2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage表达 作文巧升格教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage表达作文巧升格教案新人教版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage。本章节主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与文化遗产相关的词汇，如antique,monument,tradition等。

2.语法点：本节课主要讲解如何使用现在完成时表达过去发生并对现在有影响的事件。

3.阅读理解：学生需要通过阅读关于文化遗产的文章，了解文化遗产的重要性。

4.写作技巧：本节课将教授如何巧妙地提升作文水平，包括使用恰当的词汇和句型。

5.口语交流：学生将通过讨论和分享，提高运用所学知识进行口语表达的能力。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，引导学生关注并理解文化遗产的重要性，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生对英语语言的综合运用能力，特别是听、说、读、写四个方面。通过学习Unit1CulturalHeritage，学生将能够：

1.听力理解：学生能够理解关于文化遗产的英语对话和讲座，获取关键信息。

2.口语表达：学生能够在小组讨论中表达自己对于文化遗产的看法，并能够就相关话题进行辩论。

3.阅读分析：学生能够分析并理解关于文化遗产的英文文章，提取主要观点和细节信息。

4.写作技巧：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于文化遗产的作文，并通过修改提升作文质量。重点难点及解决办法重点：1.文化遗产相关词汇的掌握；2.现在完成时语法点的运用；3.作文的巧升格技巧。

难点：1.文化遗产相关词汇的准确运用；2.现在完成时语法点的正确运用；3.作文升格技巧的灵活运用。

解决办法：1.通过词汇游戏和真实语境练习，让学生在实际情境中学习和使用文化遗产相关词汇；2.通过例句分析和句子构建练习，帮助学生理解和运用现在完成时语法点；3.通过作文指导和修改练习，让学生逐步掌握作文升格技巧，并能够灵活运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的文化遗产图片、图表，如世界文化遗产地图、各国文化遗产代表图片等。

b.收集关于文化遗产保护的视频资料，如纪录片、新闻报道等。

c.提供文化遗产相关的中英文文章，以便学生进行阅读理解练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一定的学习资料和展示空间。

b.设置实验操作台，用于展示文化遗产相关物品或模型，以便学生更直观地了解文化遗产。

c.在教室墙壁上贴上与文化遗产相关的海报或宣传画，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂演示。

6.网络资源：提前准备好相关的在线资源，如在线词典、英语学习网站等，以便学生在课堂上进行查阅和学习。

7.学生作业：提前设计好与本节课内容相关的作业，如文化遗产相关词汇练习、语法练习、作文写作等。

8.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业批改等评价工具，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化遗产保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化遗产保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于文化遗产保护的视频，引出文化遗产保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握作文升格技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验作文升格技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时语法点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文升格技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时语法点，掌握作文升格技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文化遗产保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文化遗产保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文化遗产保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.文化遗产相关词汇：学生需要掌握与文化遗产相关的词汇，如antique,monument,tradition等。这些词汇将在课堂讨论和作业中得到运用，以增强学生对文化遗产概念的理解。

2.现在完成时语法点：学生需要理解并掌握现在完成时的用法。现在完成时用于描述过去发生并对现在有影响的事件。通过例句分析和句子构建练习，帮助学生理解和运用现在完成时语法点。

3.阅读理解：学生需要通过阅读关于文化遗产的文章，了解文化遗产的重要性。通过阅读理解和讨论，学生可以培养获取信息、分析和批判性思考的能力。

4.写作技巧：学生需要掌握如何巧妙地提升作文水平，包括使用恰当的词汇和句型。通过作文指导和修改练习，学生可以学会如何有效地表达自己的观点，并提高作文的质量。

5.口语交流：学生需要通过讨论和分享，提高运用所学知识进行口语表达的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生可以在实际情境中练习使用所学词汇和语法点，提高口语交流能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit1CulturalHeritage的相关内容，主要包括文化遗产相关词汇、现在完成时语法点、阅读理解、写作技巧和口语交流。通过课堂学习和实践活动，学生应该已经掌握了一些基本的文化遗产保护知识，并能够运用现在完成时描述过去发生并对现在有影响的事件。此外，学生也应该了解如何通过巧妙地使用词汇和句型来提升作文水平，并能够在小组讨论和角色扮演中实践所学知识。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行一次当堂检测。检测将包括以下几个部分：

（1）词汇填空：学生需要根据句子的上下文，填入正确的文化遗产相关词汇。

（2）语法应用：学生需要运用现在完成时语法点，完成句子构建。

（3）阅读理解：学生需要阅读一篇关于文化遗产的文章，并回答相关问题。

（4）写作练习：学生需要根据所给的题目，运用所学写作技巧，撰写一篇关于文化遗产的短文。

（5）口语表达：学生需要在小组中讨论并分享自己对于文化遗产的看法。

当堂检测的设计将帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。希望通过这次检测，学生能够更好地理解和运用所学内容。板书设计本节课的板书设计将包括以下三个部分：

①文化遗产相关词汇：列出本节课所学的文化遗产相