伏笔或者铺垫。3、设置悬念，吸引读者。4、写出了人物怎样的品质、精神或性格。结构上：1、点明主旨。2、照应题目、照应开头、前文。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞描述。

(5)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。内容方面1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是：承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。18．结合“我看你是疯了，谁像你这样?拿句口号真当回事了你。’妻子很生气，但话音还没落也跟着蹲下身捡。妻子没了怒气，只警告他：注意身体”可知，警告关心。

结合“’嗯，人人都争着捡，就很快。我明天开始去小区外面啦。’老石的回复充满欢快。’你真是疯了!’妻子笑着推开老石，走进厨房。妻子仿佛没听见老石的回复，补了一句：’我陪你去”可知，

支持陪伴。

故答案为：生气发怒；理解欣慰。19．第⑪段不能删去。这一段插叙了老石劝退牛嫂、庄嫂、马嫂插队的事情，这一事件与老石捡垃圾的行为形成了鲜明对比，突出了老石的“疯”劲。同时，这一段也为后文小区里的人开始捡垃圾作了铺垫，与题目“老石没疯”呼应。

故答案为：不能，本段运用插叙，补充交代了老石连劝退插队的牛嫂、庄嫂、马嫂被骂的情节，为下文三人受老石影响而改变做铺垫；丰富了老石热心、文明的人物形象；使文章“讲文明、守礼仪”的主题更加突出。20．本文塑造人物用了正侧面描写相结合的手法。正面描写：通过直接描写老石捡垃圾的行为，展现了老石的勤劳和坚持。例如，“老石熟练地拨开小区广场绿化带里的冬青灌木。一片糖果纸挂在枝桠上，一团即将发烂的卫生纸卡在两棵冬青中间，一颗烟头粘在冬青根部，老石从桶里拿出长铁钳，夹进桶里。”这段描述直接展现了老石捡垃圾的细致和认真。

侧面描写：通过其他人对老石行为的反应和评价，来衬托老石的形象。例如，妻子对老石捡垃圾的埋怨和最后的支持，孩子们对老石的尊敬和称呼他“爷爷”以及邻居老李的笑怼，都从侧面反映了老石的善良和受到的认可。此外，文章中还通过老石的衣服和红桶等细节，以及他对孩子的话语，展现了老石的节俭和对下一代的关心。通过这些正侧面描写，老石的形象变得立体和生动，体现了他的善良、勤劳和对社会的责任感。

故答案为：本文通过写老石的动作、语言、神态描写，如“老石蹲下身，两手并用，一颗一颗将它们捏出来”“‘权当锻炼嘛。’老石笑着说”等直接表现其热心肠、不辞劳苦、讲文明；通过大家在老石的影响下改变了自己不讲文明的行为，主动维护小区环境，来侧面表现老石的形象。21．老石退休前在机箱厂工作，他穿着退休前的工作服，这为后文老石在小区捡垃圾的行为做了铺垫，暗示他是一个有责任心和勤劳习惯的人。老石捡垃圾的行为引起了妻子的埋怨，但老石回答得很平静，这埋下了老石对捡垃圾行为的坚持和妻子最终对他的理解和支持的伏笔。

老石在儿童乐园区捡垃圾时，特别提到了滑滑梯处的人工草坪地面，草坪里卡着的瓜子壳最难清理，这为后文小区里孩子们开始捡垃圾做了铺垫。

老石提前到广场，碰见小区里放学回家的孩子们在捡垃圾，孩子们对老石的尊敬和称呼他“爷爷”，这埋下了老石的行为对小区孩子们产生了积极影响，是他们也开始捡垃圾的伏笔。

老石询问孩子们是谁让他们这么干的，孩子们说是老师、父母和国家，这为后文老石的行为得到了社区宣传和教育的支持做了铺垫。

老石推着车子到儿童乐园区，撞见了牛嫂、庄嫂、马嫂带孙子在玩，这为后文牛嫂、庄嫂、马嫂对老石行为的态度变化做了铺垫。

牛嫂、庄嫂、马嫂在免费包饺子活动中的插队行为，以及他们对老石的围攻和口水仗，这为后文她们对老石行为的态度转变和小区里人们开始捡垃圾的行为做了铺垫。

这些伏笔的设置使得文章的情节发展自然，人物形象鲜明，同时也加强了文章的主题思想。

故答案为：如第七段“捡了一周后，老石渐渐发现小区没有垃圾可捡了，甚至滑滑梯的人工草坪已经两天没出现瓜子壳。”为后文物业拍下老石捡垃圾的视频大力宣传不要乱丢垃圾的情节埋下伏笔。22．本文的结尾段起到了几个作用：呼应标题：结尾段“老石”的回答和妻子的补充，都与文章标题"老石没疯”形成了呼应，强调了老石的行为虽然看似疯狂，但实际上是一种积极的社会行为，体现了他的善良和对社会的责任感。

强化主题：通过老石和妻子的对话，文章强化了“讲文明、树新风”的主题，表明个人的行为可以影响和改变周围的环境，倡导大家共同参与到文明实践中来。

结尾段的欢快氛围与开头的埋怨形成了鲜明对比，展示了老石行为的影响力和小区环境的变

化，增加了文章的戏剧性和感染力。

结构上，结尾段与文章的开头部分形成了首尾呼应，使文章的结构更加完整。

情感上，结尾段展现了妻子对老石的理解和支持，增加了人物关系的温馨和和谐，使读者对老石的形象更加深刻。

社会意义上，结尾段通过老石的行为，传递了积极向上的社会价值观，鼓励人们从小事做起，共同维护社会环境的整洁和和谐。

故答案为：文章结尾段写老石的妻子受到感染参与到老石拾垃圾的行动中，升华了文章的中心；通过妻子前后态度的对比，引人深思，使“讲文明”的理念更加深入人心。阅读下面名著片段，完成小题。【甲】红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。最后在一九三五年七月二十日，他们进入了四川西北的富饶的毛尔盖地区。同四方面军和松潘苏区会合。他们在这里停下来作长期的休整，对损失作了估计，重整了队伍。（节选自《红星照耀中国》）【乙】一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌!”八戒又道：“爪子烫得痛!”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去!火来了，火来了!”那师父爬上马，与八戒沙僧，复东来有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀!”行者丢下扇子道：“不停当，不停当!被那厮哄了!”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好!”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣!”……沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩!”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难!”（节选自《西游记》第五十九回）23．知内容请将对应的内容连起来。《红星照耀中国》《西游记》毛泽东书生出身的造反者周恩来行军神出鬼没贺龙红色窑工徐海东天才的军事家和政治战略家猪八戒路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇唐三藏罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇牛魔王助力败魔王孙行者三调芭蕉扇24．品手法两则选段都用了环境烘托的手法，请结合具体句子进行赏析。《红星照耀中国》《西游记》“酷热蒸人”“地热难停”“火光烘烘腾起”写出了火焰山的酷暑难当，为下文悟空借了假扇子，猪八戒闹着散伙的情节做铺垫。25．理情节在布满荆棘的道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。请按照示例，根据文段的相关事件简要分析。《红星照耀中国》《西游记》《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，与各路妖魔鬼怪搏斗，如“大战红孩儿”“三调芭蕉扇”等。一路上，他们凭着求取真经的信念，忍受着艰难险阻，为实现理想，不轻言放弃。最终师徒四人取得真经，功德圆满。26．写赠言班级将举行图书漂流活动，请你仿照示例，在《红星照耀中国》扉页上书写赠语。《红星照耀中国》《西游记》《西游记》是一部神魔小说，讲述了唐僧师徒四人去西天取经，一路降妖除魔，经历了九九八十一难，终于取得真经的故事。我希望收到这本书的你，遇到困难能敢于斗争，不畏艰险，勇往直前，做一个积极乐观，坚持不懈，正直无私的人。【答案】23．毛泽东：天才的军事家和政治战略家周恩来：书生出身的造反者贺龙：行军神出鬼没徐海东：红色窑工24．“空气稀薄”“白雪皑皑”写出了雪山的恶劣环境，衬托出将士们的一往无前、不怕牺牲。25．《红星照耀中国》里，红军进入川藏边界的大草地，遭遇严寒、缺衣少粮等困难，还要忍受藏民的误解，但红军经受住考验，凭着坚定不移的信念，走过大草地，进军到战略要地西安，奠定了长征取胜的基础。26．《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你，永远铭记在曾经的中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不畏牺牲，只为了让中国人民过上美好的生活。【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《西游记》；《红星照耀中国》【解析】【点评】

(1)本题考查名著