八年级语文下册 九 外国诗歌二首教案设计 长春版

八年级语文下册九外国诗歌二首教案设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册九外国诗歌二首教案设计长春版教材分析本节课所使用的教材为八年级语文下册，长春版。本节课的教学内容为外国诗歌二首，分别是《再别康桥》和《雨巷》。这两首诗歌都是我国现代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值。通过对这两首诗歌的学习，让学生了解和感受外国诗歌的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵这两首诗歌，掌握诗歌的基本朗读技巧，理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的表现手法，提高他们的语文综合素质。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解诗歌内容，激发他们对外国诗歌的兴趣和热爱。同时，我会注重培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力，使他们在学习过程中能够获得更好的体验和收获。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《再别康桥》和《雨巷》两首诗歌，学生能够运用语文知识解读诗歌内容，提高他们的语言表达能力和理解能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析两首诗歌的主题、意象和表现手法，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和朗读诗歌，学生能够培养对外国诗歌的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习这两首诗歌，学生能够了解和感受不同文化背景下诗歌的魅力，提高他们对文化差异的尊重和理解，培养他们的文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：《再别康桥》和《雨巷》两首诗歌的意象、主题和情感的理解和把握。

（2）诗歌表现手法的分析：徐志摩的“康桥情节”、戴望舒的“丁香姑娘”形象，以及他们各自的诗歌创作风格。

（3）诗歌的朗读技巧：掌握正确的诗歌朗读节奏、停顿和语调，感受诗歌的韵律美。

（4）文学鉴赏能力的培养：通过对比分析，培养学生对外国诗歌的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）诗歌意象的理解：《再别康桥》中的“轻轻的我走了”、“在康桥的柔波里，我甘心做一条水草”等诗句的意象解析。

（2）诗歌情感的把握：《雨巷》中“我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘”等诗句所蕴含的深沉情感。

（3）诗歌创作背景的了解：徐志摩和戴望舒的生平和创作背景，对诗歌内涵的深入理解。

（4）诗歌朗读技巧的掌握：如何正确地把握诗歌的节奏、停顿和语调，达到情感的传达和感染力。

（5）文学鉴赏能力的提升：培养学生对外国诗歌的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。

在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取生动、直观的教学方法，如图片、音频、视频等资源辅助教学，引导学生深入理解诗歌内容，品味诗歌韵味，突破学习难点。同时，注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分理解和吸收知识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用的课本、练习册

-教师用的教学指导书、参考资料

课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如学习管理系统LMS）

信息化资源：

-与课程相关的电子书籍、学术论文、在线文章

-诗歌朗读音频文件

-诗人徐志摩和戴望舒的生平介绍视频资料

-诗歌相关的图片、插图等视觉资料

教学手段：

-讲授法：教师对诗歌内容、意象、情感和创作背景进行讲解

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟

-案例分析法：分析徐志摩和戴望舒的诗歌创作风格和表现手法

-朗读练习法：学生朗读诗歌，教师指导并点评朗读技巧

-小组合作法：学生合作完成诗歌鉴赏任务，培养团队协作能力教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外国诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道外国诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于外国诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受外国诗歌的魅力或特点。

简短介绍外国诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外国诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外国诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外国诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外国诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.外国诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外国诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外国诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外国诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外国诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首外国诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、表现手法等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外国诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、表现手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外国诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括外国诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调外国诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用外国诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于外国诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.《再别康桥》和《雨巷》的作者背景：徐志摩和戴望舒的生平和创作背景，对诗歌内涵的深入理解。

2.诗歌的基本概念和组成部分：诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、主题、表现手法等。

3.诗歌的表现手法：徐志摩的“康桥情节”、戴望舒的“丁香姑娘”形象，以及他们各自的诗歌创作风格。

4.诗歌的朗读技巧：掌握正确的诗歌朗读节奏、停顿和语调，达到情感的传达和感染力。

5.文学鉴赏能力的培养：通过对比分析，培养学生对外国诗歌的审美情趣和文学鉴赏能力。

6.诗歌主题的理解：《再别康桥》中的“轻轻的我走了”、“在康桥的柔波里，我甘心做一条水草”等诗句的意象解析。

7.诗歌情感的把握：《雨巷》中“我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘”等诗句所蕴含的深沉情感。

8.诗歌与生活的关系：探讨诗歌与现实生活的联系，让学生理解诗歌在生活中的意义和价值。

9.诗歌创作的可能性：启发学生思考诗歌创作的可能性和空间，鼓励他们进行诗歌创作尝试。教学反思与总结今天上完《再别康桥》和《雨巷》这两首外国诗歌，我感到十分充实。教学过程中，我尝试了新的教学方法，引导学生深入理解诗歌，也取得了不错的效果。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣。通过提问和展示图片，他们很快就被吸引了。但我也注意到，部分学生在欣赏诗歌时，过于关注形式美，而忽略了诗歌背后的深层含义。下次，我可能会在导入时，更多地引导学生关注诗歌的情感内涵。

其次，诗歌基础知识讲解环节，我尽量详细地解释了诗歌的基本概念和组成部分。但课后，有学生反映这部分内容有些枯燥。我想，下次我可以结合具体诗歌，让学生在感受诗歌美的同时，自然地掌握诗歌知识。

在诗歌案例分析环节，我让学生分组讨论，尝试让他们自己分析诗歌的意象和主题。这样的做法，让学生在讨论中加深了对诗歌的理解。但我也发现，部分学生在小组讨论时，过于依赖他人，自己的思考不够。下次，我可能会设置一些引导问题，鼓励每个学生都积极参与讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得很积极，他们的表达能力让我感到惊喜。但我也注意到，部分学生在点评时，过于注重形式，而忽略了内容的深度。下次，我可能会引导学生，更加关注诗歌的内容和内涵。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，希望学生们能有所收获。他们提交的课后作业，让我感到欣慰。但我也发现，部分学生在理解诗歌时，还存在的问题。这让我意识到，教学过程中，我还需要更加关注每一个学生的学习情况。内容逻辑关系1.《再别康桥》和《雨巷》的诗歌创作背景及作者生平介绍。

2.诗歌的基本概念和组成部分，如意象、主题、表现手法等。

3.诗歌的表现手法，如徐志摩的“康桥情节”、戴望舒的“丁香姑娘”形象。

4.诗歌的朗读技巧，如正确的诗歌朗读节奏、停顿和语调。

5.文学鉴赏能力的培养，通过对比分析，培养学生对外国诗歌的审美情趣。

6.诗歌主题的理解，如《再别康桥》中的“轻轻的我走了”、“在康桥的柔波里，我甘心做一条水草”等诗句的意象解析。

7.诗歌情感的把握，如《雨巷》中“我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘”等诗句所蕴含的深沉情感。

8.诗歌与生活的关系，探讨诗歌与现实生活的联系，让学生理解诗歌在生活中的意义和价值。

9.诗歌创作的可能性，启发学生思考诗歌创作的可能性和空间，鼓励他们进行诗歌创作尝试。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对诗歌内容、意象、情感和创作背景表现出浓厚的兴趣。他们能够认真听讲，积极回答问题，展现出对外国诗歌的热爱和尊重。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发言，分享对诗歌的理解和感悟。他们能够深入分析诗歌的意象、主题和表现手法，并提出自己的观点和见解。他们的讨论成果展示清晰明了，充分展现了他们的思考和理解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出色，能够准确地回答问题，对诗歌的基本概念、组成部分和表现手法有清晰的理解。他们能够运用所学的知识来分析诗歌，并能够准确地表达自己的观点。

4.课后作业：学生的课后作业质量高，他们能够认真完成作业，展现出对外国诗歌的深入理解和掌握。他们的作业内容丰富，分析深入，能够准确地表达自己的观点和见解。

5.教师评价与反馈：我对学生的表现感到非常满意。他们能够积极参与课堂活动，表现出对外国诗歌的热爱和尊重。他们在小组讨论中积极发言，分享对诗歌的理解和感悟。他们在随堂测试中表现出色，能够准确地回答问题。他们的课后作业质量高，展现出对外国诗歌的深入理解和掌握。我希望他们能够继续保持这种积极的学习态度，继续深入研究外国诗歌，进一步提高自己的文学素养和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读徐志摩和戴望舒的其他著名诗歌，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、《夜泊牛渚怀古》，戴望舒的《我的记忆》、《我思想》等，以加深对两位诗人的了解和欣赏。

（2）视频资源：推荐学生观看有关徐志摩和戴望舒的纪录片或电影，如《徐志摩传》、《戴望舒：诗意的旅程》等，以了解诗人的生平事迹和创作背景。

（3）网络资源：鼓励学生搜索关于外国诗歌的网站或论坛，参与诗歌讨论和交流，拓宽视野和认识。

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