16朱德的扁担第（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

16朱德的扁担第（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《16朱德的扁担》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.感受朱德以身作则、艰苦奋斗的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2.理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.学会通过故事了解历史人物的方法，培养学生的学史兴趣和历史文化素养。

4.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习积极性和学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，他们对寓言故事和人物故事有一定的了解。学生可能已经学习过一些历史人物的相关知识，对朱德这位伟大的革命家可能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性的内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和文字来了解故事情节。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的自主学习能力，而有的学生可能需要更多的引导和支持。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢通过听讲来学习，有的可能喜欢通过实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《16朱德的扁担》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对一些历史背景和文化知识的不了解，对一些生僻词汇的理解等。学生可能还会对如何把握朱德的精神品质和扁担的象征意义感到困惑。此外，如何将课文内容与实际生活联系起来，形成对朱德精神的认同和理解，也是学生需要面对的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，对朱德的事迹进行详细讲解，使学生了解朱德以身作则、艰苦奋斗的精神，培养学生热爱祖国、积极向上的品质。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对朱德精神的理解和感悟，培养学生的沟通协作能力和批判性思维。

（3）情境教学法：教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，通过表演、朗读等形式，感受朱德的形象和品质，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示朱德的事迹图片、历史背景等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课文朗读、重点词汇解析等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：教师引导学生查阅相关网络资源，了解朱德的历史地位和贡献，拓宽学生的知识视野。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中掌握课文内容，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

（5）实践活动：教师安排课后实践活动，如让学生回家后向家人讲述朱德的故事，培养学生的实践能力和家庭责任感。

（6）评价工具：教师运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朱德精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德爷爷吗？他有什么特别的地方？”

展示一些关于朱德爷爷的图片或视频片段，让学生初步感受朱德爷爷的形象和精神。

简短介绍朱德爷爷的事迹和以身作则、艰苦奋斗的精神，为接下来的学习打下基础。

2.朱德爷爷事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解朱德爷爷的事迹和品质。

过程：

讲解朱德爷爷的生平背景和重要事迹。

详细介绍朱德爷爷以身作则、艰苦奋斗的精神，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容学习（15分钟）

目标：深入学习课文内容，理解朱德爷爷的精神。

过程：

引导学生朗读课文，感受朱德爷爷的形象和精神。

分析课文中的重点句子和词汇，帮助学生深入理解课文内容。

让学生分享对朱德爷爷精神的理解和感悟，进行讨论和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朱德爷爷精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用和意义，以及如何传承和发扬朱德爷爷的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德爷爷精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题在现实生活中的应用和意义，以及如何传承和发扬朱德爷爷的精神。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德爷爷精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朱德爷爷的事迹、课文内容和小组讨论等。

强调朱德爷爷精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用朱德爷爷精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朱德爷爷精神的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够了解朱德爷爷的生平背景和重要事迹，认识到他以身作则、艰苦奋斗的精神。

-学生能够理解课文内容，掌握故事情节，领会朱德爷爷的形象和精神。

-学生能够通过小组讨论，深入了解朱德爷爷精神在现实生活中的应用和意义，以及如何传承和发扬朱德爷爷的精神。

2.技能与能力：

-学生能够提高阅读理解能力，通过朗读和分析课文，更好地理解朱德爷爷的事迹和品质。

-学生能够培养合作能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作解决问题。

-学生能够提升表达能力，通过课堂展示和课后作业，更好地表达自己对朱德爷爷精神的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养爱国情怀和社会责任感，通过学习朱德爷爷的事迹，感受到他的伟大和奉献精神。

-学生能够树立正确的价值观，从朱德爷爷的事迹中汲取力量，培养艰苦奋斗、诚实守信的品质。

-学生能够增强自我认知和自我提升的意识，从朱德爷爷的事迹中得到启发，树立远大的理想和目标。

4.应用与创新：

-学生能够将朱德爷爷精神应用到现实生活中，学会面对困难和挑战时坚持奋斗、勇往直前。

-学生能够从朱德爷爷的事迹中得到启发，创新性地思考如何在自己的学习和生活中实现更好的成长和发展。课后作业为了巩固本节课的学习内容，学生需要完成以下课后作业：

1.写作作业：请学生撰写一篇关于朱德爷爷精神的短文，可以结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活和工作中发扬朱德爷爷的精神。

答案示例：

今天我学习了朱德爷爷的事迹，他以身作则、艰苦奋斗的精神深深打动了我。我认为，在学习上，我们也应该像朱德爷爷一样，勤奋刻苦，不怕困难，只有这样才能取得好成绩。在生活中，我们要学会节约，不浪费，这样才能培养良好的生活习惯。在工作中，我们要像朱德爷爷一样，认真负责，兢兢业业，这样才能取得成功。

2.研究报告：请学生选择一个与朱德爷爷精神相关的话题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。

答案示例：

我选择的研究话题是“朱德爷爷的艰苦奋斗精神在当代社会的意义”。通过调查研究，我发现，在当代社会，人们的生活水平提高了，但艰苦奋斗的精神却有所减弱。在我的报告中，我分析了朱德爷爷艰苦奋斗精神的重要性，以及如何在日常生活中发扬这种精神，提出了自己的观点和建议。

3.绘画作业：请学生发挥想象力，绘制一幅关于朱德爷爷的图画，可以展现朱德爷爷艰苦奋斗的场景，或者朱德爷爷的精神风貌。

答案示例：

我画了一幅朱德爷爷艰苦奋斗的场景。画中，朱德爷爷身穿破旧的衣服，手持一把铁锹，正在辛勤地劳作。他的脸上布满了汗水，但眼神却充满了坚定和决心。这幅画表达了朱德爷爷以身作则、艰苦奋斗的精神。

4.演讲作业：请学生准备一场关于朱德爷爷精神的演讲，可以谈谈朱德爷爷的事迹，以及他给我们的启示。

答案示例：

大家好，我今天要演讲的题目是“学习朱德爷爷，发扬艰苦奋斗精神”。朱德爷爷是我国伟大的革命家，他以身作则，艰苦奋斗，为我国的革命事业做出了巨大贡献。他的事迹告诉我们，只有勤奋刻苦，才能取得成功。我想，我们作为当代的学生，更应该学习朱德爷爷的精神，努力拼搏，为实现自己的理想而努力。

5.讨论作业：请学生与家人或朋友分享朱德爷爷的事迹，并讨论如何在学习、生活和工作中发扬朱德爷爷的精神。

答案示例：

我与家人分享了朱德爷爷的事迹，我们讨论了如何在学习、生活和工作中发扬朱德爷爷的精神。家人表示，我们应该学习朱德爷爷的勤奋刻苦精神，不怕困难，努力向前。在生活上，我们要学会节约，不浪费，培养良好的生活习惯。在工作上，我们要像朱德爷爷一样，认真负责，兢兢业业，取得成功。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设情景，让学生扮演课文中的角色，通过表演、朗读等形式，感受朱德的形象和品质，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.实践活动：通过实践活动，让学生将课文内容与实际生活联系起来，形成对朱德精神的认同和理解，培养学生的实践能力和家庭责任感。

（二）存在主要问题

1.学生的参与度不够：在小组合作学习和课堂讨论中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法单一：部分教学方法过于单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣。

3.教学评价不够全面：教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的过程性评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.全面的教学评价：建立多元化的教学评价体系，关注学生的过程性评价，促进学生的全面发展。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的积极性、观点的独创性、讨论的深度等，了解学生对课文内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计一些与课文内容相关的测试题目，测试学生对课文知识点的掌握程度，了解学生的学习效果。

4.课后作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、作业的创新性、作业的深度等，了解学生对课文内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况等方面的评价，对学生的学习情况进行全面的评价，给出具体的反馈意见，包括学生的优点和不足之处，以及改进的建议。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，了解自己的学习效果和不足之处，同时进行小组互评，了解他人的学习情况和优点