2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1 氧气的性质和用途教案（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版2023九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”中的3.1节“氧气的性质和用途”。教学内容围绕氧气的物理性质、化学性质以及其在生产和生活中的应用展开。具体包括氧气的无色无味、不易溶于水、支持燃烧和维持呼吸等特性，并联系氧气在钢铁、化工、医疗等领域的用途。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级时已学习过简单的物质分类、化学反应类型等基础知识，对气体的基本性质也有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生从氧气的特性出发，理解其在生物体呼吸、燃烧等反应中的关键作用，深化学生对氧气重要性的认识，并与实际应用紧密结合，提高学生的知识运用能力。核心素养目标1.科学探究：使学生能够运用观察、实验等方法，探究氧气的性质，培养实证意识与探究能力。

2.微观探析：引导学生从分子层面理解氧气的化学性质，提高学生的微观探析能力。

3.价值观念：认识氧气在生物体、燃烧反应中的重要作用，树立物质性质决定其用途的观念。

4.科学态度：培养学生关注生活中的化学现象，激发对化学学科的兴趣与热情。

5.社会责任：了解氧气在各个领域的应用，增强学生将化学知识应用于社会发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在八年级化学课程中学习了气体的基本性质、化学反应类型等基础知识，了解了氧气在呼吸和燃烧中的初步作用。此外，他们也对实验操作有了一定的了解和掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的好奇心和探索精神。他们对实验操作和观察现象感兴趣，具备一定的动手能力和观察能力。学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习氧气性质的本质原因、氧气在生产和生活中的具体应用等方面遇到困难。此外，实验操作中的一些细节和注意事项也可能给学生带来挑战。学生对氧气性质与用途之间的联系可能理解不够深入，需要引导和启发。

具体来说，以下方面可能存在困难：

（1）理解氧气支持燃烧的微观原理；

（2）掌握氧气在呼吸作用中的关键角色；

（3）在实验操作中，注意安全事项，正确使用实验仪器；

（4）将氧气性质与实际应用场景有效联系起来，提高知识运用能力。

针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：针对氧气的性质、用途等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，突出重点，明确难点，使学生形成清晰的知识结构。

②讨论法：针对氧气在生活中的应用、实验操作注意事项等，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。

③实验法：组织学生进行氧气性质相关的实验，如氧气的收集、支持燃烧等，让学生在实践中感受氧气的特性，提高学生的实验操作能力和实证意识。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体设备，展示氧气的微观结构、实验操作步骤等，帮助学生直观地理解氧气性质和实验过程。

②教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性和教学效果。

③网络资源：利用网络资源，拓展学生对氧气在各个领域应用的知识，激发学生学习兴趣，拓宽知识视野。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

④实物展示：展示氧气瓶、氧气面罩等实物，让学生更直观地了解氧气的应用。

⑤互动游戏：设计关于氧气性质与应用的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

⑥课后实践：布置与氧气相关的课后实践任务，如观察生活中的氧气应用实例，促使学生将所学知识应用于实际。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于氧气性质和用途的预习资料，包括PPT、科普视频和预习导学案，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气的性质和用途”，设计问题如“氧气为什么能支持燃烧？”和“氧气在生活中的应用有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解氧气的性质和用途。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于登山运动员使用氧气瓶的案例，引出氧气的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理和化学性质，以及其在燃烧、呼吸等方面的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨氧气在生产和生活中的具体应用；进行实验活动，观察氧气的收集和燃烧现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验活动亲自观察和体验氧气的性质。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解氧气相关知识。

-实验活动法：通过实验，加深对氧气性质的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的性质和应用。

-通过实验和合作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习，巩固学生对氧气性质和用途的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科学文章、视频等，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考氧气的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-拓宽知识视野，培养科学探究精神。

-通过反思，提升学习策略和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读与氧气相关的科普图书，如《氧气的奇妙世界》、《生命的呼吸》等，这些书籍详细介绍了氧气的性质、制备方法以及在生物、医学、工业等领域的应用。

-科普视频：鼓励学生观看氧气相关的科普视频，如《氧气的发现与利用》、《燃烧与氧气》等，通过生动的动画和实验演示，加深对氧气性质的理解。

-学术文章：引导学生阅读氧气相关学术文章，如《氧气在钢铁工业中的应用》、《氧气在医疗领域的进展》等，了解氧气在现实生活中的重要作用。

-实验手册：推荐学生查阅相关的化学实验手册，了解氧气的实验室制备方法和实验技巧，提高实验操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普图书和观看科普视频，了解氧气的性质、制备和应用方面的知识，拓宽知识面。

-针对学术文章，学生可以挑选自己感兴趣的领域进行阅读，了解氧气在相关行业的发展动态，增强学习的实用性。

-学生在阅读实验手册时，可以关注氧气制备和实验操作中的注意事项，提高实验安全意识。

-鼓励学生结合课堂所学，开展家庭小实验，如利用过氧化氢分解制取氧气等，巩固所学知识，提高实践能力。

-建议学生关注氧气在生活中的应用，如氧气瓶、氧气面罩等，了解这些设备的使用方法和原理，增强生活常识。

-鼓励学生参与科学探究活动，如学校或社区的科普展览、实验竞赛等，提高学生的科学素养和创新能力。教学反思与总结在这节课中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在让学生全面了解氧气的性质和用途。教学过程中，我发现学生们对氧气实验表现出浓厚的兴趣，积极动手操作，课堂气氛活跃。但在教学策略和管理方面，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我在讲解氧气性质时，尽量用生动的语言和实例进行阐述，以便学生更好地理解。然而，我发现部分学生对氧气支持燃烧的微观原理仍存在理解困难。为此，我计划在今后的教学中，增加一些直观的动画或模型，帮助学生形象地理解这一知识点。

其次，在课堂活动中，我鼓励学生积极参与讨论和实验操作。总体来说，学生们表现出较高的热情和合作精神。但我也注意到，部分学生在小组讨论中较为沉默，发言不积极。针对这一问题，我将在后续教学中加强对这些学生的关注，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。

此外，在教学管理方面，我注意到实验操作过程中的安全事项得到了较好的落实，学生们能够遵循实验规程，确保实验顺利进行。但个别学生在实验过程中注意力不集中，对实验结果造成了一定影响。为此，我将在今后的教学中加强实验纪律教育，提高学生的实验专注度。

教学总结方面，本节课学生对氧气的性质和用途有了更加深入的了解，实验操作能力和合作学习能力得到了提升。情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣和热情有所提高，这让我感到十分欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对氧气性质的理解困难，增加生动形象的教具和动画，帮助学生直观地理解氧气支持燃烧的微观原理。

2.关注课堂沉默的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

3.加强实验纪律教育，提高学生的实验专注度，确保实验效果。

4.在课后作业中，增加一些拓展性的问题，引导学生深入思考氧气的相关知识。

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