What would you do说课稿 人教版

Whatwouldyoudo说课稿人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版小学英语PEP教材三年级下册第五单元A部分Let'slearn

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年3月18日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.提高英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.培养文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同的日常活动，培养学生的文化意识，提高他们对不同文化的理解和尊重。

3.发展思维品质：通过小组合作和互动交流，培养学生的批判性和创新性思维，提高他们的问题解决能力和合作能力。

4.增强自主学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“drawpictures”、“listentomusic”、“watchTV”、“playsoccer”等。教师需要引导学生通过图片、实物等辅助手段，掌握这些词汇的中文意思，并能正确地拼读和书写。

（2）句型练习：本节课的句型为“Whatdoeshe/shedo?He/Sheplayssoccer.Whatdoyoudo?Idrawpictures.”等。教师需要通过不同情境的设置，让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的口语表达能力。

（3）情景对话：本节课的情景对话涉及角色扮演、日常交流等。教师需要引导学生注意人称和时态的正确使用，同时关注日常英语表达的习惯和用法。

2.教学难点：

（1）不规则动词的运用：本节课中涉及到的不规则动词包括“draw”、“listen”、“watch”等。教师需要通过举例、归纳等方法，帮助学生掌握这些不规则动词的过去式形式，如“drew”、“listened”、“watched”等。

（2）复杂句子结构的处理：本节课的句子结构较为复杂，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheplayssoccer.Whatdoyoudo?Idrawpictures.”等。教师需要通过分解、简化等策略，帮助学生理解句子结构，提高他们的句子表达能力。

（3）文化差异的理解：本节课涉及到不同的日常活动，教师需要引导学生了解和尊重不同文化背景下的生活习惯，培养他们的文化意识。

（4）课堂纪律管理：在小组活动、互动交流等环节，教师需要关注学生的课堂纪律，确保教学活动有序进行。

（5）个别辅导：针对学习程度不同的学生，教师需要给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，提高他们的自信心。

（6）作业布置与批改：教师需要合理布置作业，让学生在课后巩固所学知识，并对学生的作业进行及时批改，给予反馈。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟不同的日常活动，让学生在实际语境中练习单词和句型的使用。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组讨论并表演不同的日常活动，培养他们的合作能力和口语表达能力。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定不同的教学计划和策略。例如，对于学习程度较好的学生，可以给予更多的挑战和拓展；对于学习程度较差的学生，可以提供更多的辅导和鼓励。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，播放与本节课内容相关的歌曲、动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用在线互动平台，让学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进他们的交流与合作。

（3）实物教具：运用实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。例如，展示不同的日常用品，让学生练习单词的拼读和书写。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，设计“单词接龙”、“句子接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和句型的使用。

（5）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习，共同完成任务。例如，让学生分组讨论并表演不同的日常活动，培养他们的合作能力和口语表达能力。

（6）个别辅导：针对学习程度不同的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们在课后巩固所学知识。例如，针对学习程度较差的学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们提高学习成绩。

（7）作业布置与批改：合理布置作业，让学生在课后巩固所学知识，并对学生的作业进行及时批改，给予反馈。例如，布置与本节课内容相关的练习题，及时批改并给予鼓励和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中有哪些活动吗？它们如何用英语表达？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型。

过程：

讲解词汇的定义和用法，包括其主要组成元素或结构。

介绍句型的结构和用法，让学生能够正确地运用句型进行日常交流。

3.情景对话练习（15分钟）

目标：通过情景对话，让学生深入了解日常活动的表达方式和交流技巧。

过程：

模拟不同的日常活动场景，让学生进行角色扮演和对话练习。

引导学生思考和运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

提供一些常见的情景对话示例，让学生进行模仿和创编。

4.小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的多种表达方式，以及如何用英语描述这些活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的多种表达方式和用英语描述的活动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习，以及情景对话的练习。

强调日常活动用语在现实生活中的实用性和重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语动画片：推荐学生观看一些与日常活动相关的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高他们的英语听力理解和口语表达能力。

（2）英语歌曲：让学生听一些关于日常活动的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，以培养他们对英语的兴趣和节奏感。

（3）在线互动平台：使用在线互动平台，如Moodle、Edmodo等，让学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进他们的交流与合作。

（4）实物教具：准备一些与日常活动相关的实物教具，如玩具、日常用品等，让学生通过触摸和观察，更好地理解和记忆单词和句型。

2.拓展建议：

（1）小组合作：让学生分组合作，进行日常活动的角色扮演和情景对话，提高他们的合作能力和口语表达能力。

（2）家庭作业：布置一些与日常活动相关的家庭作业，如让学生记录一天中的活动，并用自己的话进行描述，以巩固所学知识。

（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习进展，以及如何在日常生活中更好地运用所学知识。

（4）家长参与：邀请家长参与学生的学习活动，如一起进行亲子活动、观看英语动画片等，促进家庭与学校的互动和合作。

（5）校内外活动：组织一些与日常活动相关的校内外活动，如英语角、文化节等，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（6）翻转课堂：考虑使用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过自学和在线资源的学习，然后在课堂上进行讨论和实践，提高他们的自主学习和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与日常活动相关的英语文章，如《EnglishThroughPictures:DailyRoutines》、《EnglishEverydayPhrases》等，以提高他们的英语阅读理解能力。

（2）视频资源：鼓励学生观看一些与日常活动相关的英语视频，如《VOA慢速英语》、《BBC英语教学频道》等，以培养他们的英语听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习和拓展。

（2）阅读笔记：要求学生在阅读英语文章后，整理阅读笔记，记录文章的主要内容和观点，提高他们的英语阅读理解能力。

（3）听力练习：要求学生在观看英语视频后，进行听力练习，如听写、复述等，以提高他们的英语听力理解能力。

（4）口语练习：要求学生在课后与同学进行口语练习，如模拟日常活动场景进行对话，提高他们的英语口语表达能力。

（5）写作练习：鼓励学生进行写作练习，如撰写一篇关于日常活动的英语短文，以提高他们的英语写作能力。

（6）参与在线讨论：鼓励学生参与在线讨论，如英语论坛、社交媒体等，与来自不同国家的人进行交流，提高他们的英语交流能力。

（7）定期反馈：要求学生在课后定期向教师反馈学习进展和遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助。内容逻辑关系①本节课的重点词汇包括“drawpictures”、“listentomusic”、“watchTV”、“playsoccer”等。

②教师需要引导学生通过图片、实物等辅助手段，掌握这些词汇的中文意思，并能正确地拼读和书写。

2.句型练习：

①本节课的句型为“Whatdoeshe/shedo?He/Sheplayssoccer.Whatdoyoudo?Idrawpictures.”等。

②教师需要通过不同情境的设置，让学生在实际语境中运用这些句型，提高他们的口语表达能力。

3.情景对话：

①本节课的情景对话涉及角色扮演、日常交流等。

②教师需要引导学生注意人称和时态的正确使用，同时关注日常英语表达的习惯和用法。

4.板书设计：

①教师需要在黑板上清晰地列出本节课的重点词汇和句型，以便于学生理解和记忆。

②教师可以采用图表、示意图等形式，帮助学生更好地理解和学习英语。

③教师需要在黑板上列出本节课的情景对话示例，让学生进行模仿和创编。

④教师需要在黑板上总结本节课的主要内容，强调日常活动用语的重要性和意义。教学反思在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思。首先，我认为本节课的教学目标设定得非常明确，重点词汇和句型的学习，情景对话的练习，以及日常活动用语的理解和运用。这些目标既符合学生的实际需求，又能够有效地提高他们的英语能力。

其次，我认为本节课的教学方法选择得当。通过情境教学法、任务型教学法和差异性教学法的运用，我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。