九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战 第14课 法西斯国家的侵略扩张教案 新人教版

九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张教案新人教版主备人备课成员教材分析人教版八年级下册第16课“人们生活方式的变化”，主要讲述现代社会人们生活方式的演变。本课内容与学生的实际生活紧密相关，旨在让学生通过了解人们生活方式的变化，认识社会进步和科技发展对人类生活的影响，培养学生的探究能力和历史责任感。

本节课的学习目标有：

1.了解改革开放以来人们生活方式的变迁，认识科技发展和社会进步对人类生活的影响。

2.学会通过搜集和分析资料的方法，探究人们生活方式的变化原因。

3.培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的历史责任感。

教学重点：人们生活方式的变迁及原因。

教学难点：如何引导学生深入理解科技发展和社会进步对人们生活方式的影响。

教学过程设计：

1.导入新课：通过展示一幅反映改革开放前后人们生活方式变化的图片，引发学生对课题的兴趣。

2.自主学习：让学生结合课本和课外资料，了解人们生活方式的变迁，分析变化的原因。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己家庭生活方式的变化，以及这些变化给他们带来的影响。

4.案例分析：选取几个具有代表性的案例，让学生分析案例中人们生活方式的变化及其原因。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调科技发展和社会进步对人们生活方式的影响。

6.课后作业：布置一道探究性作业，让学生结合自己的生活实际，探究未来生活方式的可能变化。

教学评价：通过课堂讨论、案例分析和课后作业，评价学生在了解人们生活方式变化、分析变化原因等方面的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析历史资料，了解和探究人们生活方式的变化及其原因。同时，通过对比不同时期的生活方式，帮助学生形成时空观念，认识社会进步和科技发展对人类生活的影响。此外，本节课还将引导学生认识历史的发展规律，提高历史解释能力，培养学生的创新意识和实践能力，以提高学生的历史核心素养。重点难点及解决办法重点：人们生活方式的变迁及原因。

解决办法：通过展示改革开放前后的对比图片和视频，让学生直观感受生活方式的变化，再结合课本和课外资料，引导学生深入分析变化的原因。

难点：如何引导学生深入理解科技发展和社会进步对人们生活方式的影响。

突破策略：以具体案例为切入点，让学生分析案例中人们生活方式的变化及其背后的科技和社会因素，从而引导学生深入理解科技发展和社会进步对生活方式的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解改革开放以来人们生活方式的变迁，引导学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己家庭生活方式的变化，以及这些变化给他们带来的影响，增强学生的参与感和合作意识。

3.案例分析法：选取几个具有代表性的案例，让学生分析案例中人们生活方式的变化及其原因，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示改革开放以来人们生活方式的变迁，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件，开展互动游戏、知识竞答等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集和整理相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如访问博物馆、社区等地，让学生亲身感受不同时期人们生活方式的差异，增强学生的实践能力。

5.学生作品展示：鼓励学生创作与本节课相关的手抄报、PPT等作品，并进行展示和交流，提高学生的创新意识和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人们生活方式的变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时期生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受生活方式的变化。

简短介绍生活方式的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活方式的基本概念、组成部分和变化原因。

过程：

讲解生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活方式的变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活方式变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活方式变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活方式变化的小文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）影像资料：推荐学生观看关于不同时期生活方式的纪录片，如《舌尖上的中国》、《历史上的今天》等，以便更直观地了解生活方式的变化。

（2）书籍资料：推荐学生阅读与生活方式变化相关的书籍，如《中国近代社会生活史》、《改革开放以来中国社会生活的变迁》等，以深入理解生活方式的变化及其原因。

（3）网络资源：引导学生浏览相关学术文章、博客和论坛，如中国社会科学网、天涯社区等，以获取更多关于生活方式变化的研究成果和观点。

2.拓展建议：

（1）开展家庭调查：让学生利用周末时间，对家庭成员进行调查，了解家庭生活方式的变化，并将调查结果进行整理和分析，以加深对生活方式变化的认识。

（2）参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或社会生活博物馆，通过实物展示和图文资料，让学生更直观地了解不同时期的生活方式，增强实践能力。

（3）举办主题班会：鼓励学生举办以“生活方式变化”为主题的班会，邀请家长、老师和其他同学参加，共同分享各自的生活方式变化经历，提高学生的表达能力和人际交往能力。

（4）开展创新实践活动：鼓励学生结合所学知识，开展创新实践活动，如设计一款反映生活方式变化的游戏、制作一个关于生活方式变化的展览等，以提高学生的实践能力和创新能力。

（5）撰写研究性论文：鼓励学生结合所学知识和个人兴趣，选择一个与生活方式变化相关的课题，进行研究性学习，并撰写研究性论文，以提高学生的学术素养和写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于不同时期生活方式变化的短文，要求字数在800字左右。

（2）设计一个关于生活方式变化的小调查问卷，调查对象可以为家庭成员、朋友或邻里，并要求至少收集10份有效问卷。

（3）让学生选取一个与生活方式变化相关的案例，分析其背后的原因和影响，并在课堂上进行分享。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的短文作业，关注学生的写作思路、观点表达和论述逻辑，给出具体的评价和建议。

（2）对调查问卷的完成情况进行检查，关注问卷的设计合理性和调查结果的准确性，给予学生反馈和指导。

（3）对学生的案例分析分享进行评价，注重学生的分析深度和分享效果，提供改进意见，以促进学生的思考和表达能力的提升。

在作业批改和反馈过程中，教师应注重鼓励学生的创新思维和实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生有针对性的指导和建议，以促进每个学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国近现代社会生活史》、《改革开放以来的社会变迁》等书籍，以深入了解中国近现代社会生活方式的演变。

（2）视频资源：鼓励学生观看《中国式生活》、《历史转折中的邓小平》等纪录片，以直观感受不同时期的生活方式和变化。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生在课后自主阅读推荐书籍，观看视频资源，通过阅读和观看，加深对不同时期生活方式的理解。

（2）思