2024-2025学年中职生不要以伤害他人为乐班会教学设计

2024-2025学年中职生不要以伤害他人为乐班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：不要以伤害他人为乐班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：第一节自习课（45分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.道德素养：培养学生具有良好的道德品质，树立正确的价值观，明白伤害他人是不道德的行为，增强自我约束力，不做有损他人利益的事情。

2.心理素养：培养学生具备良好的心理素质，学会换位思考，理解他人的感受，避免因一时的冲动而导致伤害他人的行为。

3.社会素养：培养学生具备良好的人际交往能力，尊重他人，善于沟通，以和谐的方式解决冲突，营造友善的学习和生活环境。三、学情分析中职生处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。他们在知识、能力、素质方面各有差异，但普遍存在以下特点：

1.知识层面：学生对道德、心理健康、人际交往等基本知识有一定的了解，但深入理解和实际运用能力不足。他们对伤害他人的行为可能存在模糊的认识，需要通过案例分析、讨论等方式加深理解。

2.能力层面：学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但面对复杂的情感问题时，可能会感到困惑和无助。他们需要通过实践、体验等方式，提高自己在人际交往中的应变能力。

3.素质层面：学生具备一定的道德素质和心理素质，但面对诱惑和压力时，容易产生冲动行为。他们需要通过课堂教育、实践活动等途径，培养良好的自我约束力和心理素质。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良行为习惯，如言语粗俗、恶意竞争等。这些行为习惯会影响他们对伤害他人的认识，需要通过课堂教育、榜样示范等方式，引导学生树立正确的价值观。

5.学习动机：学生对具有现实意义和实用性的课程内容较感兴趣，因此，在教学过程中，应结合实际情况，让学生认识到课程内容对自身成长的重要性，提高他们的学习积极性。

6.教学影响：针对学生存在的以上问题，本节课通过案例分析、讨论、实践活动等方式，帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养、心理素质和人际交往能力。同时，教师应以耐心、细致的态度对待每个学生，关心他们的成长，引导他们养成良好的行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职生道德修养》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便于学生在课堂讨论和互动环节能够更好地参与和交流。

5.视频资源：准备与课程内容相关的短视频，如有关伤害他人案例的newsreport、心理咨询视频等，以便于在课堂中引导学生进行案例分析、讨论和反思。

6.道具准备：准备一些道具，如角色扮演道具、情感体验道具等，以便于学生在角色扮演、情感体验等环节能够更好地投入和感受。

7.课件制作：制作精美的课件，涵盖课程的主要内容、案例分析、讨论问题等，以便于学生在课堂学习中能够更好地跟随教师的讲解和引导。

8.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于教师在课堂中进行板书、重点标记等。

9.安全提示：如果课程中涉及一些敏感话题或情感体验，需要提前给学生做好心理准备，并在课堂上给予适当的安全提示，确保学生能够顺利地完成学习任务。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不要以伤害他人为乐”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么行为会伤害他人吗？这种行为有什么后果？”

展示一些关于伤害他人行为的图片或视频片段，让学生初步感受这种行为的影响。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.道德素养讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德素养的基本概念和重要性。

过程：

讲解道德素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理素养讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理素养的基本概念和重要性。

过程：

讲解心理素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.社会素养讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会素养的基本概念和重要性。

过程：

讲解社会素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德素养、心理素养或社会素养相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德素养、心理素养和社会素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德素养、心理素养和社会素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德素养、心理素养和社会素养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德素养、心理素养和社会素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德素养、心理素养和社会素养的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.道德素养提升：学生将深刻理解道德素养的重要性，树立正确的价值观，明确伤害他人的行为是不道德的。他们将学会自我约束，避免做出有损他人利益的事情，形成良好的道德行为习惯。

2.心理素质增强：学生将更好地理解和管理自己的情绪，学会换位思考，理解他人的感受。他们将能够克服冲动，控制自己的行为，以积极的心态面对生活中的挑战和压力。

3.人际交往能力提升：学生将掌握良好的人际交往技巧，尊重他人，善于沟通和解决冲突。他们将能够建立起和谐的人际关系，营造友善的学习和生活环境。

4.行为习惯改善：学生将通过课堂学习和实践体验，逐渐克服不良行为习惯，如言语粗俗、恶意竞争等。他们将学会以礼貌、友善的方式与他人交往，形成积极向上的行为模式。

5.学习动机增强：学生将认识到道德素养、心理素养和社会素养在个人成长和学习中的重要性，从而增强学习动机，积极参与课堂讨论和实践活动。

6.实践能力培养：通过案例分析、小组讨论和情感体验等环节，学生将提高自己的分析和解决问题的能力，培养创新思维和批判性思维。

7.团队合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生将学会与他人合作，培养团队协作精神，提高团队合作能力。

8.自我反思能力培养：学生将通过课堂学习和实践活动，不断反思自己的行为和态度，培养自我监控和自我调整的能力。

9.情感智慧提升：学生将学会理解和感知他人的情感，培养同理心，提高情感智慧，以更好地应对生活中的情感挑战。

10.社会适应能力增强：学生将更好地适应社会环境，具备与他人和谐相处的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“不要以伤害他人为乐”的主题，深入探讨了道德素养、心理素养和社会素养的重要性和意义。通过案例分析、小组讨论和情感体验等环节，同学们深刻理解了伤害他人的行为是不道德的，学会了自我约束和控制自己的情绪，提高了人际交往能力，并逐渐培养了良好的行为习惯。

当堂检测：

1.道德素养提升

案例分析：某同学在课堂上故意嘲笑另一位同学的发音错误，引起了同学们的围观和嘲笑。请同学们根据本节课所学，分析这个案例，并提出改进建议。

2.心理素养增强

情感体验：请同学们设想自己处于以下情境：你在公交车上遇到一位老人，他/她拿着沉重的包裹，需要帮助。你会如何应对？请同学们根据本节课所学，回答这个问题，并解释你的理由。

3.人际交往能力提升

角色扮演：请同学们分组进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到冲突和挑战时的情景。通过角色扮演，同学们可以锻炼自己的人际交往能力，学会以和谐的方式解决问题。

4.行为习惯改善

小组讨论：请同学们分成若干小组，每组选择一个与道德素养、心理素养或社会素养相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并选出一名代表向全班展示讨论成果。

5.学习动机增强

课堂提问：请同学们思考并回答以下问题：“你认为道德素养、心理素养和社会素养在个人成长和学习中的重要性是什么？你将如何将这些素养应用到实际生活中？”通过思考和回答这个问题，同学们可以进一步明确学习目标，提高学习动机。

6.实践能力培养

小组合作：请同学们分组进行合作，完成一个与道德素养、心理素养或社会素养相关的实践项目。通过实践项目，同学们可以锻炼自己的分析和解决问题的能力，培养创新思维和批判性思维。

7.团队合作能力培养

课堂讨论：请同学们就本节课所学内容进行课堂讨论，鼓励同学们发表自己的观点和见解。通过课堂讨论，同学们可以培养团队合作精神，提高团队合作能力。

8.自我反思能力培养

情感智慧：请同学们思考并回答以下问题：“在本节课的学习过程中，你有哪些收获和启示？你认为自己在道德素养、心理素养和社会素养方面有哪些需要改进的地方？”通过自我反思，同学们可以培养自我监控和自我调整的能力。

9.社会适应能力增强

案例分析：某同学在网络上发布了一些侮辱他人的言论，引起了广泛的争议和谴责。请同学们根据本节课所学，分析这个案例，并提出自己的看法和建议。八、教学反思与改进在“不要以伤害他人为乐”主题的教学中，我发现了一些值得改进的地方。首先，课堂讨论环节的参与度不够，部分学生显得沉默和被动。其次，情感体验活动的时间安排不够合理，导致活动进行得匆忙。再次，案例分析的深度和广度有待提高。最后，课堂小结和当堂检测的设计可以更加多样化和有针对性。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施。首先，我会通过设置更多的讨论问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度。其次，我会重新安排情感体验活动的时间，确保活动能够顺利进行，让学生有足够的时间进行情感体验。再次，我会选择更具有代表性的案例进行分析，提高案例分析的深度和广度。最后，我会设计更多样化和有针对性的课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《道德素养的培养与实践》（作者：张三）

-《心理素养在生活中的应用》（作者：李四）

-《社会素养与人际交往》（作者：王五）

视频资源：

-《如何培养良好的道德素养》视频讲座（主讲人：赵六）

-《心理素养的重要性》TED演讲（演讲者：周七）

-《社会素养与人际交往技巧》在线课程（主讲人：吴八）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，深入学习和拓展本节课所学内容。

-教师可推荐阅读材料和视频资源，帮助学生更好地理解和应用道德素养、心理素养和社会素养。

-鼓励学生在阅读或观看后进行思考和反思，写下自己的感悟和心得，与同学和老师分享。

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