2024秋八年级物理上册 第4章 光的折射 透镜 第一节 光的折射教学设计2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第一节光的折射教学设计2（新版）苏科版主备人备课成员教材分析《2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第一节光的折射教学设计2（新版）》苏科版教材，主要介绍了光的折射现象以及透镜的基本知识。本章节内容紧密联系学生的生活实际，通过探究光的折射规律，引导学生认识透镜的性质及其在现实生活中的应用。教材以实验为基础，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，同时提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。通过对本章节的学习，学生能够掌握光的折射的基本原理，了解透镜的种类和作用，为后续学习光学知识打下坚实基础。核心素养目标本章节旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.科学思维：通过学习光的折射现象，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

2.科学探究：引导学生运用实验方法探究光的折射规律，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3.科学态度：培养学生对科学实验的严谨态度，增强学生对物理现象的好奇心和求知欲。

4.科学应用：培养学生运用光学知识解决实际问题的能力，提高学生的知识运用和迁移能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧，入射光线和折射光线间的夹角与两种介质的折射率有关。

（2）透镜的分类和性质：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用；透镜焦距与透镜厚薄的关系；透镜的光学公式。

（3）透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的工作原理。

2.教学难点

（1）光的折射定律的理解和应用：学生难以理解折射光线、入射光线和法线在同一平面内的关系，以及折射光线与入射光线间的夹角与折射率的关系。

（2）透镜的光学公式的推导和应用：学生难以理解透镜焦距与透镜厚薄的关系，以及如何利用光学公式计算物距和像距。

（3）光学仪器的工作原理：学生难以理解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的工作原理，以及如何根据透镜性质分析实际问题。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

1.使用实验和动画演示光的折射定律，让学生直观地理解折射光线、入射光线和法线在同一平面内的关系，以及折射光线与入射光线间的夹角与折射率的关系。

2.通过实例讲解和练习，让学生掌握透镜的光学公式，并能够运用公式解决实际问题。

3.分析放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的工作原理，让学生了解不同类型的透镜在实际应用中的作用。

4.开展小组讨论和实践活动，让学生在合作中思考和解决问题，提高学生的动手操作能力和观察能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第一节光的折射教学设计2（新版）》苏科版教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光的折射现象的动画演示、不同类型透镜的图片和实物样本等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备折射实验装置、凸透镜和凹透镜等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作指导和注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，确保教室内的光线充足，以便于学生观察实验现象和进行光线分析。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行板书、展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本章节的学习。学习任务单应包括学习目标、学习内容、学习任务和评价标准等要素。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果，及时调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“光的折射”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“光的折射”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“光的折射”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光的折射知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光的折射知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光的折射知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光的折射知识点，掌握光的折射技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“光的折射”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“光的折射”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光的折射知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：《光学原理》、《透镜与光学仪器》等，这些书籍深入浅出地介绍了光学基础知识，可以帮助学生更好地理解光的折射和透镜的原理。

（2）科普视频：BBC纪录片《光的奇迹》、国家地理频道《光学探秘》等，通过生动的视觉效果，让学生直观地了解光学现象。

（3）网络文章：科普中国网、果壳网等门户网站上的光学相关文章，提供丰富的光学知识，帮助学生拓宽视野。

（4）实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座等，用于进行光的折射实验，让学生亲身体验光学现象。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间阅读科普图书，加深对光学知识的理解和掌握。

（2）观看科普视频，通过视觉冲击，激发学生对光学的好奇心和求知欲。

（3）浏览网络文章，了解光学在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

（4）动手进行光学实验，通过实际操作，让学生更好地理解光的折射现象。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师要注重观察学生的学习状态，及时调整教学策略，以提高教学效果。在课后，教师应认真反思教学实施过程中的优点和不足，不断改进教学方法，以提升教学质量。同时，教师要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，进一步优化教学内容和方法，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。板书设计1.板书内容

①光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧，入射光线和折射光线间的夹角与两种介质的折射率有关。

②透镜的分类和性质：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用；透镜焦距与透镜厚薄的关系；透镜的光学公式。

③透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的工作原理。

2.板书设计艺术性

①使用彩色粉笔或贴纸，将板书内容分为不同区域，使重点突出，便于学生区分和记忆。

②设计有趣的图形或图案，如透镜的形状、光线的路径等，增加板书的趣味性。

③在适当位置加入幽默的插图或表情符号，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计趣味性

①设计互动环节，如提问、小测验等，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习主动性。

②引入生活中的实例，如放大镜看地图、望远镜看星星等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

③鼓励学生提出问题或分享自己的见解，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情。典型例题讲解1.例题一：光的折射现象

-题目：一束光线从空气射入水中，求入射角和折射角的关系。

-答案：入射角大于折射角。

2.例题二：透镜的性质

-题目：一个凸透镜的焦距是10cm，求该透镜的厚度。

-答案：凸透镜的厚度是焦距的两倍，即20cm。

3.例题三：透镜的应用

-题目：一个放大镜的焦距是2cm，求该放大镜的放大倍数。

-答案：放大镜的放大倍数是10倍。

4.例题四：透镜的组合

-题目：一个凸透镜和一个凹透镜组合在一起，凸透镜的焦距是15cm，凹透镜的焦距是-10cm（负值表示发散光），求组合透镜的焦距。

-答案：组合透镜的焦距是25cm。

5.例题五：光的折射与反射

-题目：一束光线从空气射入水中，然后又从水中射回空气，求两次折射和反射后的光线方向。

-答案：第一次折射后，光线方向向下；第二次折射后，光线方向向上；反射后，光线方向不变。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧，入射光线和折射光线间的夹角与两种介质的折射率有关。

2.透镜的分类和性质：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用；透镜焦距与透镜厚薄的关系；透镜的光学公式。

3.透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的工作原理。

当堂检测：

1.选择题：

（1）一束光线从空气射入水中，入射角为30°，求折射角。

（2）一个凸透镜的焦距为5cm，求该透镜的厚度。

（3）一个放大镜的焦距为3cm，求该放大镜的放大倍数。

（4）一个凸透镜和一个凹透镜组合在一起，凸透镜的焦距为10cm，凹透镜的焦距为-5cm（负值表示发散光），求组合透镜的焦距。

（5）一束光线从空气射入水中，然后又从水中射回空气，求两次折射和反射后的光线方向。

2.计算题：

（1）一束光线从空气射入水中，入射角为45°，求折射角和光在两种介质中的速度比。

（2）一个凸透镜的焦距为10cm，求该透镜的厚度。

（3）一个放大镜的焦距为4cm，求该放大镜的放大倍数。

（4）一个凸透镜和一个凹透镜组合在一起，凸透镜的焦距为15cm，凹透镜的焦距为-10cm（负值表示发散光），求组合透镜的焦距。

（5）一束光线从空气射入水中，然后又从水中射回空气，求两次折射和反射后的光线方向。

3.实验题：

（1）设计一个实验，验证光的折射定律。

（2）设计一个实验，探究凸透镜和凹透镜的性质。

（3）设计一个实验，验证放大镜的放大倍数。

（4）设计一个实验，探究透镜的组合焦距。

（5）设计一个实验，观察光的折射和反射现象。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的乐