幼儿类教案模板7篇

第第页幼儿类教案模板7篇幼儿类教案模板篇1认真分析这一体育教育内容，相像就比较任意，缺乏对每节课定位的深思熟虑，更缺乏对一周课程平衡的整体考虑。譬如，这课程用到的教具、小孩的本领的教学活动，幼儿在这方面的主题阅历和关键概念如何得到梳理。和课程背景下来思考，确定要有课程意识，要有课程平衡的自发性。本市新课程改革中生成的集体教学活动，与分科背景下的集体教学活动有侧紧要的不同，那就是现在的集体教学，是在综合主题课程下的集体教学，因而，我们要思考每一节课与主题课程的关系，使集体教学活动充足体现推动主题学习的价值，使幼儿的学习真正充足自主、探究、发觉的精神。以大班《我是中国人》这一主题为例：有时，在主题开始时，一节集体教学活动，起到了刺激、激励幼儿进入主题探究的作用。例如，在《我是中国人》主题刚刚启动时，有的老师以一节音乐课“我爱北京天安门”为引子，激发起幼儿对天安门、首都、北京、中国，以至长城、五星红旗、国歌等的深厚喜好，于是，拉开了《我是中国人》主题的序幕，一场喜好盎然的主题探究活动开始了。有时，在主题进行中，一节集体教学活动，承载着归纳、梳理、提升幼儿在主题探究中收获的关键阅历的作用。例如，在《我是中国人》主题探究过程中，老师通过上集体教学活动“跟我去旅行”，在幼儿交流共享各自旅游体验、阅历的基础上，老师归纳、提升有关“地图”“旅游”“地名”等概念和阅历，让幼儿收获更多有意义的社会、科学的阅历。还有时，在主题结束前，一节集体教学活动，发挥着总结、交流、共享主题探究阅历的作用。例如，在《我是中国人》主题即将结束前，老师通过上集体教学活动“智力大挑战”，让幼儿在红队、蓝队“比赛”中，交流、总结、共享各自获得的主题阅历、相关学问、认知概念等，使个体的学习阅历，通过集体教学活动得以最大化。总之，现在的“一节课”，应当与“主题课程”有着千丝万缕的关系，或启动之，或推动之，或共享之。让集体教学活动，真正在主题的探究中，发挥推波助澜的作用。如何处置“集体学习”与“个别学习”的关系？幼儿的学习方式是多元的。然而，长期以来，在以学问教授为中心的教学观影响下，学习被看作是接受完全由老师预先构建好的学问体系的过程。学习者不同的认知结构以及不同的阅历基础都被忽视了。因此，幼儿的学习活动与集体教学活动划上了等号，集体教学成为幼儿学习的紧要方式，甚至是唯一方式。诚然，集体教学活动，有它存在的价值。它是一种明确便捷、系统有序、经济有效地作用于幼儿的教学方式。然而，它的致命弱点也是显而易见的，那就是全班幼儿在同一时间学习同样的内容，并以相同的速度与方式进行。这样的学习，老师是难以顾及幼儿进展的个别差异的，也无法真正充足每个幼儿的学习需求和“近来进展区”。应运而生的个别学习活动，就以它鲜明的特点弥补了集体教学的先天缺陷，使幼儿在学习活动中，自主性得到了发挥，个人的阅历、特点得以体现，也使每个幼儿可以真正建构起属于自身的概念系统。另外，在个别学习活动中，幼儿紧要是通过感知、动作、表象来认得世界的，他们在与实在料子的相互作用中，取得直接阅历，在操作、拨弄、与客体交往中，进行发觉性学习。这样的学习，比单向的接受性学习或许更有意义。因此，我们要深刻理解集体学习与个别学习的不同价值，并把两者有机地结合起来，丰富幼儿的学习方式。实在地说，当老师在设计、开展一个主题内容时，要把该主题的“素材内容”进行梳理、分析，甄别出哪些更适合动手操作性的学习（个别学习），而哪些则更适合语言交流性的学习（集体学习）；哪些需要幼儿有个过程性的探究、试验、体验、发觉的学习（个别学习），而哪些则更需要师幼共同碰撞、挑战、共享、合作式的学习（集体学习），等等。另外，集体学习与个别学习也要建立“手拉手”的联系。个别学习可以成为集体学习的基础，让幼儿在充足感知、操作、体验的基础上，再通过集体学习把阅历、概念加以归纳和提升。个别学习也可以成为集体学习的延长，让幼儿在共同学习中获得的阅历，再在个体学习中得以连续探究、仿照、练习、试验。真正使个别学习与集体学习相辅相成，相得益彰，让幼儿的学习变得更有意义。怎样把握“集体学习”的价值？今日，在新课程理念下，我们评价一节集体教学的优劣，一个紧要的，甚至是唯一的标准，那就是这节课对幼儿进展的意义和成长的价值。例如，虹口区吴佳瑛老师在大班主题活动“我们的城市”里的一个集体教学活动《屋顶上的隐秘》中，教学的每个环节，都浸润着老师对幼儿各方面进展的用心：第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，重点是在幼儿交流、互动中，进展孩子们的语言，共享相互探究发觉各种不同屋顶的阅历；第二环节“发觉、感受一些有趣味味的屋顶”，重点是理解屋顶与人们生活的关系，并借此进展幼儿的察看、分析、判定本领以及解决问题的思维本领；第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，重点是在设计中刺激幼儿的想象、制造本领以及激发孩子们的自主意识。幼儿类教案模板篇2活动目标1、练习带物钻爬高度为60～80厘米、长度为90厘米的障碍物。2、体验与同伴一起玩游戏的欢快。3、懂得遵守游戏规定，感受参加集体活动的乐趣。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动准备系带的沙包（粮食）、装水的瓶子（油瓶）、大小不等的球（水果）、高度不超出70厘米的滚筒、布置粮仓、音乐《健康歌》等。引导要点1、活动重点：练习带物钻爬高度为60～80厘米、长度为90厘米的障碍物。2、活动难点：试验用不同的方法运粮食。3、引导要点：引导幼儿以正确的方法进行钻爬练习，并适时称赞那些能自身探究和解决钻爬时碰到的困难的幼儿。活动过程1、热身活动。老师饰演鼠妈妈，幼儿饰演鼠宝宝，听儿歌《健康歌》做热身运动，重点活动颈部、手腕、脚腕和膝盖部位。2、基本活动。（1）老师示范并讲解钻爬的动作要领。动作要领：手、膝着地向前爬，头略微向下低。（2）幼儿学习钻爬技能。幼儿在老师的率领下，进行钻爬的练习。（3）游戏：小老鼠找粮食。玩法：幼儿钻爬滚筒，然后将沙包用各种方法（如手拿水瓶，背驮沙包等）沿原路运回家。第一次游戏是，幼儿拖着东西爬出来后，请幼儿示范自身是怎样将沙包或水瓶拖出来的。第二次游戏时，老师提示幼儿要与上次找东西一样，试验用其他方法运。3、放松活动老师和幼儿们听着音乐相互轻揉身体各部位，而后将“粮食”运回家。自我反思：小班的孩子特别爱好户外活动，所以本节活动我率领孩子们练习带物钻爬高度为60～80厘米、长度为90厘米的障碍物。试验用不同的方法运粮食，引导幼儿以正确的方法进行钻爬练习，并适时称赞那些能自身探究和解决钻爬时碰到的困难的幼儿。孩子们不但从中学到了碰到困难自身解决，还体验到与同伴一起玩游戏的欢快。但活动常规有待培育。幼儿类教案模板篇3设计意图在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，仿照着大人闲谈，只见她们你一句我一句说的可快乐了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，蓦地一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我立刻捉住孩子这一喜好点，依据大班孩子动手本领强、爱好探究特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探究，引导幼儿在做做玩玩中获得科学学问，进一步激发自动试验、积极探究科学的喜好。一、活动目标（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。（二）学习对比察看，能对探究的问题进行推想与验证并作出精准的记录。（三）感受探究科学活动的乐趣。二、活动准备（一）阅历准备：1．初步知道"传声筒"的玩法。引导语：引导幼儿探究能让传声筒传声的方法。（二）料子准备：1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。2．两人一套幼儿操作记录料子（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。3．场所准备：园内较开阔的活动室。三、活动过程（一）出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探究的喜好1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探究传声筒玩法。引导语：老师今日带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小伙伴一组找个舒适的地方试一试！2．分组再次探究，发觉拉直棉线震动才略传声。引导要点：两个小伙伴合作探究，发觉要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才略传递声音；传递声音时棉线在震动。（二）幼儿分组探究，引导幼儿探究声音通过连接物的振动传递，并把试验结果记录下来。1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。引导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小伙伴比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小伙伴来做小小裁判员，一边做试验一边把试验的结果记录在表格上。引导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。2．幼儿两人一组合作试验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探究结果记录下来。引导要点：请幼儿两人一组合作探究，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。（三）共享交流，启发幼儿把传声筒传声的探究与发觉用语言表达出来。1、幼儿交流试验结果。引导语：请小伙伴说说你们的探究发觉，那种传声筒传声的本领最大？引导要点:引导幼儿依据自身记录的结果，大胆说出自身在探究中的发觉。2、播放课件，了解声音传递的隐秘。引导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的隐秘。（知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最后吸取震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才略很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺本地传递到话筒的另一端。）（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的隐秘。1、激发幼儿找寻传声筒在生活中的应用，了解电话传声的隐秘。提问：请小伙伴想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的隐秘。引导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。四、活动延长（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，激励幼儿课间连续探究发觉声音传递的更多玄妙。（二）在美工区供应料子，激励幼儿自身动手制作不同的传声筒，通过试验和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认得喜好和探究欲望。附资料：1、传声筒的小隐秘传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声本领强于空气和水，线在拉直后与固体相像，可以提高传声本领，降低声波损耗，实现传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最后吸取震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才略很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺本地传递到话筒的另一端。幼儿类教案模板篇4活动目标：1.激励幼儿在生活中做一个擅长察看的有心人。2.进一步培育幼儿的语言表达本领，察看本领和判定的本领。3.帮助幼儿认得生活中的一些常见的标志，紧要认得：当心触电，当心中毒，禁止烟火。4.教会幼儿做个胆大的孩子。5.初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护本领。活动准备：1.多媒体课件一套。2.自制安全标志图片一套。3.彩笔、勾线笔、a4白纸活动过程：1.开始部分：多媒体课件，导入课题。师：小伙伴现在我们一起来看一看几张图片，引导幼儿注意图片中的（安全标志。在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们注意安全，所以需要我们去认得它，小伙伴看；它来了（大屏幕显现四幅交通图片，交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好伙伴吗？）老师和你们一起找，请小伙伴说一说这些标志都有什么本领吗？2、读一读小伙伴，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规定要记牢。引导幼儿牢记交通安全儿歌，遵守交通规定。3、认一认：师：小伙伴我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么？提示我们怎么做？也可以把你所知道标志友的本领告知你的好伙伴。大家相互说一说。动脑筋想一想。（小伙伴自由讨论一分钟）4、找一找：老师这里还有一些标志想和我们做好伙伴。老师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来认得他。师：小伙伴，我们坐下来和你的标志伙伴说说静静话，看他叫什么？提示我们怎么做？也可以把你的标志伙伴的.名字告知你的伙伴，大家相互说一说，动脑筋想一想。现在老师请小伙伴把你的标志伙伴介绍给大家，让大家都来看一看。这样吧请小伙伴把你的标志伙伴送到磁力板上，老师和你们一起来认得。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志伙伴放到一排。（老师和幼儿一起来认得安全标志）小伙伴看，标志娃娃也把标志伙伴请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认得过，你能找到吗？（幼儿找寻，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电，当心中毒，禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，不安全，告知我们小伙伴不要用手摸更不能进去玩，要阔别这个地方。当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，吸烟，放鞭炮。否则会发生火灾。小伙伴，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞噬一片片森林，让动物没有了自身的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小伙伴，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小伙伴思考：假如我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭，用脚踩灭，用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立刻告知大人，打火警电话119等）假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣裳，把门缝堵住，不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最明丽的衣裳高声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的伙伴是怎么做的？（出示大屏幕，让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法）今日老师和小伙伴认得了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不但保护了自身而且还要学会帮助别人。5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多美丽的标志，那我们请宝宝画一画自身爱好的标志，做个小小设计师。活动延长：今日小伙伴表现的都很棒，设计的标志都很美，和老师一起把这些标志做成一个图片展览，让我们幼儿园的宝宝都来看一看。活动反思：活动中孩子们就有了不少新发觉，他们指出道路上的车子有的开的快，有的开的慢；了解红绿灯，斑马线，交通规定，对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。幼儿类教案模板篇5活动目标1、认得陀螺的构造，引导幼儿察看陀螺转动起来是怎样的。2、引发幼儿对探究科学活动的喜好，能试验说出自身的发觉。3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，磨练幼儿的动脑、动手的本领。4、自动参加试验探究。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自身的看法。教学重点、难点教学重点：制作陀螺的方法。教学难点：找出圆的中心点。活动准备1、老师自制陀螺若干个；2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。活动过程一、开始环节导入活动，激发幼儿探究喜好。老师：这是什么玩具？（出示陀螺）你们玩过什么样的陀螺？幼儿争着说自身玩过的陀螺。（玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺）二、基本环节1、幼儿分组玩转陀螺，老师引导幼儿注意察看陀螺的构造以及转动起来是什么样子的；2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很美丽！3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍料子，幼儿操作，老师引导）4、幼儿呈现作品，玩自身制作的陀螺。（幼儿玩，老师细心察看）幼儿甲：咦，我的陀螺怎么转不起来？幼儿乙：我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？幼儿丙：我的刚做好的时候就能转，现在有不能转了？老师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（老师与幼儿共同找寻原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……。）三、结束环节老师引导幼儿赏识作品。四、活动延长今日，小伙伴们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小伙伴再去用其他料子制作陀螺，想一想怎样才略使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。教学反思本次活动是孩子们开动脑筋，自身的发觉制造，他们很感喜好。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅佑襄助者。整个活动程序的布置，能遵奉并服从《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不但学会制作陀螺，而且在以后的学习中碰到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。幼儿类教案模板篇6活动目标：1、初步知道在生活、活动中简单发生不安全的事，懂得躲避的不安全的简单方法。2、知道不做不安全的事情，有初步的安全学问。3、培育幼儿自我保护本领。4、幼儿可以用完整的一般话进行交流。活动准备：1、教学挂图：《十只小猫咪》。2、36k卡纸，水彩笔若干。活动过程：1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中简单发生的事情。老师出示挂图讲故事。老师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？2、说说自身在生活、活动中发生或碰到过的不安全的事情，讨论躲避这些不安全事情的简单的方法。老师：你曾经受过伤吗？老师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小伙伴应当怎么做才略躲避这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等3、找寻不安全的东西老师和幼儿一起找找班上或者活动区存在不安全的东西，如插座、电源开关等等。引导幼儿怎么样去打开它们，不让自身受伤。4、为不安全的地方帖标志。讨论：有什么方法能提示我们大家在这些地方要注意呢？确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。幼儿制作标志。老师和幼儿一起在简单不安全的地方贴上做的标志。幼儿类教案模板篇7活动目标1、让幼儿学会简单的手工技巧。2、训练幼儿粘贴的技能。3、进展幼儿的想象力，培育幼儿对手工的喜好。重点难点重点：让幼儿学会简单的手工技巧。难点：训练幼儿粘贴的技能。活动准备1、纸杯子、固体胶若干。2、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。活动过程（一）导入部分。老师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题。（二）基本部分。1、老师拿出纸杯等制作手工的料子。2、老师将长条卡纸卷成圈再打开。3、将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯