2024-2025学年新教材高中化学 第七章 有机化合物 1.1 有机化合物中碳原子的成键特点和甲烷教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第七章有机化合物1.1有机化合物中碳原子的成键特点和甲烷教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024-2025学年新教材高中生物第十章生物与环境1.1生物与环境的关系教案新人教版必修3”

本节课是人教版高中生物必修3第十章第一节“生物与环境的关系”。本节课主要内容是让学生理解生物与环境之间的相互影响和相互作用，掌握生物与环境关系的概念和内涵，了解生物适应环境、影响环境的实例。

教学目标：

1.理解生物与环境的关系，掌握生物与环境关系的概念和内涵。

2.能够分析生物适应环境、影响环境的实例。

3.培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

教学重点：

1.生物与环境关系的概念和内涵。

2.生物适应环境、影响环境的实例。

教学难点：

1.生物与环境关系的深入理解。

2.分析生物适应环境、影响环境的实例。

教学准备：

1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.学生分组实验材料。

教学过程：

1.导入：通过PPT展示生物与环境的关系图像，引导学生思考生物与环境的关系。

2.新课导入：讲解生物与环境关系的概念和内涵。

3.实例分析：分析生物适应环境、影响环境的实例。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的生物与环境关系的实例。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、思考和分析生物与环境的关系，让学生掌握生物与环境关系的概念和内涵，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。在实例分析环节，注意引导学生从多个角度分析问题，培养学生的发散思维。在小组讨论环节，注意引导学生积极参与，培养学生的团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过分析生物与环境的关系，让学生形成生物与环境相互作用的生命观念，理解生物与环境之间的相互影响。

2.科学思维：培养学生运用观察、思考、分析和推理等科学思维方法，深入理解生物与环境关系的思维习惯。

3.科学探究：引导学生运用实验、调查和观察等科学探究方法，探究生物与环境关系的实例，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物与环境关系的研究充满兴趣，培养学生的团队协作、批判性思维和自主学习的态度。学情分析本节课面向的是高中生物必修3的学生，他们已经完成了生物必修1和必修2的学习，对生物学有了初步的认识和理解。在知识层面，学生们已经掌握了细胞结构、生物代谢、遗传和变异等基本概念，具备了一定的生物学基础知识。在能力层面，学生们已经具备了一定的实验操作能力、观察和分析问题的能力，能够进行简单的科学探究。在素质层面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生对复杂生物学问题的理解仍有困难。

在行为习惯方面，学生们对生物课程的学习兴趣总体较高，但部分学生对理论知识的学习较为抵触，更倾向于实验操作和实践应用。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，容易受到外界因素的干扰，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过丰富的教学资源和实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，引导他们主动探究、积极思考，培养他们的科学素养。同时，要加强课堂管理，营造良好的学习氛围，使学生们能够更好地投入到生物学习中。

针对学生对理论知识学习兴趣不足的问题，可以通过设计有趣的实验和实践活动，让学生在动手操作中感受生物学的魅力，从而提高他们对理论知识的兴趣。例如，在讲解生物与环境关系时，可以组织学生进行户外调查，观察不同环境条件下生物的生长状况，让学生在实践中掌握生物与环境关系的知识。

针对学生在课堂上的参与度不高的问题，可以采用小组合作、讨论等形式，提高学生的课堂参与度。例如，在讲解生物适应环境的实例时，可以让学生分组讨论，分享自己身边的生物适应环境的实例，从而提高学生的课堂参与度和团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库等。

3.信息化资源：生物教学视频、PPT、教学图片、在线学术文章等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、案例分析、实践活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物与环境关系的知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与环境关系的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物与环境关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物与环境关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物与环境关系的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物与环境关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物与环境关系的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物与环境关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物与环境关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物与环境关系问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物与环境关系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物与环境关系的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物与环境关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物与环境关系内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物与环境关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.生物与环境关系的概念和内涵：生物与环境关系的定义、特点和表现形式。

2.生物适应环境：生物适应环境的实例、适应环境的机制和适应性进化。

3.生物影响环境：生物影响环境的方式、生物对环境的影响实例。

4.生态因素：生态因素的分类、生态因素对生物的影响。

5.生态系统的概念和组成：生态系统的定义、生态系统的组成成分和功能。

6.生态平衡：生态平衡的概念、生态平衡的维持和破坏。

7.生物与环境关系的研究方法：观察法、实验法、调查法和模型法等。

8.生态环境的保护：生态环境问题的原因和危害、生态环境保护的措施和方法。

9.人与环境的关系：人类活动对环境的影响、人与环境和谐发展的途径。

10.生物与环境关系的应用：生物与环境关系在农业生产、环境保护和可持续发展等方面的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论活跃度等，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、交流沟通能力、对问题的深入思考和创新观点的提出等。

3.随堂测试：通过随堂练习和测试题，评价学生对生物与环境关系知识的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括对知识点的理解和应用、作业的整洁度和准确性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师进行综合评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出具体的建议和指导。典型例题讲解1.例题1：请描述生物与环境关系的概念和内涵。

答案：生物与环境关系的概念是指生物与其生存环境之间的相互影响和相互作用。生物与环境关系的内涵包括生物对环境的依赖性、生物对环境的适应性、生物对环境的调节作用和生物对环境的改造作用。

2.例题2：请举例说明生物适应环境的实例。

答案：生物适应环境的实例包括：植物通过光合作用适应光照条件，动物通过迁徙适应季节变化，微生物通过产生抗生素适应病原菌的侵袭等。

3.例题3：请解释生物影响环境的方式。

答案：生物影响环境的方式包括：生物通过呼吸作用和代谢产生物质，生物通过分解作用分解有机物，生物通过光合作用固定二氧化碳，生物通过生物地球化学循环影响物质循环等。

4.例题4：请描述生态系统的概念和组成。

答案：生态系统的概念是指在一定空间范围内，生物群落与非生物环境相互作用、相互依赖的统一整体。生态系统的组成包括生产者（如植物）、消费者（如动物）和分解者（如微生物）等生物成分，以及阳光、水分、土壤等非生物成分。

5.例题5：请解释生态平衡的概念和维持方式。

答案：生态平衡的概念是指生态系统中生物与非生物因素之间达到相对稳定的状态。生态平衡的维持方式包括生物之间的相互制约、生物与非生物环境的相互适应、生物对环境变化的适应和调节等。

6.例题6：请描述生物与环境关系的研究方法。

答案：生物与环境关系的研究方法包括观察法、实验法、调查法和模型法等。观察法是通过观察生物与环境的相互作用来研究生物与环境关系的方法；实验法是通过在controlled条件下研究生物与环境关系的方法；调查法是通过实地调查生物与环境的相互关系来研究的方法；模型法是通过建立数学模型来模拟生物与环境关系的方法。

7.例题7：请解释生态环境问题的原因和危害。

答案：生态环境问题的原因主要包括人类活动对环境的破坏、生物自身的原因等。生态环境问题的危害包括生物多样性的丧失、生态系统的破坏、环境污染和资源枯竭等。

8.例题8：请描述人与环境的关系。

答案：人与环境的关系是指人类活动与生态环境之间的相互作用和影响。人类活动对环境的影响包括对生物多样性的破坏、对生态系统的破坏、环境污染和资源枯竭等；环境对人类的影响包括自然灾害、生态环境恶化等。

9.例题9：请解释生物与环境关系在农业生产中的应用。

答案：生物与环境关系在农业生产中的应用主要包括：选择适应当地生态环境的作物品种、采用合理的农业技术和管理方法、保护生态环境、防治病虫害等。

10.例题10：请解释生物与环境关系在环境保护中的应用。

答案：生物与环境关系在环境保护中的应用主要包括：利用生物治理环境污染、保护生物多样性和生态系统、采用可持续发展的环境管理方法等。板书设计②关键词：生物、环境、关系、适应、影响、生态系统、生态平衡、研究方法、应用、环境保护、农业生产等。

③句子：生物与环境相互作用，共同构成生态系统；生物适应环境，改变环境；保护生态环境，实现可持续发展。

（九、板书设计）

1.生物与环境关系的概念和内涵：

-生物与环境相互影响、相互作用

-生物依赖环境，环境影响生物

-生物适应环境，改变环境

2.生物适应环境的实例：

-植物通过光合作用适应光照条件

-动物通过迁徙适应季节变化

-微生物通过产生抗生素适应病原菌的侵袭

3.生物影响环境的方式：

-生物通过呼吸作用和代谢产生物质

-生物通过分解作用分解有机物

-生物通过光合作用固定二氧化碳

-生物通过生物地球化学循环影响物质循环

4.生态系统的概念和组成：

-生态系统是生物群落与非生物环境的统一整体

-生态系统包括生产者、消费者、分解者等生物成分，以及阳光、水分、土壤等非生物成分

5.生态平衡的概念和维持方式：

-生态平衡是生态系统中生物与非生物因素之间达到相对稳定的状态

-生态平衡的维持方式包括生物之间的相互制约、生物与非生物环境的相互适应、生物对环境变化的适应和调节等

6.生物与环境关系的研究方法：

-观察法：通过观察生物与环境的相互作用来研究生物与环境关系

-实验法：在controlled条件下研究生物与环境关系

-调查法：通过实地调查生物与环境的相互关系来研究

-模型法：通过建立数学模型来模拟生物与环境关系

7.生态环境问题的原因和危害：

-生态环境问题的原因：人类活动对环境的破坏、生物自身的原因等

-生态环境问题的危害：生物多样性的丧失、生态系统的破坏、环境污染和资源枯竭等

8.人与环境的关系：

-人类活动对环境的影响：对生物多样性的破坏、对生态系统的破坏、环境污染和资源枯竭等

-环境对人类的影响：自然灾害、生态环境恶化等

9.生物与环境关系在农业生产中的应用：

-选择适应当地生态环境的作物品种

-采用合理的农业技术和管理方法

-保护生态环境、防治病虫害

10.生物与环境关系在环境保护中的应用：

-利用生物治理环境污染