九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 3 The environment教案6 牛津深圳版

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教案6牛津深圳版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment教学设计

2.教学年级和班级：九年级英语（深圳版）

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生掌握与环境问题相关的词汇和表达方式。

2.培养学生运用英语讨论环境问题的能力。

3.提高学生对环境保护的意识。

教学内容：

1.学习与环境问题相关的词汇和短语。

2.分析课文内容，理解文章大意。

3.进行小组讨论，分享各自对环境保护的看法。

4.进行角色扮演，模拟环境保护的对话。

教学步骤：

1.导入：教师展示与环境问题相关的图片，引导学生谈论环境保护的重要性。

2.课文学习：学生自读课文，回答相关问题，教师讲解生词和短语。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论环境问题及其解决办法，分享各自的观点。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环境保护的对话，锻炼口语表达能力。

5.总结：教师总结本节课的主要内容，强调环境保护的重要性。

教学评价：

1.课后作业：学生完成与环境问题相关的英语作文。

2.课堂表现：观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估其英语运用能力。

教学资源：

1.课文文本：Theenvironment

2.图片：与环境问题相关的图片

3.视频：与环境问题相关的视频资料

教学策略：

1.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与意识和合作精神。

2.情境教学法：通过展示图片和视频，营造真实的环境问题情境，提高学生的学习兴趣。

3.交际教学法：通过模拟环境保护的对话，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，使其在掌握与环境问题相关的词汇和表达方式的基础上，能够运用英语讨论环境问题，提高对环境保护的意识。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提升自主学习能力、合作精神和解决问题的能力。同时，通过讨论环境保护，学生将增强跨文化交流的意识，了解不同文化背景下的环境保护观念，培养全球视野。学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。他们在之前的学习中已经接触过一些环境问题的相关知识，对环境保护有一定的认识。然而，学生在运用英语讨论环境问题方面还存在一定的困难，如词汇量的不足、口语表达的不流畅等。

在学习习惯上，大部分学生勤奋好学，积极参与课堂活动。但也有一部分学生学习主动性不足，对环境问题不感兴趣，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

在行为习惯方面，学生们的合作意识和团队协作能力较强，能够在小组讨论中积极发表自己的观点。但部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，这需要在课堂上进行针对性的引导和培养。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.针对学生的词汇量不足，教师可以适量增加词汇的学习，通过图片、视频等直观的方式帮助学生记忆和理解。

2.针对学生口语表达不流畅的问题，教师可以设计更多的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生大胆开口说英语。

3.针对学生对环境问题不感兴趣的情况，教师可以结合现实生活中的环境问题，引导学生关注环境保护，提高他们的学习兴趣。

4.针对学生学习主动性不足的问题，教师可以通过设置任务驱动、小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性。

5.针对学生在讨论中过于依赖他人的问题，教师可以引导学生进行独立思考，培养他们的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。在本节课中，教师可以设计一些与环境问题相关的任务，如调查环境污染的原因和解决办法，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

2.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队协作能力。教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同完成任务。

3.情境教学法：通过展示与环境问题相关的图片、视频等资源，营造真实的情境，帮助学生更好地理解和应用英语。教师可以利用多媒体设备，展示一些环境问题的实例，引导学生进行观察和思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与环境问题相关的图片、视频等资源，增加课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率。教师可以通过教学软件，展示一些与环境问题相关的图表和数据，帮助学生更好地理解和分析环境问题。

3.网络资源：利用网络资源，如环境问题的相关文章、报道等，拓宽学生的知识视野，提供更多的学习资料和信息。教师可以引导学生阅读一些网络文章，了解不同文化背景下的环境保护观念。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境问题的相关词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境问题相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与环境问题相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课与环境问题相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境问题相关词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考环境问题与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境问题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境问题相关词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境问题相关词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括环境问题的相关词汇和表达方式，以及如何运用英语讨论环境问题。具体梳理如下：

1.环境问题的词汇和短语：

-Pollution：污染

-Environment：环境

-Environmentalprotection：环境保护

-Waste：废物

-Recycle：回收利用

-Energysaving：节能

-Carbonfootprint：碳足迹

-Sustainabledevelopment：可持续发展

-Habitatdestruction：栖息地破坏

-Biodiversity：生物多样性

2.表达环境问题的方式：

-描述环境问题的现状：Theenvironmentissufferingfromseriouspollution.

-表达环境问题的影响：Environmentalproblemshaveagreatimpactonourdailylife.

-提出解决环境问题的方法：Weshouldtakemeasurestoprotecttheenvironment.

-强调个人在环境保护中的责任：Everyoneshouldcontributetoenvironmentalprotection.

3.运用英语讨论环境问题的技巧：

-提出问题并引导讨论：Whatarethemainenvironmentalproblemsweface?

-表达个人观点：Inmyopinion,weshouldreducetheuseofplastics.

-进行反驳和辩论：Whileyouhaveapoint,Ibelievethatwealsoneedtoconsidereconomicfactors.

-达成共识和提出建议：Weallagreethatenvironmentalprotectionisimportant,solet'stakeactiontogether.

4.环境问题的实际案例分析：

-分析环境问题的原因：Themaincauseofairpollutionisindustrialemissions.

-探讨环境问题的解决办法：Tosolvetheproblemofwaterpollution,weneedtoimprovethesewagetreatmentsystem.

-评估环境问题的改善效果：Themeasurestakenhaveledtoanimprovementinenvironmentalquality.

5.环境保护的实际行动：

-提倡绿色出行：Weshouldencouragetheuseofpublictransportationtoreduceairpollution.

-倡导节约资源：Itisimportanttosavewaterandelectricityinourdailylife.

-参与环保活动：Volunteeringforanenvironmentalprotectionorganizationcanmakeadifference.

-支持环保政策：Wesupportthegovernment'seffortstoprotecttheenvironment.课后作业1.词汇填空：根据课文内容，填入缺失的词汇。例如：Theenvironmentissufferingfromserious（1）________.

2.句子翻译：将中文句子翻译成英文。例如：我们应该采取措施保护环境。（1）________

3.段落改写：将课文的一段内容改写成自己的语言。例如：环境问题对我们的生活产生了很大的影响。（1）________

4.观点表达：针对环境问题，表达自己的观点和建议。例如：我认为我们应该减少塑料的使用。（1）________

5.案例分析：分析一个环境问题的原因和解决办法。例如：分析空气污染的原因和解决办法。（1）________

答案：

1.pollution

2.Weshouldtakemeasurestoprotecttheenvironment.

3.Environmentalproblemshaveagreatimpactonourdailylife.

4.Inmyopinion,weshouldreducetheuseofplastics.

5.Themaincauseofairpollutionisindustrialemissions.Tosolvetheproblemofairpollution,weneedtoimprovetheindustrialemissioncontrolandpromotegreenenergy.内容逻辑关系1.环境问题的定义和分类：介绍环境问题的基本概念，包括污染、栖息地破坏、生物多样性丧失等。重点知识点：pollution、habitatdestruction、biodiversity。

2.环境问题的影响和后果：分析环境问题对人类、动植物和整个地球生态系统的影响，以及可能导致的后果。重点知识点：environmentalproblems、impact、consequences。

3.环境问题的原因和解决办法：探讨导致环境问题的主要原因，如工业排放、垃圾处理不当等，并介绍可能的解决办法，如节能减排、可持续发展等。重点知识点：causes、solutions。

4.个人和社会在环境保护中的角色：强调每个人都应该为环境保护做出贡献，以及社会和政府应采取的措施。重点知识点：role、responsibility。

5.环境问题的实际案例分析：通过分析具体的环境问题案例，加深对环境问题的理解。重点知识点：casestudy、analysis。

板书设计：

1.环境问题概述：

-定义：pollution、habitatdestruction、biodiversity

-分类：空气污染、水污染、垃圾问题等

2.环境问题的影响：

-人类健康：污染导致疾病、气候变化影响健康等

-生态系统：栖息地破坏、生物多样性丧失等

-社会经济：资源短缺、经济损失等

3.环境问题的原因：

-工业排放：CO2排放、有害气体排放等

-垃圾处理：垃圾填埋、焚烧等

-人口增长：资源消耗、环境压力等

4.环境问题的解决办法：

-个人行动：节能减排、绿色出行等

-社会措施：可持续发展、政策制定等

-国际合作：共同应对全球环境问题等

5.环境问题的案例分析：

-案例选择：具体案例，如空气污染治理、垃圾分类推广等

-原因分析：导致问题的原因，如工业排放、垃圾处理不当等

-解决办法：采取的措施，如政策制定、技术改进等课堂1.课堂提问：通过提问学生，了解他们对环境问题相关词汇和表达方式的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whatispollution?Howcanwereducepollution?”等，检查学生对环境问题相关词汇的理解和运用。

2.观察学生表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对环境问题的关注度和思考深度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们是否积极发表自己的观点和疑问。

3.测试：设计一些与环境问题相关的测试题目，检查学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、