2024-2025学年高中语文 第8课 小狗包弟教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第8课小狗包弟教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修1第8课《小狗包弟》。文章讲述了作者与小狗包弟之间的故事，反映了我国特定历史时期的社会现实。文章的主题思想深刻，情感真挚，对学生具有很强的感染力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.文章主题：通过分析文章中的故事情节，引导学生理解作者想要表达的关爱生命、反思历史的思想感情。

2.写作手法：文章运用了生动的描绘、细腻的情感刻画等写作手法，教师可以引导学生结合所学知识，分析这些手法在文章中的具体运用。

3.语言表达：文章语言朴实、自然，富含情感。教师可以结合学生已学的语言知识，指导学生品味文章中的精彩语句，提升语言表达能力。

4.文化背景：文章反映了我国特定历史时期的社会现实，教师可以联系学生已学的相关历史知识，帮助学生更好地理解文章的背景和内涵。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.人文素养：通过学习《小狗包弟》，让学生感受作者关爱生命、反思历史的情感，培养学生的同理心和人文关怀。

2.审美素养：分析文章中的写作手法，如生动的描绘、细腻的情感刻画等，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.语言素养：指导学生品味文章中的精彩语句，提升学生的语言表达能力和写作水平。

4.思维素养：引导学生从多角度思考文章的主题和写作手法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.文化素养：联系学生已学的相关历史知识，帮助学生更好地理解文章的背景和内涵，增强学生对中国文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《小狗包弟》的主题思想和作者的情感表达。通过分析文章中的故事情节，引导学生感受作者关爱生命、反思历史的情感，培养学生的同理心和人文关怀。

（2）分析文章中的写作手法。引导学生关注文章中的生动的描绘、细腻的情感刻画等写作手法，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力。

（3）品味文章中的精彩语句。通过解读文章中的精彩语句，提升学生的语言表达能力和写作水平。

（4）了解文章的背景和内涵。联系学生已学的相关历史知识，帮助学生更好地理解文章的背景和内涵，增强学生对中国文化的认识和理解。

2.教学难点：

（1）理解作者关爱生命、反思历史的情感。学生可能对特定历史时期的社会现实理解不够，难以体会到作者的情感。

（2）分析文章中的写作手法。学生可能对文学写作手法的基本概念和运用方法不够熟悉，难以分析文章中的写作手法。

（3）品味文章中的精彩语句。学生可能在解读文章语句方面存在困难，难以理解语句背后的深层含义。

（4）了解文章的背景和内涵。学生可能对中国传统文化和历史知识了解不足，难以理解文章的文化内涵。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.引入历史背景资料，帮助学生更好地理解文章的历史背景，从而深入体会作者的情感。

2.运用案例分析法，讲解文章中的写作手法，并结合实际例子进行演示，让学生更好地掌握写作手法的运用。

3.分组讨论法，让学生在小组内共同品味文章中的精彩语句，通过交流互动，提升学生对语句的理解和表达能力。

4.穿插文化知识讲解，为学生提供相关的历史、文化背景知识，帮助学生深入理解文章的文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小狗包弟》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于小狗包弟的图片，让学生更加直观地了解文章中描述的动物形象；还可以准备一些相关的历史背景资料的图片或视频，帮助学生更好地理解文章的历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成若干个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示相关的历史背景资料的图片或视频。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，引导学生进行学习和讨论。

6.分组讨论材料：准备一些与教学内容相关的小组讨论题目或任务，让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便于教师了解学生的学习情况和需求，并进行教学调整。

8.教学评价工具：准备一份教学评价工具，用于对学生的学习情况进行评估，包括对文章主题理解、写作手法分析、语言表达能力等方面的评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小狗包弟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与小狗有关的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小狗包弟的故事背后的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小狗包弟》这篇文章的主题思想。它是作者通过讲述与小狗包弟之间的故事，表达了对生命的关爱和对历史的反思。这篇文章具有很强的感染力，能够引发读者的共鸣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者如何通过讲述故事来表达对生命的关爱和对历史的反思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想和作者的情感表达这两个重点。对于作者情感表达的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小狗包弟故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示文章中描述的一些情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小狗包弟故事中的关爱生命和反思历史”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小狗包弟》这篇文章的主题思想、作者的情感表达以及小狗包弟故事背后的奥秘。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《小狗包弟》的主要知识点包括：

1.文章背景知识：了解我国特定历史时期的社会现实，以及作者所处的历史背景，有助于深入理解文章的内涵。

2.文章主题思想：通过分析文章中的故事情节，引导学生理解作者想要表达的关爱生命、反思历史的情感，培养学生的同理心和人文关怀。

3.写作手法分析：分析文章中的生动描绘、细腻的情感刻画等写作手法，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.语言表达技巧：解读文章中的精彩语句，提升学生的语言表达能力和写作水平。

5.情感态度与价值观：引导学生从文章中汲取关爱生命、反思历史的价值观，培养健全的人格。

6.文学鉴赏方法：学会欣赏和评价文学作品，提高学生的文学素养。

7.历史与现实的联系：通过文章了解历史，联系现实生活，提高学生的历史观念和现实感知能力。

8.文化素养：了解中国传统文化，增强学生对中国文化的认识和理解。重点题型整理1.理解题：请简要概括《小狗包弟》的故事情节。

答案：《小狗包弟》讲述了作者与小狗包弟之间的故事，反映了我国特定历史时期的社会现实。作者通过讲述与小狗包弟的相处过程，表达了对生命的关爱和对历史的反思。

2.分析题：请分析文章中描述的作者与小狗包弟之间的情感变化。

答案：文章中，作者一开始对小狗包弟并无太多感情，但随着时间的推移，作者与小狗包弟建立了深厚的感情。然而，在特殊历史背景下，作者不得不离开小狗包弟，情感上产生了依依不舍和愧疚之情。这种情感变化体现了作者对生命的关爱和对历史的反思。

3.解析题：请解析文章中运用的一种写作手法，并给出具体例子。

答案：文章运用了生动的描绘和细腻的情感刻画等写作手法。例如，作者描述小狗包弟的样子：“它是一只小白狗，毛茸茸的，眼睛瞪得大大的，十分可爱。”（例子）这种描绘方式使读者能够直观地感受到小狗包弟的形象，增强了文章的感染力。

4.论述题：请论述文章主题思想在文中的具体表现。

答案：文章主题思想在文中具体表现为关爱生命和反思历史。作者通过讲述与小狗包弟的故事，表达了对生命的尊重和关爱，同时对特定历史时期的社会现实进行了深刻的反思，呼吁人们关注历史、珍惜生命。

5.应用题：请运用文章中的一个写作手法，写一段关于你与宠物的故事。

答案：我家养了一只可爱的小猫，它毛茸茸的，眼睛瞪得大大的，非常活泼。每次看到它，我都会情不自禁地笑出来。有一次，我回家晚了，小猫在门口等我，看到我回家，它高兴地跳来跳去，不停地叫着。我觉得非常愧疚，因为它一直在等我，而我却让它担心了。这个故事运用了文章中的写作手法，通过生动的描绘和情感表达，展现了人与宠物之间的深厚感情。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对《小狗包弟》这篇文章的理解程度。例如，可以提问学生文章的主题思想是什么，作者通过文章表达了怎样的情感等。通过学生的回答，了解他们对文章的理解和掌握情况。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论等。通过观察学生的表现，了解他们的学习状态和参与度。

3.测试评价：在课堂上，可以通过小测试的方式检验学生对《小狗包弟》这篇文章的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题等，让学生在短时间内完成，以此来检验他们对文章的理解和掌握情况。

4.小组合作评价：在课堂上，可以组织学生进行小组合作学习，通过观察学生的小组合作表现来评价他们的学习情况。例如，可以观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够有效地沟通和协作等。

5.作业评价：在课后，对学生的作业进行认真批改和点评。通过批改作业，了解学生对《小狗包弟》这篇文章的理解和掌握程度。在点评时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

八、作业评价

1.作业布置：在课后，根据《小狗包弟》这篇文章的内容，布置相关的作业。例如，可以要求学生写一篇关于文章主题思想的短文，或者要求学生分析文章中的一种写作手法等。

2.作业批改：在学生提交作业后，认真批改学生的作业。通过批改作业，了解学生对《小狗包弟》这篇文章的理解和掌握程度。在批改过程中，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评。在点评时，可以让学生分享自己的作业内容，然后针对他们的作业进行点评。在点评时，鼓励学生积极思考和表达，帮助他们更好地理解和掌握文章的内容。

4.作业反馈：在课后，通过作业反馈的方式，将学生的作业评价及时反馈给学生。在反馈时，可以指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。同时，也可以提供一些参考资料和练习题，帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。板书设计1.重点知识点：

①文章背景知识：我国特定历史时期的社会现实，作者所处的历史背景。

②文章主题思想：关爱生命、反思历史。

③写作手法：生动的描绘、细腻的情感刻画。

④语言表达技巧：精彩语句的解读。

2.关键词、词组：

①小狗包弟：文章的主人公，象征着生命。

②历史背景：文章的时代背景，影响作者情感的因素。

③情感变化：作者与小狗包弟之间的情感变化，反映作者对生命的关爱和对历史的反思。

④写作手法：文章中运用的一种或多种写作手法，如生动的描绘、细腻的情感刻画等。

3.精彩语句：

①“它是一只小白狗，毛茸茸的，眼睛瞪得大大的，十分可爱。”：描述小狗包弟的外貌，体现作者对它的喜爱。

②“我感到非常愧疚，因为它一直在等我，而我却让它担心了。”：表达作者因离开小狗包弟而产生的愧疚之情，反映作者对生命的关爱。

③“这篇文章让我深深地感受到，关爱生命和反思历史是我们每个人都应该具备的品质。”：总结文章主题思想，强调关爱生命和反思历史的重要性。

九、板书设计教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时解决问题。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和合作精神。同时，我也注重了对学生的个性化指导，根据他们的学习情况进行针对性的辅导。

其次，在教学策略上，我注重了知识的系统性和连贯性，将《小狗包弟》这篇文章的内容与学生的已有知识进行了有效的衔接。在教学过程中，我注重了对学生的启发和引导，鼓励他们主动思考和探索，培养他们的批判性思维和创新能力。

再次，在教学管理上，我注重了课堂纪律的维护和学生的积极参与。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和合作精神。同时，我也注重了对学生的个性化指导，根据他们的学习情况进行针对性的辅导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不