三年级语文下册 第五单元 习作 奇妙的想象教案 新人教版

三年级语文下册第五单元习作奇妙的想象教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第五单元习作奇妙的想象教案新人教版教材分析《三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象》新人教版，是针对三年级学生的习作单元。本章节内容旨在通过奇妙的想象，激发学生对写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。教材紧密联系学生生活，以“奇妙”作为关键词，引导学生从日常生活中寻找素材，展开丰富想象。课程要求学生在掌握基本句子结构和语法知识的基础上，运用想象力和创意，编写富有生动情节的小故事。通过本章节的学习，学生将能更好地理解并运用语文知识，提高写作水平，同时培养观察力、思维力和想象力。核心素养目标《奇妙的想象》这一章节旨在深化学生的语文核心素养，特别是想象力与创造性思维。通过习作练习，学生将发展以下核心素养：首先，培养审美情感与创作热情，让学生在感受语言美的同时，敢于表达个性，勇于创作；其次，提升形象思维能力，鼓励学生运用丰富、新奇的想象，将抽象概念转化为具体形象，增强写作的吸引力；再次，锻炼逻辑思维与条理性，使学生能够在想象的基础上，构建合理的故事结构，表达清晰、连贯；最后，加强文化理解与传承意识，引导学生从传统文化中汲取灵感，将传统元素融入现代想象，激发对民族文化的兴趣和认识。通过这些核心素养的培养，学生将全面提升语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：1.引导学生运用丰富、奇妙的想象进行写作。2.培养学生构建合理、连贯的故事结构。

难点：1.学生难以将想象与实际生活有效结合。2.学生在构建故事结构时，容易出现逻辑混乱、条理性不强的问题。

解决办法：1.通过展示具有启发性的图片、实物或情境，激发学生的想象灵感，引导他们将想象与生活实际相结合。2.组织课堂讨论，让学生分享自己的构思，互相借鉴，提高逻辑思维和条理性。3.设计写作指导活动，如思维导图、情节串联等，帮助学生梳理故事线索，构建清晰的故事框架。4.针对个别学生的问题，给予个性化指导，帮助他们突破难点，提高写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解想象力的培养和故事结构的构建，使学生理解习作的基本要求和方法。

-通过讲解经典文学作品中的奇妙想象，激发学生对想象的兴趣。

-分析优秀习作中的故事结构，引导学生学习如何组织文章。

2.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们分享自己的想象和构思，互相启发，共同提高。

-小组合作，让学生在小组内讨论自己的习作草稿，互相提供建议。

-全班交流，选择部分学生的习作进行展示和讨论，促进学生之间的学习交流。

3.创作实践法：给予学生充分的创作时间和空间，让他们在实践中锻炼想象力和写作技巧。

-设计习作练习，要求学生在课堂上完成初稿，鼓励他们大胆尝试。

-提供修改和反思的机会，让学生在实践中不断优化自己的习作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与课程相关的图片、视频和动画，丰富学生的感官体验，激发想象力。

-展示与奇妙想象相关的艺术作品，拓展学生的想象空间。

-播放经典童话故事动画，让学生在视觉享受中感受故事情节的连贯性。

2.信息技术辅助：利用教学软件和在线资源，提高教学互动性和个性化指导。

-使用教学软件进行习作草稿的展示和修改，提高教学效率。

-利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和创意灵感。

3.实物操作：通过实物模型、手工制作等手段，将抽象的想象具体化，增强学生的体验感。

-使用实物模型或图片，帮助学生构建故事场景，增强写作的生动性。

-引导学生通过绘画、制作小道具等方式，将自己的想象可视化，提升创作乐趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“奇妙的想象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是奇妙的想象？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些富有想象力的图片或动画片段，让学生初步感受想象的魅力。

简短介绍想象力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.想象力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解想象力的基本概念和组成部分。

过程：

讲解想象力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍想象力在写作中的作用，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

3.想象力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解想象力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创意点和想象力运用，让学生全面了解想象力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用想象力解决写作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将想象力应用到自己的写作中，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与想象力相关的写作主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及运用想象力的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对想象力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及想象力应用方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象力在写作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括想象力的基本概念、案例分析等。

强调想象力在写作中的价值和作用，鼓励学生大胆运用想象力进行创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇富有想象力的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《格林童话》：精选其中几篇具有代表性的童话故事，让学生感受经典作品中丰富的想象力。

-《安徒生童话》：阅读其中的故事，探讨安徒生如何运用想象力塑造人物形象和描绘情节。

-《中国神话故事》：了解中国传统文化中的神话故事，激发学生对传统文化的兴趣，同时培养他们的想象力。

-《当代儿童文学精选》：挑选一些富有创意的当代儿童文学作品，让学生了解现代文学中的想象手法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，并进行思考：作者是如何运用想象力构建故事的？故事中的想象元素与现实生活有何联系？

-布置探究任务：让学生选择一个感兴趣的话题，结合想象力，进行资料搜集和创意构思，为下一次课堂的分享做准备。

-组织课后写作活动：要求学生以“我的奇妙想象”为主题，写一篇短文，内容可以是对某个事物的想象、一个奇妙的梦境或一次穿越时空的冒险等。

-提供创意写作指导：为学生提供一些创意写作的技巧和方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助他们更好地展开想象和创作。

-鼓励学生参加校内外文学创作比赛，以提高他们的创作热情和自信心。典型例题讲解例题一：

题目：请你运用想象力，编写一个关于“会飞的鱼”的故事。

答案：

从前，有条小鱼叫泡泡，它有着一个奇妙的梦想——飞上天空。一天，泡泡遇到了一位神奇的海洋仙女，仙女被泡泡的坚持和勇敢所打动，赋予它一对翅膀。泡泡终于实现了它的梦想，它飞上了蓝天，看到了从未见过的美丽景色。从此，泡泡成为了大海和天空的使者，带给人们无尽的惊喜和欢乐。

例题二：

题目：描述一次你和你的好朋友在森林中迷路的经历，运用想象力丰富故事情节。

答案：

有一天，我和好朋友小明在森林里玩耍，不小心迷失了方向。我们遇到了一只会说话的鹦鹉，它答应带我们找到回家的路。在鹦鹉的指引下，我们穿过了一片神奇的蘑菇森林，遇到了会唱歌的花朵和跳舞的小溪。最后，我们不仅找到了回家的路，还收获了一段难忘的冒险经历。

例题三：

题目：以“未来的学校”为主题，发挥想象力，描述你在未来的学校里的一天。

答案：

在未来的学校里，教室都是透明的，我们可以随时看到外面的世界。课堂上，老师和同学们都通过虚拟现实技术进行互动学习。午餐是由机器人厨师为我们精心准备的，既美味又营养。下午，我们乘坐校车去太空站进行实地考察，学习了宇宙的奥秘。这一天，我们在快乐和探索中度过了充实的学习时光。

例题四：

题目：假如你是一位魔法师，请描述你的一天，包括你用魔法解决了哪些问题。

答案：

作为一名魔法师，我的一天充满了奇妙和惊喜。今天，我用魔法帮助了一位农夫，让他的庄稼迅速生长，获得了丰收。我还用魔法治愈了一位受伤的小鸟，让它重新飞向蓝天。傍晚，我为小镇的居民变出了一道美丽的彩虹，让他们忘记了疲惫和烦恼。在我的魔法世界里，充满了爱与希望。

例题五：

题目：请你发挥想象力，编写一个关于“会说话的动物”的故事。

答案：

在一个神秘的森林里，住着一只会说话的小狐狸。它善良、聪明，总是帮助其他动物解决问题。有一天，森林里来了一个偷猎者，小狐狸带领其他动物一起制定计划，成功地将偷猎者赶出了森林。它们用自己的智慧和勇敢，守护了家园的和平与安宁。

1.人物设定：设定独特的人物角色，赋予其性格特点和特殊能力。

2.情节构思：设计富有想象力的情节，注意情节的起伏和过渡。

3.环境描绘：运用丰富的词汇描绘故事背景，增强故事的真实感。

4.语言表达：运用修辞手法，如比喻、拟人等，使故事更具表现力。

5.主题表达：明确故事的主题，传递积极向上的价值观。教学反思与改进在完成“奇妙的想象”这一章节的教学后，我对自己进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在想象力的运用上还存在一定的困难。他们在写作时往往无法将想象与现实生活有效结合，导致故事情节缺乏生动性和连贯性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强想象力训练，通过提供更多的实例和练习，帮助学生将抽象的想象具体化，并学会如何将想象与现实相结合。

其次，我发现一些学生在构建故事结构时，容易出现逻辑混乱、条理性不强的问题。为了帮助学生更好地组织文章，我计划在教学中引入更多的写作指导活动，如思维导图、情节串联等，帮助学生梳理故事线索，构建清晰的故事框架。

此外，我还发现部分学生在写作过程中缺乏自信，害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在教学中创造一个积极、包容的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，同时提供及时的反馈和指导，帮助他们逐步提高写作能力。

在未来的教学中，我还将注重个性化教学，针对不同学生的特点和需求，给予有针对性的指导和支持。同时，我也将加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。板书设计板书设计如下：

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奇妙的想象

├──1.想象力的概念

├──2.想象力在写作中的作用

├──3.想象力案例分析

│├──案例一：会飞的鱼

│├──案例二：森林迷路

│└──案例三：未来的学校

├──4.想象力训练方法

│├──人物设定

│├──情节构思

│└──环境描绘

└──5.想象力在写作中的运用

├──语言表达

└──主题表达

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板书设计旨在清晰地展示教学内容，突出重点，让学生一目了然地了解本节课的主要内容和结构。同时，通过简洁明了的表达，激发学生的学习兴趣，引导他们更