一年级语文上册 第八单元 课文4 口语交际：小兔运南瓜教案 新人教版

一年级语文上册第八单元课文4口语交际：小兔运南瓜教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册第八单元课文4的口语交际部分：“小兔运南瓜”。该内容通过讲述小兔巧妙运用智慧解决问题的故事，引导学生学习口语表达，培养其逻辑思维和语言组织能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三个单元中已经学习了基本的词汇、句子和简单的对话，具备一定的语言基础。在此基础上，通过“小兔运南瓜”的故事，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的口语交际能力和解决问题的实践能力。同时，本节课与新人教版教材紧密结合，符合教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言表达与运用、思维发展与创新、文化理解与传承。通过学习“小兔运南瓜”的故事，提高学生口语表达能力，使其能在实际情境中运用所学词汇和句型进行有效沟通；激发学生思考，培养其问题解决能力和创新思维；引导学生感悟故事中所传递的智慧与勤劳美德，增强对传统文化的理解和传承意识。以上目标与新教材要求相契合，注重学生学科素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与句型的掌握：课程中涉及到的关键词汇如“南瓜”、“智慧”、“搬运”等，以及句型“怎样才能……”、“我们可以……”，是学生需要熟练掌握的内容。这些词汇和句型是学生进行口语交际的基础，教师需在教学过程中针对性地进行讲解和强调。

（2）口语交际能力的培养：通过小兔运南瓜的故事，引导学生学会在实际情境中进行有效沟通，运用所学知识组织语言，表达自己的想法。

（3）问题解决与创新思维的激发：课程中，小兔运用智慧解决问题，教师需强调这一过程，引导学生学会思考，培养其问题解决能力和创新思维。

举例：在学习故事中，教师可以让学生分组讨论小兔是如何运用智慧运走南瓜的，让学生尝试用课程中学到的词汇和句型进行表达。

2.教学难点

（1）词汇的运用：学生在学习过程中可能对词汇的运用感到困难，如如何将词汇恰当地融入到口语表达中，使之更加自然、流畅。

（2）句子结构的组织：一年级学生可能还不太熟悉复杂的句子结构，如何将所学的词汇和句型组合成完整的句子，表达清晰的意思，是他们在学习过程中的一个难点。

（3）创新思维的培养：对于一年级学生来说，理解并运用创新思维解决问题具有一定的挑战性，教师需要采用有效的教学方法帮助学生突破这一难点。

举例：针对词汇运用难点，教师可以设计一些口语交际练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中学会运用词汇。对于句子结构组织难点，教师可以给出一些半成品的句子，让学生补充完整，逐步培养其语言组织能力。至于创新思维的培养，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，激发其创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-口语交际场景布置材料（如小兔、南瓜等道具）

-多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）

2.软件资源：

-口语交际教学PPT

-课程相关的动画或图片素材

-口语交际练习题库

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-电子课本

-教学视频（如小兔运南瓜的故事动画）

-口语表达示范音频

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

-课后作业与反馈

-教学游戏与活动设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小兔运南瓜”口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道口语交际是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于口语交际的图片或动画片段，让学生初步感受口语交际的魅力。

-简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素如词汇、句型、情景等。

-详细介绍口语交际的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过“小兔运南瓜”故事，让学生更好地理解口语交际在实际中的应用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的口语交际案例进行分析，如小兔如何与伙伴商量运南瓜的方法。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调口语交际在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“小兔运南瓜”的口语交际短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事书籍：推荐学生阅读与“小兔运南瓜”类似的故事书籍，如《小熊掰玉米》、《小羊过桥》等，以丰富学生的想象力，提高他们对语言的理解和表达能力。

-生活实践：鼓励学生观察生活中需要口语交际的场景，如家庭、学校、商场等，了解在不同环境中如何运用口语交际解决问题。

-视频资料：观看与本节课相关的动画片或教育节目，如《黑猫警长》、《喜羊羊与灰太狼》等，分析其中的口语交际情节，学习优秀的口语表达方式。

-口语交际游戏：推荐一些口语交际类桌游或互动游戏，如“谁是卧底”、“狼人杀”等，让学生在游戏中锻炼口语表达和逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行口语交际练习，如角色扮演、情景模拟等，将所学知识应用于实际生活。

-组织学生参加学校举办的口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高学生的口语表达能力和自信心。

-建议学生多关注社会热点问题，学会表达自己的观点和看法，培养独立思考能力。

-鼓励学生阅读各类书籍，扩大知识面，提高语言表达能力。

-建议教师和家长共同关注学生的口语交际学习，为学生提供更多实践机会，帮助他们不断提高。重点题型整理1.情景对话题

题型：请根据以下情景，用本节课所学的词汇和句型编写一段对话。

答案：

A：小兔，你为什么要把南瓜运回家呢？

B：我想把南瓜做成美味的南瓜饼给大家分享。

A：可是南瓜这么大，你怎么运回家呢？

B：我打算找几个好朋友帮忙，一起把南瓜搬回家。

2.句子仿写题

题型：请仿照课文中的句子，用“怎样才能”和“我们可以”造句。

答案：

-怎样才能让我们的教室更干净呢？我们可以每天轮流打扫卫生。

-我们怎样才能更好地保护眼睛呢？我们可以定时做眼保健操。

3.口语表达题

题型：请用口语表达方式，描述小兔是如何运用智慧运走南瓜的。

答案：

小兔遇到了一个大南瓜，它一个人搬不动。于是，它找来了几个好朋友，大家一起商量办法。最后，他们决定用滚动的方式，把南瓜顺利地运回了家。

4.创新思维题

题型：如果你是小兔，你会想出什么办法来运走南瓜呢？请用本节课所学的词汇和句型进行描述。

答案：

如果我是小兔，我会尝试用以下方法运走南瓜：首先，我可以找来一辆小车，把南瓜放在车上推回家。如果没有小车，我还可以找一些光滑的木板，把南瓜放在木板上，然后大家一起用力把木板拖回家。

5.角色扮演题

题型：请分组进行角色扮演，一位同学扮演小兔，其他同学扮演小兔的好朋友。通过对话，展示小兔如何与朋友们商量运南瓜的方法。

答案：

小兔（焦急地说）：朋友们，我找到了一个大南瓜，可是我搬不动，你们能帮我想想办法吗？

朋友1（思考片刻）：我们可以找一块木板，把南瓜放在木板上，然后一起推着木板走。

朋友2（补充）：对，我们还可以在木板上垫一些小石子，让木板更容易滚动。

小兔（高兴地说）：太好了！谢谢你们的好主意，我们一起试试吧！作业布置与反馈1.作业布置：

(1)口语交际练习：请学生结合本节课所学内容，与家人或朋友进行一次关于解决问题或合作完成的口语交际练习。要求运用本节课所学的词汇和句型，并将对话过程录音或视频记录。

(2)写作练习：请学生撰写一篇关于“小兔运南瓜”的故事续写，要求充分发挥想象力，运用本节课所学的词汇和句型，描述小兔和朋友们运南瓜的过程及心情。

(3)案例分析：请学生选择一个生活中的问题，运用本节课所学的口语交际方法，分析问题并提出解决方案。要求以文字或口头形式进行阐述。

(4)阅读拓展：推荐学生阅读与“小兔运南瓜”类似的故事书籍，并总结故事中涉及的口语交际方法和策略。

2.作业反馈：

(1)口语交际练习：在批改学生的口语交际作业时，关注以下几个方面：词汇和句型的运用是否准确、对话内容是否符合逻辑、表达是否流畅。针对学生存在的问题，给出以下反馈建议：

-若词汇和句型运用不准确，建议学生多复习课文，加强词汇和句型的记忆。

-若对话内容不符合逻辑，指导学生思考问题，使对话内容更加合理。

-若表达不流畅，鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达能力。

(2)写作练习：在批改学生的写作作业时，关注以下几个方面：故事情节是否连贯、词汇和句型的运用是否恰当、语言表达是否清晰。针对学生存在的问题，给出以下反馈建议：

-若故事情节不连贯，指导学生构思故事，使情节更加完整。

-若词汇和句型运用不恰当，建议学生多练习课文中的词汇和句型。

-若语言表达不清晰，鼓励学生多阅读优秀文章，提高自己的写作水平。

(3)案例分析：在批改学生的案例分析作业时，关注以下几个方面：问题分析是否深入、解决方案是否合理、表达是否具有说服力。针对学生存在的问题，给出以下反馈建议：

-若问题分析不深入，指导学生学会从多角度分析问题。

-若解决方案不合理，建议学生多思考，参考类似案例，提高解决方案的可行性。

-若表达不具有说服力，鼓励学生多练习口语表达，增强说服力。

(4)阅读拓展：在了解学生的阅读拓展情况时，关注以下几个方面：阅读量是否足够、阅读内容是否丰富、阅读感悟是否深刻。针对学生存在的问题，给出以下反馈建议：

-若阅读量不足，鼓励学生多阅读，扩大知识面。

-若阅读内容单一，推荐学生阅读不同类型的书籍，提高阅读兴趣。

-若阅读感悟不深刻，指导学生学会从阅读中汲取营养，提高自己的思考能力。反思改进措施-创设真实口语交际情境：通过布置南瓜道具、让学生扮演小兔等角色，创设了生动有趣的口语交际情境，使学生能够更自然地进行口语表达。

-引导学生合作探究：组织学生分组讨论，让学生在合作中共同思考问题、解决问题，培养了学生的合作能力和创新思维。

2.存在主要问题

-教学组织不够紧凑：在课堂教学过程中，教学环节之间的衔接不够紧密，导致课堂节奏不够紧凑。

-教学方法单一：在教学过程中，主要采用讲解和示范的方式进行教学，缺乏多样化的教学方法，可能影响学生的学习兴趣和效果。

-教学评价不够全面：在评价