2024-2025学年学年高三地理 城市空间结构教学设计

2024-2025学年学年高三地理城市空间结构教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：城市空间结构

2.教学年级和班级：高三

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过展示不同城市的空间结构图片，引导学生思考城市空间结构的特点及其影响因素。

2.教学内容：

a.城市空间结构的定义及分类

b.城市空间结构的主要影响因素

c.城市空间结构的演变规律

3.课堂互动：分组讨论，让学生分析我国不同城市空间结构的特点及其成因。

第二课时：

1.复习导入：回顾上一节课的内容，为本节课的城市空间结构案例分析做铺垫。

2.教学内容：

a.案例分析：选取具有代表性的城市，分析其空间结构特点、成因及演变过程。

b.城市空间结构对城市规划与发展的启示

c.城市空间优化策略

3.课堂互动：让学生结合本地实际情况，讨论城市空间结构的优化策略。

教学评价：

1.课后作业：要求学生撰写一篇关于城市空间结构案例分析的小论文。

2.课堂表现：观察学生在课堂讨论中的积极性、思考深度和合作能力。

3.期末考试：设置与城市空间结构相关的试题，检测学生对课程内容的掌握程度。

教学资源：

1.课本：《高中地理》

2.辅助教材：城市地理学相关书籍、城市规划资料、网络资源等。

3.课件：自制PPT，包含课程内容、案例图片、互动环节等。

注意事项：

1.注重培养学生的思考能力和实践能力，引导学生关注城市规划与发展的实际问题。

2.案例分析要结合实际，注重启发性和实用性。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下学科核心素养：

1.形成地理空间观念：通过学习城市空间结构，使学生能够从空间角度认识、分析和评价城市问题，提高空间思维能力。

2.提升地理实践能力：通过案例分析，使学生学会运用地理知识解决实际问题，为城市规划与发展提供合理建议。

3.增强人地协调观：使学生认识到城市空间结构与人地关系密切相关，培养其关注环境保护、可持续发展的意识。

4.培养综合思维：引导学生运用综合思维方式，分析城市空间结构的形成、演变及其影响，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程中，注重将核心素养目标融入各个教学环节，帮助学生全面提升学科素养。三、学情分析本课程面向高三学生，经过高一和高二的学习，学生已具备一定的地理知识基础，但在城市空间结构方面仍有待提高。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的具体分析：

1.学生层次分析：

（1）知识层次：学生对城市的基本概念、地理环境、区位因素等方面有一定了解，但城市空间结构的相关知识掌握不足，对城市内部空间组织的认识有待提高。

（2）能力层次：学生在分析地理问题时，具有一定的逻辑思维能力和空间想象力，但在实际案例分析中，可能存在分析不深入、思路不清晰等问题。

（3）素质层次：学生在团队合作、表达交流方面表现良好，但在自主学习、问题探究方面存在一定程度的依赖心理。

2.知识方面：

（1）学生对城市空间结构的定义、分类及影响因素等基础知识掌握不牢固，对城市空间结构的演变规律了解不足。

（2）学生对城市规划与发展的关系认识不够深入，难以将地理知识运用到实际案例分析中。

3.能力方面：

（1）学生在分析城市空间结构问题时，可能缺乏综合思考能力，难以从多角度、多层次进行深入分析。

（2）学生在解决问题时，可能存在实践能力不足的问题，难以将理论知识与实际问题相结合。

4.素质方面：

（1）学生对城市空间结构的认识与评价受到个人价值观、环保意识等方面的影响。

（2）学生在团队合作中，沟通协调能力、责任心等方面有待提高。

5.行为习惯方面：

（1）学生的学习积极性较高，但部分学生存在课堂注意力不集中、学习效率低等问题。

（2）学生在面对复杂问题时，可能存在逃避心理，不愿主动探究和解决问题。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对城市空间结构知识的掌握程度，直接影响本课程的学习效果。

（2）学生的能力层次和素质方面，对本课程的实践性和实用性产生重要影响。

（3）学生的行为习惯，如注意力、学习态度等，对本课程的学习效果和课堂氛围产生一定影响。

1.加强基础知识教学，注重引导学生掌握城市空间结构的相关概念和规律。

2.提高学生的综合思考能力，培养学生从多角度、多层次分析城市问题的能力。

3.结合实际案例，提高学生的实践能力，使学生能够将地理知识运用到实际问题中。

4.培养学生的团队协作能力和沟通协调能力，提高学生的责任心和环保意识。

5.关注学生的学习行为，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-白板与马克笔

-地理教学挂图

-学生分组讨论用桌椅

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-PowerPoint演示文稿

-城市规划案例资料

-教学视频和动画

-图片库（城市空间结构相关）

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统（如：校园网内部教学平台）

4.信息化资源：

-电子教科书

-电子教案

-在线地图服务（如：谷歌地球）

-城市规划专业网站资源（不含网址）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-分组讨论法

-互动问答法

-实践操作法

-角色扮演法

6.辅助教学工具：

-城市模型或沙盘

-地图与城市平面图

-印刷教材和辅助阅读材料

-录音/录像设备（用于记录学生讨论和展示）

7.评价工具：

-课堂观察记录表

-学生作业评价标准

-小组讨论评价表

-期末考试试卷五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解城市空间结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“城市空间结构是如何形成的？”和“城市空间结构对城市规划有何影响？”，激发学生思考，为课堂学习城市空间结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确城市空间结构教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习城市空间结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的城市区位因素，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解城市空间结构的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕城市空间结构的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对城市空间结构知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对城市空间结构知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与城市空间结构相关的拓展知识，如城市设计原则和可持续发展理念。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合城市空间结构，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的城市空间结构内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的城市空间结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-城市规划与设计相关书籍：推荐学生阅读《城市规划原理》、《城市设计》等书籍，深入了解城市规划与城市空间结构的关系。

-城市案例研究资料：收集国内外城市的规划案例，分析其城市空间结构的成功经验和不足之处，如北京、上海、纽约、东京等城市。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件进行城市空间结构模拟和分析，加深对城市空间布局的理解。

-城市规划政策文件：了解国家及地方城市规划政策，如城市总体规划、控制性详细规划等，掌握政策对城市空间结构的影响。

-城市纪录片：观看城市发展规划、历史文化等方面的纪录片，如《城市与人》、《大国崛起》等，丰富学生对城市发展的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读城市规划与设计相关书籍，了解城市空间结构的基本理论和实践方法，提高理论素养。

-案例研究：组织学生分组研究不同城市的规划案例，分析其城市空间结构特点、成因及演变过程，培养学生的分析能力。

-实践操作：利用GIS软件进行城市空间结构分析，让学生在实际操作中掌握地理信息技术的应用，提高实践能力。

-政策学习：关注城市规划政策的动态，了解政策对城市空间结构的影响，培养学生关注社会热点问题的意识。

-观影拓展：观看城市纪录片，了解城市发展历程和城市空间结构的变迁，提高学生的历史素养。七、板书设计①重点知识点：

-城市空间结构定义

-城市空间结构分类

-城市空间结构影响因素

-城市空间结构演变规律

②重点词句：

-城市空间结构：城市内部各功能区的空间布局和相互关系。

-分类：同心圆模式、扇形模式、多核模式。

-影响因素：自然条件、经济发展、历史文化、政策规划。

-演变规律：由单一中心向多中心发展，由紧凑向分散发展。

③艺术性与趣味性：

-利用彩色粉笔画出不同城市空间结构模式示意图，增强视觉效果。

-设计趣味问答环节，让学生根据板书内容回答相关问题，激发学习兴趣。

-利用简笔画或漫画形式展示城市空间结构演变过程，增加趣味性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课主要学习了城市空间结构的定义、分类、影响因素及演变规律。

-重点强调了城市空间结构的分类，包括同心圆模式、扇形模式和多核模式。

-讨论了影响城市空间结构的自然条件、经济发展、历史文化和政策规划等因素。

-介绍了城市空间结构从单一中心向多中心、从紧凑向分散的演变规律。

2.当堂检测：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对城市空间结构知识的掌握情况。

-随堂练习题包括填空题、选择题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

3.课后作业：

-根据本节课学习的城市空间结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-作业包括阅读拓展材料、案例研究和实践操作等，要求学生结合所学知识进行分析和思考。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

4.评价与反馈：

-通过课堂观察和随堂练习，评估学生对城市空间结构知识的掌握程度。

-收集学生的作业和课堂表现，提供及时的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的合作精神和沟通能力。课后作业1.分析题：请结合本节课学习的城市空间结构知识，分析以下城市的发展演变过程。要求从自然条件、经济发展、历