九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册6.1燃烧与灭火教案（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第六章第一节“燃烧与灭火”，主要涉及以下几个方面的知识点：

1.燃烧的条件：学生需要了解燃烧的三个必要条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的方法：学生需要掌握几种常见的灭火方法，如隔绝空气、降低温度、隔离可燃物等。

3.燃烧与灭火的原理：学生需要理解燃烧与灭火的内在联系，掌握燃烧与灭火的基本原理。

4.实际案例分析：通过分析一些生活中的燃烧与灭火实例，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

5.安全知识教育：在教学过程中，教师要注重对学生进行消防安全教育，让学生了解火灾的危害，掌握预防火灾和应对火灾的基本方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，探究燃烧的条件和灭火的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.证据意识：学生能够根据实验现象和数据，提出合理的假设和结论，培养学生的证据意识和逻辑思维。

3.模型建构能力：学生能够通过燃烧和灭火的实例，构建燃烧和灭火的模型，理解燃烧和灭火的内在联系，培养学生的模型建构能力。

4.实践与应用能力：学生能够将所学的燃烧和灭火知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高学生的实践与应用能力。

5.安全意识：学生能够了解火灾的危害，掌握预防火灾和应对火灾的基本方法，提高学生的安全意识。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、变化、能量等概念有一定的了解。他们在八年级学习了物理，对一些实验操作和科学探究方法也有所接触。然而，九年级学生的化学学习还处于从初中向高中过渡的阶段，需要进一步加强化学基本概念和原理的学习，提高实验操作能力和科学思维。

在知识方面，大部分学生已经掌握了初中阶段的化学基础知识，如物质的组成、性质、变化等。然而，对于燃烧与灭火这一部分内容，部分学生可能对燃烧的条件和灭火的原理理解不够深入，对于一些实验现象和数据的理解和分析能力也有限。

在能力方面，九年级学生的实验操作能力有限，需要通过实验教学来提高。他们在科学探究方面也有一定的基础，但需要进一步培养观察、实验、分析、推理等能力。在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和纪律性，但部分学生可能对化学学习缺乏兴趣，影响他们的学习积极性。

在行为习惯方面，九年级学生大部分能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在拖延、依赖等不良习惯，影响他们的学习效果。此外，部分学生可能对实验操作不够认真，需要注意加强实验安全教育。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重基础知识的学习和巩固，通过实验和实际案例引导学生深入理解燃烧与灭火的原理。同时，要注重培养学生的实验操作能力和科学思维，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。还需要加强学生的行为习惯教育，培养良好的学习态度和纪律性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册6.1燃烧与灭火教案（新版）鲁教版》以及相关的学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于燃烧和灭火的图片和图表，以直观地展示燃烧的条件和灭火的方法。还可以准备一些实验视频，让学生能够更清楚地观察实验现象，加深对燃烧和灭火原理的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。对于燃烧和灭火的实验，需要准备一些可燃物如蜡烛、火柴等，以及灭火器材如灭火器、水等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供足够的桌椅和白板等设施，以便学生能够进行有效的讨论和交流。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，并提供适当的实验器材和试剂。

除了以上教学资源外，教师还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便能够有效地展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，教师还需要提前熟悉教学内容，准备好教学PPT或教案，以便能够顺利进行课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧与灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧的魅力或特点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、条件和支持燃烧的原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要条件，如可燃物、氧气接触、温度达到着火点。

详细介绍燃烧的各个条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧与灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧与灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧与灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧与灭火的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧与灭火知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧与灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧与灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧与灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、条件、案例分析等。

强调燃烧与灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧与灭火的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧与灭火的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解燃烧的基本概念：学生能够明确燃烧的定义，了解燃烧的三个必要条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.掌握灭火的方法：学生能够掌握几种常见的灭火方法，如隔绝空气、降低温度、隔离可燃物等，并能够解释这些方法的原理。

3.应用燃烧与灭火的知识：学生能够将所学的燃烧与灭火知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高学生的实践与应用能力。

4.提高实验操作能力：通过实验教学，学生能够提高实验操作能力，培养学生的观察、实验、分析、推理等能力。

5.增强安全意识：学生能够了解火灾的危害，掌握预防火灾和应对火灾的基本方法，提高学生的安全意识。

6.培养科学思维：通过探究燃烧的条件和灭火的原理，学生能够培养实验操作能力和科学思维，提高学生的科学素养。

7.提高合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养合作能力和解决问题的能力，提高学生的沟通与协作能力。

8.增强表达能力的：通过课堂展示，学生能够锻炼表达能力，提高学生的口头表达和交流能力。课后作业1.请总结燃烧的三个必要条件，并解释为什么这三个条件必须同时满足。

答案：燃烧的三个必要条件是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。这三个条件必须同时满足，因为只有当可燃物、与氧气接触和温度达到着火点这三个条件同时具备时，才能发生燃烧反应。

2.请描述至少三种灭火方法，并解释它们的工作原理。

答案：三种灭火方法包括隔绝空气灭火、降低温度灭火和隔离可燃物灭火。隔绝空气灭火的原理是通过隔绝可燃物与氧气的接触，阻止燃烧反应的进行。降低温度灭火的原理是通过降低燃烧物的温度到着火点以下，使燃烧反应无法继续进行。隔离可燃物灭火的原理是将可燃物与火源隔离，阻止火势蔓延。

3.假设你家里发生了火灾，请列出你认为应该采取的紧急措施。

答案：发生火灾时，应立即报警并拨打119，尽快通知家人撤离现场。使用湿布捂住口鼻，尽量减少烟雾吸入。沿地面爬行逃离火场，避免烟雾较浓的区域。关闭身后的门，防止火势蔓延。在安全的地方等待救援。

4.请设计一个实验来验证可燃物的着火点。

答案：实验材料：酒精灯、火柴、不同材质的可燃物（如纸张、棉花、木材等）。实验步骤：首先，点燃酒精灯。然后，将火柴夹在可燃物旁边，观察火柴是否能够点燃可燃物。通过实验可以发现，不同材质的可燃物有着不同的着火点。

5.请解释为什么灭火时不能用水冲向电器。

答案：用水冲向电器进行灭火是不合适的，因为水是良导体，可能会导致电流短路，引发触电事故。此外，水也会损坏电器设备，造成更大的经济损失。在灭火时，应使用二氧化碳灭火器或其他适合电器的灭火工具。教学反思本节课的教学内容是九年级化学上册第六章第一节“燃烧与灭火”。在教学过程中，我发现学生的学习效果整体良好，但同时也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进和提高。

首先，学生在理解燃烧的条件和灭火的原理方面表现出较高的兴趣和积极性。他们能够通过实验观察和数据分析，探究燃烧的条件和灭火的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。但是，部分学生在理解燃烧的条件时，对与氧气接触这一条件存在一定的模糊认识，需要我在今后的教学中进一步强调和解释。

其次，学生在掌握灭火的方法方面也表现出了较好的理解和应用能力。他们能够通过实验和实际案例，理解灭火的方法和原理，并将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的实践与应用能力。但是，部分学生在实际操作中，对灭火器材的使用和灭火方法的选择存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强指导和示范。

再次，学生在小组讨论和课堂展示方面也表现出了较高的合作能力和解决问题的能力。他们能够通过小组讨论，深入探讨燃烧与灭火的案例，并提出创新性的想法或建议。但是，部分学生在表达和展示方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强指导和训练。

最后，学生在课堂小结和课后作业方面也表现出较好的理解和应用能力。他们能够通过课堂小结，回顾本节课的主要内容，并能够将所学知识应用到实际生活中。但是，部分学生在课后作业的完成上存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强指导和督促。板书设计①燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

②灭火的方法：隔绝空气、降低温度、隔离可燃物。