2024-2025学年高中从我做起构建友好校园班会教学设计

2024-2025学年高中从我做起构建友好校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中从我做起构建友好校园班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自于高中《道德与法治》课程第五模块“构建和谐校园”，具体为第三课时“从我做起构建友好校园”。该章节主要内容涵盖了友好校园的内涵、构建友好校园的方法和策略以及如何在日常生活中实践友好行为等。教材通过生动的案例、讨论和思考题等形式，引导学生理解友好校园的重要性，培养学生积极构建和谐校园的意识。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.友好校园的内涵：解释友好校园的概念，强调友好校园对于学生成长的重要性。

2.构建友好校园的方法和策略：介绍学生可以通过哪些具体的方式和策略来构建友好校园，如尊重他人、积极参与校园活动等。

3.实践友好行为：引导学生思考如何在日常生活中实践友好行为，培养良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习，使学生能够理解友好校园的法律规定和道德要求，增强法治意识，自觉遵守校园规章制度。

2.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人、团队合作等良好的道德品质，使学生能够主动参与到构建友好校园的行动中。

3.公民素养：提高学生的公民素养，使学生具备正确处理人际关系、积极参与社会公共事务的能力。

4.自我认知与成长：帮助学生认识到自己在构建友好校园中的责任和作用，引导学生主动反思和调整自己的行为，促进自我成长。学情分析在进行高中《道德与法治》课程第五模块“构建和谐校园”的教学设计时，我们需要对学生的学情进行全面而深入的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我国高中阶段教育的要求，学生已经具备了一定的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。他们在道德与法治课程方面，已经学习了相关的法律知识，对人际关系、团队合作等有了初步的认识。但是，由于个人背景、家庭环境、教育经历等方面的差异，学生在理解和应用知识方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次学生的需求，合理设计教学内容，采取有效的教学方法，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对友好校园的概念、构建友好校园的方法和策略等有所了解，但可能对一些具体案例的分析不够深入。在能力方面，学生在思考、分析、解决问题方面有一定的能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生具备一定的道德品质和公民素养，但在实际操作中可能存在不足。

3.行为习惯

学生在日常生活中形成了一定的行为习惯，这些习惯对他们的学习和生活产生了影响。例如，部分学生可能存在自私、任性、缺乏团队意识等不良行为习惯，这些习惯可能影响到他们对友好校园的认识和实践。

4.对课程学习的影响

根据学情分析，学生在道德与法治课程学习方面存在一定的差异，这使得我们在教学过程中需要关注每一个学生的需求，采取针对性的教学方法，使他们在原有基础上得到提高。同时，学生的行为习惯对课程学习产生了影响，我们在教学过程中需要引导学生养成良好的行为习惯，使他们能够更好地理解和实践友好校园的理念。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我们采取以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的友好校园案例，让学生深入理解友好校园的内涵和构建方法。

（2）讨论法：组织学生就如何构建友好校园展开讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟友好校园的场景，增强学生对友好行为的实践体验。

（4）反思教学法：引导学生对自己的行为进行反思，培养学生自我调整和成长的能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放一段关于友好校园的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）案例分析环节：呈现几个有关友好校园的案例，引导学生分析案例中的友好行为及其效果，让学生从中得出构建友好校园的方法和策略。

（3）小组讨论环节：将学生分成若干小组，让他们就如何在日常生活中实践友好行为展开讨论，并分享讨论成果。

（4）角色扮演环节：让学生分组进行角色扮演，模拟友好校园的场景，实践所学知识。

（5）总结反思环节：让学生撰写反思日记，对自己在构建友好校园过程中的行为进行总结和反思。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例、知识点和教学活动，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：收集有关友好校园的视频资料，用于导入和辅助教学。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，开展小组讨论、分享和学习成果，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从我做起构建友好校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解构建友好校园的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“从我做起构建友好校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“从我做起构建友好校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解构建友好校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握构建友好校园的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验构建友好校园的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解构建友好校园的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握构建友好校园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解构建友好校园的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“从我做起构建友好校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“从我做起构建友好校园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的构建友好校园的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解友好校园的概念，掌握构建友好校园的方法和策略，并能够在日常生活中运用这些知识和技能。

2.能力提升：通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生的团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力将得到提高。

3.行为习惯：学生将逐渐养成良好的行为习惯，如尊重他人、关爱他人、积极参与校园活动等，这些习惯将对他们的个人成长和社会交往产生积极影响。

4.公民素养：学生将提高自己的公民素养，具备正确处理人际关系、积极参与社会公共事务的能力，为成为具有社会责任感的公民打下基础。

5.自我认知与成长：通过反思和总结自己的行为，学生将更好地认识自己，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我成长和发展。

6.情感态度：学生将培养积极的态度和情感，认识到自己在构建友好校园中的责任和作用，激发他们积极参与校园建设、营造和谐氛围的热情。教学反思与总结首先，我感到非常欣慰的是，学生对于构建友好校园的概念和策略有了更深入的理解。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，他们能够将理论知识与实际生活相结合，提出了许多富有创意和实践性的建议。这表明学生对于课程内容的掌握程度较高，同时也体现了他们积极参与和主动思考的学习态度。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在课堂活动的组织上，我发现有些学生在参与讨论时显得比较沉默，没有充分表达自己的观点。这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣，或者缺乏足够的自信心。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加关注学生的兴趣和需求，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点，从而提高课堂的互动性和参与度。

此外，我也注意到在教学方法的运用上还有改进的空间。虽然我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，但在实际操作中，我发现有些方法的应用不够充分。例如，在角色扮演活动中，我应该给予学生更多的指导和反馈，帮助他们更好地理解和运用理论知识。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重方法的选择和运用，确保每种方法都能够发挥其应有的作用。

在教学管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理上，我应该更加严格地要求学生的行为规范，确保课堂秩序井然。同时，我也需要更加关注学生的学习进度，及时发现并解决他们遇到的问题。为了提高教学管理的有效性，我计划在未来的教学中更加注重课堂管理和学习进度监控，确保每位学生都能够跟上课程的进度，并取得良好的学习效果。板书设计①构建友好校园的内涵：尊重他人、关爱他人、积极参与校园活动等。

②构建友好校园的方法和策略：尊重他人、关爱他人、积极参与校园活动等。

③实践友好行为：在日常生活中的具体行为，如礼貌待人、帮助他人、积极参与校园活动等。

④艺术性和趣味性：通过设计美观、有趣的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤关键词：尊重、关爱、参与、礼貌、帮助等。

⑥语句：构建友好校园，从我做起，让校园充满关爱和尊重。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了构建友好校园的内涵、方法和实践。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，我们深入理解了友好校园的重要性，掌握了构建友好校园