22伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年统编版语文六年级上册

22伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版语文六年级上册第22课《伯牙鼓琴》。本课主要讲述了春秋时期，俞伯牙和钟子期的深厚友谊，以及伯牙失去知音后的悲痛。课文通过描写伯牙弹琴时的心境，展现了音乐的魅力和艺术的感染力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，通过学习《伯牙鼓琴》这一课，让学生了解我国古代音乐文化的魅力，感受音乐与情感的紧密联系。同时，通过学习伯牙与子期的友谊，培养学生珍惜友情、理解他人情感的能力，提高学生的审美鉴赏力和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习了《伯牙鼓琴》之前，学生已经接触过中国古代音乐文化，对一些基本的音乐知识和乐器有所了解。同时，学生对友谊和情感的理解也有一定的基础。他们可能已经学习过一些关于友情和情感的课文，对人物性格和情感变化有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和故事情节有较高的兴趣。他们具有较强的理解能力和分析能力，能够通过阅读课文理解故事情节和人物性格。在学习风格上，他们喜欢通过小组合作、讨论和实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《伯牙鼓琴》时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对古代音乐文化缺乏深入的了解，难以理解伯牙琴音中所表达的情感。其次，学生可能对伯牙和子期的友谊缺乏深刻的感受，难以理解伯牙失去知音的悲痛。此外，学生可能对课文中的抽象描写和音乐元素的描述感到难以理解。针对这些问题，教师需要在教学中引导学生深入理解文本，提供相关的背景知识和音乐元素，帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感和音乐的魅力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：电子教学软件，如PowerPoint、Flash等。

3.信息化资源：《伯牙鼓琴》相关的历史、文化、音乐等视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、音乐欣赏、绘画等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《伯牙鼓琴》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《伯牙鼓琴》的背景和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《伯牙鼓琴》的背景和人物关系，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《伯牙鼓琴》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《伯牙鼓琴》中的人物关系、音乐文化等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握《伯牙鼓琴》中的音乐文化知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《伯牙鼓琴》中的音乐文化知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《伯牙鼓琴》中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《伯牙鼓琴》中的音乐文化知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《伯牙鼓琴》中的知识点，掌握其中的音乐文化知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《伯牙鼓琴》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《伯牙鼓琴》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《伯牙鼓琴》的知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《高山流水》的故事背景及其音乐价值

-《中国古代音乐简史》

-《中国古代音乐家传》

-《音乐与情感》

-《友谊的力量》

-《知音难觅》

-《中国古代音乐文化》

-《音乐与人生的关系》

2.课后自主学习和探究

-学生可以结合拓展阅读材料，深入了解《伯牙鼓琴》的故事背景及其音乐价值。

-学生可以研究《中国古代音乐简史》，了解中国古代音乐的发展历程。

-学生可以阅读《中国古代音乐家传》，了解中国古代音乐家的故事和贡献。

-学生可以探讨《音乐与情感》的关系，理解音乐如何表达和激发情感。

-学生可以分析《友谊的力量》，理解友情的重要性以及如何珍惜友情。

-学生可以思考《知音难觅》的意义，探讨如何寻找和理解他人。

-学生可以研究《中国古代音乐文化》，了解中国古代音乐的文化内涵和特点。

-学生可以探讨《音乐与人生的关系》，理解音乐对个人成长和生活的影响。课后拓展1.拓展内容：

-《伯牙鼓琴》的故事背景及其音乐价值

-《中国古代音乐简史》

-《中国古代音乐家传》

-《音乐与情感》

-《友谊的力量》

-《知音难觅》

-《中国古代音乐文化》

-《音乐与人生的关系》

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主学习上述拓展内容，理解相关知识点。

-学生可以结合拓展内容，深入研究《伯牙鼓琴》的故事背景及其音乐价值。

-学生可以阅读《中国古代音乐简史》，了解中国古代音乐的发展历程。

-学生可以阅读《中国古代音乐家传》，了解中国古代音乐家的故事和贡献。

-学生可以探讨《音乐与情感》的关系，理解音乐如何表达和激发情感。

-学生可以分析《友谊的力量》，理解友情的重要性以及如何珍惜友情。

-学生可以思考《知音难觅》的意义，探讨如何寻找和理解他人。

-学生可以研究《中国古代音乐文化》，了解中国古代音乐的文化内涵和特点。

-学生可以探讨《音乐与人生的关系》，理解音乐对个人成长和生活的影响。

3.教师指导：

-教师可以推荐阅读材料，帮助学生选择合适的拓展内容。

-教师可以解答学生在拓展学习中的疑问，提供必要的指导和帮助。

-教师可以组织讨论会，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感受。

-教师可以鼓励学生进行创意表达，如写作、绘画、音乐创作等，将拓展学习与个人兴趣相结合。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读《伯牙鼓琴》课文，并回答以下问题：

-伯牙与子期的友谊是如何建立的？

-伯牙失去子期后的心情是如何变化的？

-伯牙鼓琴的故事对你有何启示？

-观看《中国古代音乐简史》视频，并总结中国古代音乐的发展历程。

-阅读《友谊的力量》文章，并思考友情的重要性以及如何珍惜友情。

-创作一幅画，描绘伯牙鼓琴的场景，并附上简短的文字描述。

-编写一段故事，描述伯牙与子期的相遇和友谊的发展。

2.作业反馈：

-教师将对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

-对于阅读作业，教师将检查学生对课文的理解程度，并针对回答问题的情况给予反馈。

-对于视频作业，教师将检查学生对视频内容的理解和总结，并提供改进建议。

-对于阅读文章作业，教师将检查学生对文章的理解和思考，并提供改进建议。

-对于绘画作业，教师将检查学生对伯牙鼓琴场景的描绘和文字描述，并提供改进建议。

-对于写作作业，教师将检查学生对伯牙与子期友谊故事的创作，并提供改进建议。

教师将及时提供作业反馈，帮助学生发现自己的不足并给出改进建议，促进学生的学习进步。同时，教师将鼓励学生积极参与作业，发挥自己的创造力和想象力，提高自己的文学和艺术能力。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《伯牙鼓琴》的故事情节、人物关系和音乐文化知识。

2.紧扣教学内容：板书将突出《伯牙鼓琴》的故事背景、伯牙与子期的友谊以及音乐文化的重要性。

3.结构清晰：板书将分为以下几个部分：故事背景、人物关系、音乐文化、故事情节和感悟启示。

4.简洁明了：板书将采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。

5.艺术性和趣味性：板书设计将采用生动的文字和符号，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.示例：

-故事背景：春秋时期，音乐家伯牙与子期的相遇。

-人物关系：伯牙与子期的友谊。

-音乐文化：伯牙鼓琴的艺术价值和文化内涵。

-故事情节：伯牙鼓琴，子期能理解其琴音所表达的情感。

-感悟启示：珍惜友情，理解他人情感，欣赏音乐的魅力。教学反思本节课教授了《伯牙鼓琴》的内容，让我深刻地认识到教学中的一些问题和改进空间。首先，我发现学生在理解故事背景和人物关系方面存在一定的困难。在未来的教学中，我需要更加注重对这些背景知识的介绍，以帮助学生更好地理解文本内容。其次，我在讲解音乐文化时，可能过于强调了音乐的专业知识，而忽视了学生的兴趣和理解能力。因此，我