2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识第2课时 11-20各数的认识（2）教案 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识第2课时11-20各数的认识（2）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版一年级数学上册第六章“11~20各数的认识”的第2课时，主要内容为11-20各数的认识（2）。

教学目标：

1.让学生通过实际操作，进一步理解和掌握11~20各数的读写方法。

2.培养学生运用数的概念进行简单的排序和比较。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标为：

1.数感：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数的概念，建立数感。

2.逻辑思维：让学生在认识11-20各数的过程中，发展学生的比较、排序等逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高学生解决问题的策略和方法。

4.创新与实践：鼓励学生发挥想象，创造性地用各种方式表示11-20各数，提高学生的动手操作能力和创新能力。

5.合作与交流：在小组活动中，培养学生倾听、表达、交流的能力，促进学生团队合作意识的形成。三、学情分析本章节的教学对象为一年级学生，他们已经掌握了10以内的数的认识和基本的读写能力。但在对11-20各数的认识方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能已经能够熟练地读写11-20各数，并能进行简单的比较和排序；而另一部分学生可能对这些数的认识还不够深入，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。

在知识方面，大部分学生已经掌握了数的基本概念，能够认识和读写10以内的数。但对于11-20各数的认识，部分学生可能还存在一些困惑，如对数的顺序、相邻数的概念等。因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和巩固。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有了一定的发展，但仍需在实际操作中进一步锻炼和提高。学生的逻辑思维能力也在逐步发展，但还需要通过具体的活动和问题来激发和培养。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣和积极性，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行适当的引导和鼓励。学生的团队合作意识也在逐步形成，但在小组活动中可能存在表达和交流不畅的问题，需要教师进行引导和协调。

对于本章节的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异可能会对教学产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，针对学生的特点进行教学设计和调整，以保证教学效果的最大化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版一年级数学上册第六章“11~20各数的认识”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如11-20各数的图片表示、数轴图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，如数数游戏、排序活动等，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保每位学生都能参与到实验操作中。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括数数练习、排序任务等，以便学生能够按照指导进行自主学习和实践操作。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、实例展示、互动环节等，以帮助学生更好地理解和巩固知识点。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中参考和指导学生。

8.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生的作品和成果，鼓励学生展示和分享自己的学习成果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解11-20各数的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习11-20各数的认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确11-20各数的认识教学目标和11-20各数的认识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保11-20各数的认识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习11-20各数的认识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入11-20各数的认识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内数的认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为11-20各数的认识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解11-20各数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕11-20各数的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验11-20各数的认识知识的应用，提高实践能力。

在11-20各数的认识新课呈现结束后，对11-20各数的认识知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对11-20各数的认识知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决11-20各数的认识问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的11-20各数的认识错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与11-20各数的认识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合11-20各数的认识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习11-20各数的认识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的11-20各数的认识内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的11-20各数的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于数的起源和发展历史的相关文章，让学生了解数的背景和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时如何计算金额等。

3.引导学生利用网络资源进行学习，如访问一些数学教育网站，学习更多关于数的知识。

4.鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，提高他们的数学水平和兴趣。

5.教学活动延伸：可以组织一些数学主题活动，如数学知识竞赛、数学谜语解答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和提高。

6.学习方法延伸：引导学生运用合作学习、探究学习等方法，提高他们的学习效果。

7.情感态度延伸：培养学生积极的学习态度，让他们体验到学习数学的乐趣和成就感。

8.价值观延伸：引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。

9.布置课后作业延伸：根据学生的实际情况，布置一些具有挑战性和创造性的课后作业，提高他们的数学思维能力。

10.家长参与延伸：鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助他们解决学习中的问题，形成家校共育的良好氛围。七、重点题型整理1.题型一：数数题

题目：请写出11到20的数。

答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

解析：此题主要考察学生对11到20的数的认识和书写能力。在教学过程中，教师可以通过数数游戏、数数练习等方式，帮助学生掌握这些数。

2.题型二：排序题

题目：请将以下数字按照从小到大的顺序排列：15,12,18,11,20。

答案：11,12,15,18,20。

解析：此题主要考察学生对11到20的数的排序能力。在教学过程中，教师可以通过数轴、图片等辅助工具，帮助学生理解和掌握排序的方法。

3.题型三：比较题

题目：请比较以下两组数字，说出哪一组数字的顺序是正确的：

第一组：12,18,15,11,20

第二组：11,15,18,20,12

答案：第一组数字的顺序是正确的。

解析：此题主要考察学生对11到20的数的比较能力。在教学过程中，教师可以通过实际的操作和观察，帮助学生理解和掌握比较的方法。

4.题型四：解决问题题

题目：小明有15个苹果，小华给了小明一些苹果后，小明就有了20个苹果。请问小华给了小明多少个苹果？

答案：小华给了小明5个苹果。

解析：此题主要考察学生对11到20的数的应用能力。在教学过程中，教师可以通过实际的情景和操作，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。

5.题型五：填空题

题目：请填空：10个苹果加上（）个苹果等于20个苹果。

答案：10个苹果加上10个苹果等于20个苹果。

解析：此题主要考察学生对11到20的数的填空能力。在教学过程中，教师可以通过实际的操作和观察，帮助学生理解和掌握填空的方法。

八、板书设计①重点知识点：11-20各数的认识。

板书示例：

11-20各数：

1112131415

1617181920

②词：排序、比较、加法。

板书示例：

排序：

1112131415

1617181920

比较：

11<12<13<14<15

16>17>18>19>20

加法：

10+1=11

10+2=12

...

10+9=20

③句：11-20各数的认识，让我们更好地理解和应用数学。

板书示例：

11-20各数的认识，让我们更好地理解和应用数学。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，引入生活中的实际例子，让学生在实际情景中学习数学，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.采用游戏教学法：通过数数游戏、排序游戏等，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组中共同完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，教学方法过于单一，缺乏变化和创新，导致学生的学习兴趣不高。

2.课堂组织管理：在课堂组织管理方面，存在一定的问题，如学生注意力不集中，课堂纪律不佳等。

3.教学评价方式：在教学评价方面，过多注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力的培养。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强课堂组织管理：在课堂组织管理方面，制定明确的课堂纪律，采用激励机制，提高学生的学习积极性和自觉性。

3.多元化教学评价：在教学评价方面，注重学生的学习过程和能力的培养，采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、家长评价等，全面了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力集中程度，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和成果质量，了解学生对11-20各数的认识和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对11-20各数的认识、排序、比较等知识点的掌握情况，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知