生物实验教学工作总结范文（7篇）

第第页生物试验教学工作总结范文（汇总7篇）时间飞逝,流出了一股清泉,飘出了一股芳香,回首往昔的教书阅历,有汗水,也有收获,请肯定要把教书阅历写好,做好笔记。以下是我为大家收集整理的生物试验教学工作总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。生物试验教学工作总结范文第1篇生物是一门以试验为基础的学科，本学年在校行政、教务处的领导下，在总务处的搭配下，完成了试验室订立的各项工作。为任课老师和同学供给了良好的服务。充分发挥了试验室在新课程中的紧要作用。现将本学期中同学物试验室工作做如下总结：一、生物试验教学工作方面严格试验准备制度，各任课老师要依据试验计划，演示试验一天前，分组试验两天前交试验通知单到试验室，本人依据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和适时，确保试验一次成功。对有些试验，试验老师还事先亲自试验，若有改进的试验或利用自制教具进行教学的，适时向老师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。试验中对有损坏的仪器器严格依照教学仪器赔偿制度实施惩罚。试验完毕时，让授课老师适时照实填写试验记录单。保质保量地完成教学工作，并积极搭配生物爱好小组开展活动，积极参加老师的讨论性教学，努力提高同学的积极自动性和参加性。本学期还搭配教务处顺当完成初二的试验会考工作。二、试验室的管理方面对生物试验室药品与仪器的领用、归还订立一套行之有效的方法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护起到了决议性的作用，避开了药品的不必要挥霍及仪器的损坏。加强日常对药品、仪器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节省作出了本身的一分力。如对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥当管理。对易燃、易爆，有毒的化学药品进行独立存放，实行双人双锁，对其使用进行严格的掌控，并做严格登记，切实保证此类药品的安全使用。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格依照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对新的试验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参加了同学试验操作的引导工作，进一步磨练了本身的动手本领，更好地搭配了试验老师的教学工作。对玻璃器皿、玻片标本的破损予以相应的赔偿，对生物仪器设备的损坏适时报废，并登记在册，在一学年结束之际，适时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品，以确保下学年教学工作的正常开展。认真做好试验室的水电管理工作和防火、防毒工作，适时排出安全隐患，同时提高同学的安全意识，把试验室的安全工作落实到实处。定期对生物试验室进行卫生大扫除，平常做好试验室保洁工作，使其与学校美妙的环境融为一体。三、认真完成试验环节，重视操作引导在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者引导同学试验，以及对待试验的严格态度等方面，各处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得坚固结实，同学才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不可缺的基本环节。1、备好试验课是上好试验课的首要条件教材中要求做的试验，无论简单也好多而杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即准备试验。老师做了，才可能引导同学如何应对操作过程中每一个细节可能显现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育同学发觉问题，解决问题的本领；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会显现，全体同学试验失败等不该发生的现象。2、重视试验引导知道同学试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合实在实际，在敬重同学主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。3、重视试验结果的分析与小结要求同学，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与同学一起分析失败原因，可课后补做。假如同学试验失败，我们就通过示范帮忙同学把握操作技能，取得成功，或帮忙分析失败原因让同学重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。四、存在的不足和努力方向在引导同学操作方面，实行的措施还是不够科学，同学的动手操作本领还不是很理想。同时，由于课时少，试验室设备简陋，在分组试验中时间不够，影响了试验效果。在今后的工作中要努力改进教学方法，改善试验教学设备，以充足同学试验的需要。生物试验教学工作总结范文第2篇生物学是一门以试验为基础的天然学科。试验教学可以帮忙同学形成概念、理解和巩固生物学学问，培育同学察看现象、提出问题、分析问题和解决问题的本领；帮忙同学把握一些常用的生物学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；敬重同学，快捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点：一、敬重客观规律，坚持实事求是。在平常的同学试验中，常常显现这种现象：当试验得不到正确结果时，同学常常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响同学不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才能达到理想的目的。二、认真完成试验环节，重视操作引导。在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者引导同学试验，以及对待试验的严格态度等方面，各处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得坚固结实，同学才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不可或缺的基本环节。此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“察看植物细胞”试验中，洋葱表皮的选择等。综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、认真、坚固结实的作风，老师才能教好，同学才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。生物试验教学工作总结范文第3篇本学期，在学校行政、教务处的领导下，总务处的搭配下以及我校全体生物老师的共同努力下，学校的生物试验教学按课标圆满完成了学期初订立的各项任务。学校坚持以进展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，更新观念，开拓进取，不断推动试验教学工作向前进展，充分发挥试验教学在新课程中的紧要作用。现将我校本学期生物试验教学工作总结如下：一、更新观念，提高对试验教学的认得我们深知，开展试验教学，在现代的学校教育体系中有着举足轻重的作用。各项试验操作和动手操作训练有利于加深同学对课本理论学问的理解和巩固，有利于提高同学学习的爱好和各方面素养，以适应素养教育和新课改的要求，全面提高教育教学质量。学期伊始，学校召开试验教学专题会，会上认真分析总结我校上一学期的试验教学进展实施情况，总结阅历，找出不足，并确立新一学期我校的试验教学工作目标和重点，强化试验教学日常管理，重点是要让试验教学能真正发挥它应有的作用；还要求每位老师都要提高服务意识，真正意识到试验教学的紧要性，让试验教学真正为提高同学素养服务；提倡开创精神，细心开发讨论试验，将现有的试验设施努力用好用巧，使其发挥出最大的功效。同时阐明有关试验老师的职责，对课本和课标要求的演示试验和分组试验全部开齐开足，实现试验开出率达100%。同学有规格要求统一、完整有序的试验报告记录，试验老师认真填写试验记录表，学期末做好统计汇总。在此基础上，试验老师依据教材的实际情况补充一些教材上没有布置但有必要的演示试验、探究试验。个别演示试验为了加强试验效果和体现试验的探究性，改为边讲边试验或分组试验。通过试验激发了同学的学习爱好，培育同学的察看本领、思维本领、动手本领和和创新意识。二、试验室管理制度化，促进试验教学规范化我校试验室订立了各项规章制度，有《试验仪器设备丢失、损坏、赔偿制度》《化学药品存取制度》《仪器设备借用登记制度》《仪器设备盘点制度》《试验室管规定》《同学试验规定》《仪器、药品存放规定》《试验室人员岗位职责》《试验室安全防范规定》，《仁德镇一中理、化、生试验老师试验工作细则》等。这些制度不仅都上墙，而且在平常教学中加以贯彻执行。各种试验器材的借用，都能适时做好借用登记记录，试验室各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，试验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。“管理出效益。”这句话不仅是对经济而言的，对教学工作也有肯定的启示。一部分理化生老师认为试验可做可不做，只热衷于在黑板上做试验，为此，学校加强了理化生试验教学的管理力度，规定试验教学必需依照试验教学计划进行试验，同时还重视培育试验老师的试验教学习惯，使理化生老师认得到试验对提高理化生教学质量，提高同学整体素养所起的紧要作用，从而使理化生老师从根本上更改了对试验教学的偏见。由此，把试验教学作为理化生教学工作的常规任务来抓。三、深化试验教学讨论，促进试验教学常规化没有教学讨论活动，就没有教学的活力，在深入教育教学改革，由应试教育向素养教育转轨的今日，加强试验教学促进同学全面进展，并由此带动试验教学的师资队伍建设，无疑已成为推动试验教学常规化的动力。教育改革是一项多而杂的系统工程。对教育教学规律的讨论，都离不开对教学过程的讨论，而教学过程则是由老师、同学、教学内容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。因此，学校利用试验手段，深入课堂教学改革，对每位试验老师都提出实在的目标和要求，“目标”是：积极采纳试验教学手段，改进教法，优化课堂教学过程，减轻同学负担，全面提高教学质量。“要求”是：老师利用试验手段授课，要达到激发同学的学习爱好，调动同学学习的自动性，启发同学的想象力，培育其察看力和制造力的效果。四、确保试验安全，强化安全意识加强对同学进行试验纪律、安全等方面的教育，确保同学的身心健康。切实加强试验室内部安全工作，定期检查灭火器材及其他设备的情况。做到用水、用电节省且安全。试验室门、窗关锁适时，实行各种安全防范措施，适时除去隐患。五、阅历与做法我校认真贯彻党和国家的教育方针，全面落实课改精神，所以，同学分组试验和老师演示试验都按课标要求全部完成，并取得了预期效果。1、领导重视，管理规范学校有领导分管试验教学工作，把试验教学列入学校工作计划。试验教学管理规范，制度健全。每学期分管领导都要召集试验员及相关老师召开三至五次会议，共同讨论试验教学工作。学校领导还不定期的对试验教学进行抽查，从而进行针对性的引导。教务处每学期都对试验教学进行一次中期检查，学期结束时对试验教学进行考核。2、提高认得，重视试验教学生物学是以察看和试验为基础的自然科学。在新教材中，几乎每节课都穿插了试验内容，目的是通过试验提高同学综合本领。每位老师对试验都有正确的认得，把试验教学摆正位置。从而提高了试验教学的质量。3、利用资源，上好试验课试验室充分利用现有的资源，照试验所需的仪器、材料、用具，以充足试验活动所需，保证同学试验的顺当完成。加强演示试验，并针对实际和不断变化的教学内容，适当贯穿一部分小试验，提高同学的察看本领；落实好同学分组试验，试验中，老师规范操作、积极引导、使同学养成良好的试验行为习惯，正确娴熟地使用各种试验仪器，加强动手操作的本领，提高试验的本领，培育严谨、求实的科学态度。老师间紧密搭配，分工明确，开足开齐教材所规定的全部同学试验和演示试验。4、积极开动脑筋，探究科学的试验途径加强老师间的联系，了解各班级的教学进度，做好试验材料的准备工作；有的试验所需试验材料的准备工作是比较繁琐的，有的材料受季节的限制需提前采集制备；有的材料需提前几天、甚至几周培育，并时时需要照料，如草履虫培育液；有的需要到野外采集或到市场购买，如泥鳅或小鱼；但我们总是不厌其烦，想方设法做好材料的准备工作，从而保证试验能顺当进行。5、拓展试验，激励创新依靠试验室的条件，激励同学进行一系列的富有制造性的试验活动和实践活动，让同学自主参加，进展同学的专长与个性。如设立专题试验，要求同学依据规定的材料和仪器工具，自行设计并完成多种试验，或联系生产和生活实际，设计试验，进行讨论。如探究白蚁的行为及防治等。让同学学以致用，积极创新。6、加强自制教具制作，补充试验教学解决仪器不足的方法有两条：除了筹集经费购买，那就是自制教具。我们经过长时间的实践和不断探究，利用课余时间改进或制作了一批很有应用价值的教具，如找到了盖玻片的理想替代品盖塑片；演示效果较好的模拟膈肌运动模型；比较形象的尿的形成模型等。六、存在的问题和不足1、教材的一些试验、探究的布置与季节不相适合。2、试验桌椅与班级人数不配套，近两年来，同学数量急剧上升，致使部分班级同学数多，因而显现了试验仪器摆放不够、同学座位不够坐的现象。3、每学期所申购的器材、药品几乎不能按时购回，更不能按量购到。特别是有些常用仪器，由于使用年限较长，可以说是已经不能用了，但申购数次都不能购来，这要怎么办呢？总之，本学年已按课标要求完成了试验教学任务，在新的学年，我们在认真工作的基础上，总结阅历，克服不足，加强学习，使试验教学工作再上一个新的台阶。生物试验教学工作总结范文第4篇生物学从本质上说是一门试验性学科，从DNA双螺旋结构的发觉，到克隆羊多莉的诞生，再到人类基因图谱的破译，生物学史上每一个科学的发觉，理论的产生，无一例外的和生物学试验紧密联系。因此新课程改革后的生物教材中试验的权重也在不断加大，尤其加添了自主性很强的察看性试验、需要自主设计的探究性试验、“动动手”“实践活动”等活动，这为在生物试验教学培育同学的创新意识、提高创新本领、进展创新思维方面供给了素材。虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我依据新课程标准，紧扣试验教学的关键环节，唤起同学的创新意识，使验证式试验向探究式试验变化，提高创新意识，在自主体验和设计中培育同学的创新本领，重视试验总结反思，进展创新思维，引导同学将理论运用于实践，激发同学创新的本领，实现了“学以致用”的教学目的。取得了较理想的效果。1、从教材设置启程遵从本领培育原理中同学物试验的设置重要有三种：仿照式试验、分段式试验和独立式试验。1.1仿照式试验是老师讲解试验原理和操作要领，边示范操作过程，同学边听，边看，同时仿照老师的示范进行试验。这种方法是针对刚刚接触生物学试验的同学，教会他们基本的试验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，老师边讲，边示范，同学边听，边仿照，使同学很快了解显微镜的工作原理，学会基本的操作方法。1.2分段式试验是把试验分成几部分，完成一部分后，再进行下一部分。把试验分成几段，便于老师引导同学养成科学思维的习惯，同时对同学在试验操作中不规范的动作进行矫正。例如在察看“蚯蚓”一节的试验时，应把试验分为三部分：第一，同学对蚯蚓的外部察看。第二，察看蚯蚓的运动。第三，察看蚯蚓对刺激的反应。1.3独立式试验阶段指在老师的引导下，同学独立操作、察看和记录结果，并分析得出结论。在教学中老师应当尽量为同学制造条件，让同学进行独立试验。但在同学独立试验之前，肯定要经过仿照式试验，再到分段式试验，最后过渡到独立试验，只有遵从这种层层递进的引导方式，才能更好的在试验教学中，培育同学创新本领，提高同学科学素养。2、激发同学学习爱好，唤起创新意识爱好是在一种古怪的心理需要的基础上萌发，并在实践过程中形成和进展起来的，是同学萌生创新意识和打开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。在准备做同学分组试验前，老师可以通过图片资料呈现、播放一小段视频、创设问题情景，激发同学的古怪心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关试验的预习作业。试验预习充分，可削减老师过于细致的讲解，提高同学对试验原理和步骤的谙习程度，从而激发同学的思维，唤起同学的创新意识。3、验证式试验向探究式试验变化，提高创新意识为了在中学试验教学中培育同学的自动性和创新本领，可以更改试验与传授学问的次序，将验证式试验变为探究式试验，同学在试验中先察看，后获得结论，符合同学的认知规律。通过探究激发同学积极思考，同学在自动取得新学问时，培育了同学的探究精神和创新意识。例如在“花的结构”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同学们把本身带的花拿出来察看，推举个别同学到讲台前，向全班同学呈现本身所带的花的结构，同时让其他同学对比本身所带的花，比较结构是否相同？有不同的结构，就上台呈现，然后由同学讨论花的基本结构应当有哪些……在这节课中，老师只是起到教学引导的作用，同学动手解剖、察看，对花结构的验证性试验变成了同学的探究试验。假如在课上，老师把这些学问教给同学，让同学再通过试验来验证，同学有可能会热诚高涨的投入到试验中去吗？所以，在讲授新课之前，先把有关的试验布置给同学，通过同学收集资料、操作试验、察看和记录试验现象，得出结论后，取得学问，在探究中提高创新意识。4、自主设计试验、培育同学的创新本领设计试验是要求同学依据已把握的学问进行的开拓意识的制造性劳动。它能较好地调动同学的积极性，培育同学把握快捷应用学问的方法，引导他们进行制造性思维和提高同学的试验本领，有效地培育同学的创新本领。但是依据试验内容设计出不同于教材的完整试验，对中学同学来说并非易事，这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决议的，但只要老师积极加以启发和引导也并非不可。加强同学试验设计本领的培育，以此作为打开同学新思路的钥匙。例如，在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”一节试验中，我在引导同学察看蚯蚓的外部形态后，要求同学设计试验，察看蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？我只为每组各准备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离，记录蚯蚓在不同的物体表面的爬行的时间，为了更有劝服力，同学们重复了试验三次。结果三次的数据，得出两种完全不同的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的结果是，在玻璃板上爬的快。我首先确定了这组同学设计试验的的严谨和科学性，但并没有发表本身对试验结果的看法，而是再请每组同学依照这样的设计方法，重复三次，同时要求同学们认真察看在每次试验中，硬纸板和玻璃板有无变化？试验很快有了结果，结论还是两种，但同时细心的同学们发觉，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次试验，使玻璃板上有了杂质，已经不光滑的玻璃板，为蚯蚓供给了固定刚毛的位置。5、重视试验总结反思，进展创新思维试验结束后，老师可引导同学从试验目的、原理、试验现象及结论等方面进行分析，使同学反思自身的不足或别人的新的试验设计理念，活跃本身的思维。老师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而引导同学更深入的思考。例如在进行“植物的光合作用”一节的试验教学时，有同学在课后结束时提出，可以把绿叶与黄叶、接受光照与不接受光照的四个对比试验放在一起做，这样的结果对比就很明显了。总之，试验结束后的分析交流、总结反思，能有效地促使同学自我超越，使同学的创新思维和创新意识得到进一步的进展。6、引导同学将理论运用于实践，激发同学创新的本领试验结束后，可以把一些与日常生活相关的试验布置给同学作为课外活动，让他们去尝试动手动脑。例如在学习了“营养繁殖”一节以后，布置了以下一个设计试验课题：如何繁殖蜜桃和柳树？怎样提高其成活率？繁殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由同学本身设计完成。几乎全部的同学采纳的方法都是蜜桃采纳嫁接、柳树采纳扦插，在怎样提高成活率方面同学都进行了本身的探究。特别是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有认真的记载，有效地激发了同学自我创新的本领。总之，试验教学的目的在于“学以致用”，通过几年的尝试，我在生物试验中来培育同学创新精神，启迪同学思维，拓展思维空间收到良好的教学效果。生物试验教学工作总结范文第5篇生物学从本质上说是一门试验性学科，从DNA双螺旋结构的发觉，到克隆羊多莉的诞生，再到人类基因图谱的'破译，生物学史上每一个科学的发觉，理论的产生，无一例外的和生物学试验紧密联系。因此新课程改革后的生物教材中试验的权重也在不断加大，尤其加添了自主性很强的察看性试验、需要自主设计的探究性试验、“动动手”“实践活动”等活动，这为在生物试验教学培育同学的创新意识、提高创新本领、进展创新思维方面供给了素材。虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我依据新课程标准，紧扣试验教学的关键环节，唤起同学的创新意识，使验证式试验向探究式试验变化，提高创新意识，在自主体验和设计中培育同学的创新本领，重视试验总结反思，进展创新思维，引导同学将理论运用于实践，激发同学创新的本领，实现了“学以致用”的教学目的。取得了较理想的效果。1、从教材设置启程遵从本领培育原理中同学物试验的设置重要有三种：仿照式试验、分段式试验和独立式试验。1、1仿照式试验是老师讲解试验原理和操作要领，边示范操作过程，同学边听，边看，同时仿照老师的示范进行试验。这种方法是针对刚刚接触生物学试验的同学，教会他们基本的试验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，老师边讲，边示范，同学边听，边仿照，使同学很快了解显微镜的工作原理，学会基本的操作方法。1、2分段式试验是把试验分成几部分，完成一部分后，再进行下一部分。把试验分成几段，便于老师引导同学养成科学思维的习惯，同时对同学在试验操作中不规范的动作进行矫正。例如在察看“蚯蚓”一节的试验时，应把试验分为三部分：第一，同学对蚯蚓的外部察看。第二，察看蚯蚓的运动。第三，察看蚯蚓对刺激的反应。1、3独立式试验阶段指在老师的引导下，同学独立操作、察看和记录结果，并分析得出结论。在教学中老师应当尽量为同学制造条件，让同学进行独立试验。但在同学独立试验之前，肯定要经过仿照式试验，再到分段式试验，最后过渡到独立试验，只有遵从这种层层递进的引导方式，才能更好的在试验教学中，培育同学创新本领，提高同学科学素养。2、激发同学学习爱好，唤起创新意识爱好是在一种古怪的心理需要的基础上萌发，并在实践过程中形成和进展起来的，是同学萌生创新意识和打开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。在准备做同学分组试验前，老师可以通过图片资料呈现、播放一小段视频、创设问题情景，激发同学的古怪心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关试验的预习作业。试验预习充分，可削减老师过于细致的讲解，提高同学对试验原理和步骤的谙习程度，从而激发同学的思维，唤起同学的创新意识。3、验证式试验向探究式试验变化，提高创新意识为了在中学试验教学中培育同学的自动性和创新本领，可以更改试验与传授学问的次序，将验证式试验变为探究式试验，同学在试验中先察看，后获得结论，符合同学的认知规律。通过探究激发同学积极思考，同学在自动取得新学问时，培育了同学的探究精神和创新意识。例如在“花的结构”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同学们把本身带的花拿出来察看，推举个别同学到讲台前，向全班同学呈现本身所带的花的结构，同时让其他同学对比本身所带的花，比较结构是否相同？有不同的结构，就上台呈现，然后由同学讨论花的基本结构应当有哪些……在这节课中，老师只是起到教学引导的作用，同学动手解剖、察看，对花结构的验证性试验变成了同学的探究试验。假如在课上，老师把这些学问教给同学，让同学再通过试验来验证，同学有可能会热诚高涨的投入到试验中去吗？所以，在讲授新课之前，先把有关的试验布置给同学，通过同学收集资料、操作试验、察看和记录试验现象，得出结论后，取得学问，在探究中提高创新意识。4、自主设计试验、培育同学的创新本领设计试验是要求同学依据已把握的学问进行的开拓意识的制造性劳动。它能较好地调动同学的积极性，培育同学把握快捷应用学问的方法，引导他们进行制造性思维和提高同学的试验本领，有效地培育同学的创新本领。但是依据试验内容设计出不同于教材的完整试验，对中学同学来说并非易事，这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决议的，但只要老师积极加以启发和引导也并非不可。加强同学试验设计本领的培育，以此作为打开同学新思路的钥匙。例如，在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”一节试验中，我在引导同学察看蚯蚓的外部形态后，要求同学设计试验，察看蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？我只为每组各准备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离，记录蚯蚓在不同的物体表面的爬行的时间，为了更有劝服力，同学们重复了试验三次。结果三次的数据，得出两种完全不同的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的结果是，在玻璃板上爬的快。我首先确定了这组同学设计试验的的严谨和科学性，但并没有发表本身对试验结果的看法，而是再请每组同学依照这样的设计方法，重复三次，同时要求同学们认真察看在每次试验中，硬纸板和玻璃板有无变化？试验很快有了结果，结论还是两种，但同时细心的同学们发觉，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次试验，使玻璃板上有了杂质，已经不光滑的玻璃板，为蚯蚓供给了固定刚毛的位置。5、重视试验总结反思，进展创新思维试验结束后，老师可引导同学从试验目的、原理、试验现象及结论等方面进行分析，使同学反思自身的不足或别人的新的试验设计理念，活跃本身的思维。老师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而引导同学更深入的思考。例如在进行“植物的光合作用”一节的试验教学时，有同学在课后结束时提出，可以把绿叶与黄叶、接受光照与不接受光照的四个对比试验放在一起做，这样的结果对比就很明显了。总之，试验结束后的分析交流、总结反思，能有效地促使同学自我超越，使同学的创新思维和创新意识得到进一步的进展。6、引导同学将理论运用于实践，激发同学创新的本领试验结束后，可以把一些与日常生活相关的试验布置给同学作为课外活动，让他们去尝试动手动脑。例如在学习了“营养繁殖”一节以后，布置了以下一个设计试验课题：如何繁殖蜜桃和柳树？怎样提高其成活率？繁殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由同学本身设计完成。几乎全部的同学采纳的方法都是蜜桃采纳嫁接、柳树采纳扦插，在怎样提高成活率方面同学都进行了本身的探究。特别是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有认真的记载，有效地激发了同学自我创新的本领。总之，试验教学的目的在于“学以致用”，通过几年的尝试，我在生物试验中来培育同学创新精神，启迪同学思维，拓展思维空间收到良好的教学效果。生物试验教学工作总结范文第6篇本学期，我担负八班级167、170个班的生物教学工作，从各方面严格要求本身，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。本学期教学工作作出总结，能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高本身的教学本领。一、认真备课，订立教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以不冷不热、轻松、认真的形象去面对同学。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后适时对该课作出总结。二、加强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。本人除重视讨论教法，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、播放生物小片段等多样形式，培育同学学习《生物学》的爱好，调动同学学习的积极性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。三、认真批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。五、运用教学规律，发挥同学自动性。学校教育的目的不是培育复现型人才，而是制造性、综合性人才。因此，在中同学物学教育中，老师除了进行学问教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，渐渐培育和考察同学，使同学学会学习、学会思考，从而提高文化科学素养。更改教学观念，运用教学规律，切实发挥同学学习的主体作用。改进教学方法，创设生动有趣味的课堂气氛，让全体同学都参加进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎坚固结实实落实好基础学问，方法快捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让同学思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要重视更改教学方法，变重视学习结果为重视学习过程。六、加强试验教学，培育同学的试验操作本领。生物学是一门以试验为基础的自然科学，如何进行试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学老师需要深入讨论的问题之一、然而，由于多数学校试验条件不足，很多课本规定的同学试验都没做，有的甚至连演示试验都没做全，同学的试验本领普遍较差，这种情形越来越不适应课程改革的要求。把握试验原理、设计试验方案、谙习试验步骤、辩析试验现象、表述试验结论是我们在今后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服重视试验讲解，忽视实际操作：重视试验验证，忽视试验探究：重视试验结果，忽视试验描述等教学