三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7请到我的家乡来教案2 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教案2新人教版教材分析《三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教案2新人教版》这一章节主要让学生了解和热爱自己的家乡，通过学习使学生认识到家乡的自然环境、人文特点以及发展变化。教材以贴近学生生活的实例，引导学生了解家乡的风土人情，增强对家乡的归属感和自豪感。内容涉及家乡的地理位置、自然资源、历史文化、社会风貌等方面，旨在培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。

本章节内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察和思考，使学生对家乡有更深入的了解。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，分享自己家乡的特色和故事。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予他们充分的表达和思考空间，使他们在实践中感受家乡的魅力，培养他们的道德素养和法治观念。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与意识、社会责任感和自豪感。通过学习，使学生能够积极参与到家乡的建设和发展中，关心家乡的环境和社区事务，为家乡的繁荣做出贡献。同时，通过了解家乡的历史和文化，培养学生的文化自信，传承和弘扬家乡的优秀传统。此外，本章节还旨在培养学生批判性思维和问题解决能力，使他们能够从不同的角度思考家乡的发展问题，并提出解决问题的策略。通过学习，学生将能够提高自身的道德素养，树立正确的价值观和行为规范，成为有责任感和使命感的公民。教学难点与重点1.教学重点

（1）家乡的自然环境：本节课的重点是让学生了解家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点、水资源等。教师需要通过地图、图片等教学资源，直观地展示家乡的自然环境，使学生能够清晰地了解和掌握。

（2）家乡的人文特点：重点让学生了解家乡的人文特点，包括历史文化、民俗风情等。教师可以利用本土的历史文化资源，如民间故事、传统节日等，引导学生深入了解家乡的人文特点。

（3）家乡的发展变化：重点让学生了解家乡的发展变化，包括经济、社会、科技等方面。教师可以通过展示家乡的发展成果，让学生感受到家乡的发展变化，并培养他们关注家乡发展的意识。

2.教学难点

（1）家乡的自然环境：对于家乡的地理位置、气候特点等知识，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过生动形象的讲解，结合地图、图片等教学资源，帮助学生理解和掌握。

（2）家乡的人文特点：家乡的历史文化、民俗风情等知识较为抽象，学生可能难以理解。教师可以采用故事化、情境化的教学方式，让学生在感受和体验中了解家乡的人文特点。

（3）家乡的发展变化：学生对于家乡的发展变化可能缺乏直观的感受。教师可以通过组织实地考察、观看纪录片等方式，让学生亲身感受家乡的发展变化，从而突破这一难点。

（4）保护家乡、传承文化的意识：学生可能对于如何保护家乡、传承文化缺乏认识。教师可以从学生的日常生活入手，引导他们关注家乡的环境保护、传统文化传承等方面，培养他们的责任感和使命感。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用地图、图片、视频资料

-学生作业本、笔记本、文具等

-教学PPT、教案、学习指南等教学资料

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级QQ群、微信群等在线交流平台

3.信息化资源：

-互联网上的相关新闻、文章、研究报告等

-在线教育平台提供的相关课程资源

-教育APP、小程序等辅助教学工具

4.教学手段：

-讲授法：教师对家乡的自然环境、人文特点、发展变化等进行讲解，引导学生了解和关注。

-案例分析法：通过展示家乡的具体案例，让学生分析家乡的特点和发展问题，提高他们的思考能力。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的特色和故事，培养学生的合作意识和表达能力。

-实地考察法：组织学生进行实地考察，亲身感受家乡的自然环境和发展变化，增强他们的实践能力。

-项目式学习法：让学生参与到家乡保护、文化传承等实际项目中，培养他们的责任感和使命感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我在这里长大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的家乡了解多少？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家乡的基本概念。家乡是我们成长的地方，它包括地理位置、自然资源、历史文化等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家乡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡的自然环境和人文特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家乡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护家乡、传承文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家乡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.了解家乡的自然环境：学生将能够描述家乡的地理位置、气候特点、水资源等自然环境因素，并理解这些因素对家乡的影响。

2.掌握家乡的人文特点：学生将能够了解家乡的历史文化、民俗风情等人文特点，并能够分享一些本土的历史文化故事。

3.认识家乡的发展变化：学生将能够观察和感受到家乡在经济、社会、科技等方面的发展变化，并理解这些变化对家乡的影响。

4.培养保护家乡、传承文化的意识：学生将能够认识到保护家乡环境、传承传统文化的重要性，并积极参与到家乡的保护和传承工作中。

5.增强社会责任感和自豪感：通过了解家乡的特点和发展，学生将能够培养对家乡的责任感和自豪感，激发他们为家乡的发展做出贡献的意愿。

6.提高批判性思维和问题解决能力：通过分析家乡的发展问题，学生将能够培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同的角度思考问题并提出解决问题的策略。

7.增强合作意识和沟通能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够提高合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

8.提高实践能力和观察力：通过实地考察和实验操作，学生将能够提高实践能力和观察力，学会观察和分析实际问题。内容逻辑关系①家乡的自然环境：学生首先需要了解家乡的地理位置，这包括所在地区的经纬度、相邻地区等。接着，他们需要掌握家乡的气候特点，如温度、湿度、降水量等。最后，学生应了解家乡的水资源，包括河流、湖泊、水资源利用情况等。

②家乡的人文特点：学生需要了解家乡的历史文化，包括著名的历史事件、历史遗迹等。此外，他们还需要了解家乡的民俗风情，如传统节日、风俗习惯等。

③家乡的发展变化：学生需要观察和感受到家乡在经济、社会、科技等方面的发展变化。这包括了解家乡的主要产业、经济发展状况、科技创新成果等。此外，学生还应了解家乡的社会风貌，如教育、医疗、交通等方面的变化。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并给予解答。例如，教师可以针对家乡的自然环境、人文特点、发展变化等方面提出问题，让学生回答，从而评估学生对这些知识点的掌握情况。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。例如，观察学生是否积极参与小组讨论、是否主动分享自己的观点等。

（3）测试：教师可以适时进行小测验或课堂测试，了解学生对课堂所学知识的理解和运用能力。例如，可以设计关于家乡的填空题、选择题或简答题，评估学生对家乡知识的掌握情况。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和表达方式。例如，批改学生关于家乡的作文、报告或其他形式的作业时，教师应关注学生对家乡的描述是否准确、表达是否清晰。

（2）点评与反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，给予鼓励和指导。例如，教师可以在作业批改后，选取几份具有代表性的作业进行公开点评，指出其中的优点和不足，并给予改进建议。

（3）鼓励学生：教师应鼓励学生在作业中展示自己的独特见解和创新思维。例如，对于学生在作业中提出的有关家乡发展的新想法或解决方案，教师应及时给予肯定和支持。

3.综合评价：

（1）表现评价：教师应根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现进行评价。例如，教师可以设立“课堂表现奖”、