陕旅版五年级下册第六册英语教案备课三年级起始

第六册

Lesson1Atthegreengrocer's

Lesson2】mhungry.

Lesson3What'sforbreakfast?

Lesson4Helpyourselves,please.

Lesson5Let'sgotoMcDonald's.

Lesson6Whatfooddoyoulike?

Lesson7Intherestaurant

Lesson8Whatdoyouneed?

Lesson9Thedoctor'sadvice

Lesson10Wouldyouliketogooutsidewithme?

Lesson11What'syourhobby?

Lesson12Asportsmeeting

Lesson13Howoftendoyougohiking?

Lesson14Haveagoodhabbit.

Lesson1Atthegreengrocer^

本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说Whatdo

youwant?询问别人的需要。会说Wewantsomevegetables.!wouldlikecherries.等句型来表达自己的需要。

掌握单词和短语greens,celery,cherries,niceandsweat0归纳字母a在重读开音节中的读音规则。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

Whatdoyouwant?

Wewantsomevegetables.

Iwouldlikecherries.

2.会说会用会写这些单词：

greenscelerycherriesniceandsweat

3.了解字母a在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。

2：准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。

3.准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱

桃，草莓等

4.准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水果：苹果，香蕉，樱桃,

草莓等。

5.录音机及录音带。

6.学生准备纸和水彩笔。

教学过程：

1.热身(Warmingup)

老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。

T:Lookatthepicture.Isitbeautiful?

SS:Yes.

T:Whatisit?老师边指着张贴画边慢慢地说：It'sagreengrocer's.What'sinthegreengrocer's?Let'shavea

look.Oh.Whatarethese?老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。

SS:Theyare

T:Doyoulikethem?

SS:Yes/No.

T:Whatarethose?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。

SS:Theyare

T:Aretheynice?

SS:Yes,theyare./No,theyaren't,

T:Thatarethose?Doyouknow?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。

S:

2.新课展示(NewPresentation)

老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。

1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：Thisisagreengrocer^.Itisbeautiful,isn'tit?

Butwhatisagreengrocer's?

Agreengrocer'sisakindofshop.Wecanbuykindsoffruitsandvegetablesinit.

老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer^greengrocer's

师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。

greengrocer's是一个合成词，由green和grocer”供应商，杂货商”两个单词构成。's这种所有格形式通常

用来表示“某人的家，某人的店”等意思。

如：医生的诊所thedoctor'

理发店thebarber's

我叔叔的家myuncle's

要去买水果蔬菜，我们可以说：Wearegoingtothegreengrocer's.

在买水果蔬菜，就说；Weareatthegreengrocer^.

2)老师自问自答：Whatcanwebuythere?

Wecanbuyfruitsthere.Wecanbuybananas,apples,peaches,grapes.Watermelonandcherries.(出示各种水

果，最后出示没学过的水果樱桃)

老师出示词卡，师生拼读拼写单词cher-rycherry樱桃.

老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。

Look.Thesearecherries.Small,redandround.Theyareniceandsweat.!likethem.

3)Niceandsweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。

如：

Theapplsareniceandsweat.

老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。比如：

Thegrapesareniceandsweat.

Whataboutthepeaches?Wow!Theyareniceandsweat.

Thewatermelonisniceandsweat.

4)NowIwanttocook.Iwantsomevegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。

复习单词vegetable蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的//读成//。

5)Whatdoyouwant?Iwantsomegreens.

出示图卡和词卡，学习单词green。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。

以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。

6)Whatarethese?Theyareceleries.

老师指着张贴画上的芹菜自问自答。

出示图卡和词卡,学习单词ce-le-rycelery芹菜。这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复

单词四遍。

7)1wantsomeceleries,too.Butceleriesareexpensive.

出示词卡，学习单词ex-pen-siveexpensive形容词，贵的。这个单词按音节很好记，但要注意，这个

单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。

学会用这个单词，如：

Thecoatisnicebutexpensive.

Thebananasarenotexpensive,butthecherriesareveryexpensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

(播放对话部分录音)

1)Wherearethey?

(Theyareatthegreengrocer^.)

2)Whatdotheywant?

(Theywantsomefruit.)

3)WhatdoesTomwant?

(Hewouldlikecherries.)

4)Arecherriesexpensive?

(Yes,theyare.)

5)WhataboutDad?Whatdoeshewant?

(Hewantscelery.)

6)Wouldtheybuysome?

(Yes.Theyareexpensivebutniceandsweat.)

4.巩固活动：

1)Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。

每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果

蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量

详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜

出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。

2)Groupwork.说说演演：

让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客,

到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果(让学生看卡片或实

物快速说出各种水果蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓

等。),然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：Howmuchisit?ItisHowmuch

arethey?Theyare先让学生分组准备，然后再按组表演。

老师把规定的句子板书或让学生牢记：

Whatdoyouwant?

Iwant

Idon'twant

...is/areexpensive.

Itis/Theyareniceandsweat.

5语音学习：

老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音//,如：

flagmapcatfatbad

然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以

不发音的字母e结尾的音节中读长音，即：//,如：namefacelakecakeplane

读读下面的单词：latetapedatesnakepage

最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。

Lesson2I'mhungry.

前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。本课我们要继续学习食物方面的话题，学会说I'm

hungry.Tmthirsty.来表达自己饥，渴的感觉。会说Whatdoyouwanttoeat?Ilike...」don*like.…这些句型

来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语：

beefsoupcokechocolatebeerchicken

教学目的：

1.会说会用这些句子：

Fmhungry.Fmthirsty.

Whatdoyouwanttoeat?

Ilike

Idon'tlike

2.会说会用会写这些单词：

beefsoupcokechocolatebeerchicken

3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好

坏。

课前准备：

1.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒

等。

2.准备beefsoupcokechocolatebeerchicken的单词卡片和图片。

3.准备一些实物，如：巧克力，可乐，啤酒等

4.录音机及录音带。

教学过程：

2.热身(Warmingup)

老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。

T:Lookatthepicture.What'sonthetable?老师指着画面提问，让学生观察。

SS:Thereissomefood.老师引导学生观察，说话。

T:Yes.Therearesomedeliciousdishesandsomenicedrinks.老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生

A提问Whatdoyoulike,A?

SA:Hike….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有

的话可通过画片或实物等方式展示出来。

T:Doyoulikethem,B?Whatelsedoyoulike?

SB:IlikeButIdon?tlike...

T:老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。Hike...and...,too.

ButIalsoliketoeatbeefandchicken.Theyaredelicious.Iliketodrinksoup,cokeandbeer.Theyare

nice,too.

2.新课展示（NewPresentation）

老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话，利用单词卡片学习生词和句型。

1）老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：

I'mhungry.I'mveryveryhungry.

然后看着张贴画高兴地说：Dinnerisready.（展示张贴画）Look.Wehavealotofnicefoodonthetable.饭

好了。桌子上有好多好吃的。

Let'ssee.Oh,Whatisit?

老师指着图中的牛肉慢慢的重复:beef,beef,beef.

出示词卡，师生一起拼读单词beef,beef,beef。

ee是个常见的字母组合，读//o

2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出Ilikebeef.ButIalsolikechicken.从小声到大声重复三遍

chickenchicken,chicken

出示词卡,师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken

这是一个双音节词，ch是个常见的字母组合，读//.ck字母组合读//.

3）Game:Beeforchicken?通过这个活动来巩固一下单词。

老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的

同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子：

WelikeWedon'tlike.…

T:Wholikeschicken?Pleasestandup.Say<^chicken^^togetherthreetimes.

T:Wholikesbeef?Pleasestandup.Say4tbeef?togetherthreetimes.

SS:Welikechicken.chicken,chicken,chicken.

Wedon?tlikebeef.Beef,beef,beef.

SS:Welikebeef.Beef,beef,beef.

Wedon'tlikechicken,chicken,chicken,chicken.

4）Dinnerisready.

dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。Meal就是普通的一顿饭。但有时也互用。

5）老师指示图中的蔬菜喝汤说：Therearevegetablesandsoup.Theyaredelicious.好吃，美味。

出示词卡，师生一起拼读单词soup注意其中的字母组合读。

出示词卡，师生一起拼读单词delicious美味。de-li-cious有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音

节中cious读//delicious

说说这些句子：Thefoodisdelicious.

Ilikethedelicioussoup.

Mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.

6）老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说：

NowI'mfullbutthirsty.Iwantsomedrinks.

Ilikecoke（指着图中的可乐）andbeer（指着图中的啤酒）.

出示词卡，师生一起拼读单词cokeo

出示词卡，师生一起拼读单词beer字母组合eer读//.

Drink在这里是名词，饮料的意思。

如：Whatdrinksdoyoulike,water,coke,coffee,tea,milk,springorbeer?(出示各种饮料)

Ilikewaterortea.Idon*likecokeorspring.我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。

7)Ilike.…Idon'tlike我喜欢…。我不喜欢…。

如:Ilikebeef.Idon'tlikechicken.

Mygrandpalikestea.Hedoesn'tlikecoke.

MissWhitelikesmilk.Shedoesn?tlikecoffee.

8)NowTmfull.我吃饱了。Full满的。在这里指吃饱了。

3.听录音学习对话：

A:Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

(播放对话部分录音)

1)What'sonthetable?

(Alotoffood.)

2)IsSnowWhitehungry?

(Yes,sheis.)

3)Whatdoesshelike?

(Shelikeschicken.Shedoesn'tlikebeef.Shelikesthesoup,too.It'sdelicious.)

4)Isshethirsty?

(Yes.Shewantssomedrinks.Shelikescoke.)

5)Whosehomeisit,doyouknow?

(It'stheSevenDwarfs'home.)

B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。如：Ifsawonderfulparty.

那是一个精彩的晚会。

Thedinneriswonderful.这顿饭很好。

4.巩固活动：

Doasurveyandtalkingroups:做个调查，调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的

填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。

likesdislkes

grandpa

grandma

Dad

Mum

Lesson3Whafsforbreakfast?

我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课我们要继续学习食物方面的话题，学习一日三餐要吃

什么。学会说What'sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?Wehave….等句型，掌握更多的饮食方面的词汇：

sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant0

学习字母e在重读闭音节中的读音规则。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

What'sforbreakfast/lunch/dinner(supper)?

Wehave

2.会说会用会写这些单词：

sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant

3.了解字母e在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的课件，再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单

的课件。

2.准备sausagehotdogmilkjuicebreadrestaurant

的单词卡片。

3.准备一些实物。火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。准备更多的食物饮料的图片。

4.准备一组含有字母e在开音节中读长音//的单词，再准备一组含有字母组合ee读//的单词，准备一组

含有字母组合ea读//的单词。

教学过程：

3.热身(Warmingup)

老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：

(课件中的两个人物.A是男孩B是妈妈)

第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：

A:Mum,I'mhungry.What'sforbreakfast?

B:Wehavemilk,eggsandbread.

A:Wonderful.

第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：

A:Mum,I'mhungryandthirsty.What'sforlunch?

B:Comeandhavealook.

A:Oh,sausagesandhotdog.Andjuice,too.Ilikethem.Thankyou,Mum.

2.新课展示(NewPresentation)

老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。

1)What'sforbreakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：Whatdowehaveforbreakfast?

复习单词breakfast□break-fast是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读//,非重读音节中的元

音字母a读轻音//,这样记这个单词就容易了。

2)出示词卡，师生一起拼读单词milk(示词卡)牛奶，bread(示词卡)面包

这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音//。而bread中

的字母组合ea同breakfast中的读音，读//。

中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根

据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamedbread,stuffedbun等。

师生，生生相互问答练一练，老师引导学生尽量的多说些句子：

A:Whatdoyouhaveforbreakfast?

B:Idon'thavemilkorbread.Ihaveporridgeandpancake.稀饭，饼。

A:Doyouhavebread?

B:No.Idon'tlikedread.SometimesIhavestuffedbun.Ihavemilkintheevening.

老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。(课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩B是妈妈)

A:Fmhungry,Mum.Whafsforlunch?

B:Wehavesausagesandhotdog.

A:Ilikethem.Thanks,Mum.AndI'mthirsty.Iwantjuice.

B:A11right.Hereyouare.

3)What'sforlunch?午餐我们吃什么？也可以这样问：Whatdowehaveforlunch?Ilikesausagesandhot

dog.

出示词卡，师生一起拼读单词sausage香肠hotdog热狗juice果汁。

Sausagesau-sage是个双音节词，字母组合au读//,非重读音节中的元音字母a读轻音/I。ge读//.

注意juice的读音。j读//,ce读//,中间的元音ui读//。

师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词：

sausagesausagesausage

hotdoghotdoghotdog

juicejuicejuice

老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。(13页上图中的两个人物.A是男孩B是爸爸)

A:What'sfordinner?

B:Let'sgototherestaurant.

4)What'sfordinner?

dinner正餐，晚饭，也叫supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫

做dinner。

出示词卡，师生一起拼读单词restaurant餐馆res-tau-rant多音节词，注意单词重音，按音节拼读。

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)Whatdotheyhaveforbreakfast?

(Theyhavemilk,eggsandbread.)

2)Whatdotheyhaveforlunch?

(Theyhavesausagesandhotdogs.)

4.巩固活动：

词汇练习游戏：

老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下：

(1)老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师：

What'sforbreakfast?

What'sforlunch?

What'sfordinner/supper?

老师是由于看不见图片，就随便猜：

Wehavesausage?

Wehavehotdog?

Wehavemilk?

老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答：

Wehavejuiceandsausage?

Wehavebreadandmilk?

Wehavesausage,milkandbread?

对于老师猜出的食物，学生给出判断：

No./Great./Wonderful.

(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生：

What'sforbreakfast/lunch/dinner/supper?

Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner/supper?

由学生回答：

Wehave

Wehave...and

Wehaveand

(3)和以前学过的食物类词汇图片做Let'sPractise(II).根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。

Mum：Ilikejuiceandbreadfordinner.

Dad:Ilikemilkandsausagefordinner.

Tom:Ilikehotdogandeggsfordinner.

5语音学习：

学习字母e在重读开音节中的读音规则。

字母e在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中，读//。

如：redlegbed

在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e结尾的音节中，读//,ee字母组合也读//,ea

字母组合有时也读//。

如：shemeweneedgreensea

给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音

规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出：

thesethemebeefkeepmeatreadteamleaderbeatheat

Lesson4Helpyourselves,please.

我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。本课通过句型What飞yourfavorite...?继续学习食物方

面的话题,学说自己喜爱的食物。学会请别人吃东西Helpyourselfto...,用动词的单数第三人称likes,wants

等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。掌握单词和短语grapes,dates,fish,rice。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

What'syourfavoritefruit?

Ilikebananas.

Helpyourselves,please.

Helpyourselftosomefish.

Thankyou.

2.会说会用会写这些单词：

grapesdatesfishrice

课前准备：

1.教师准备一个课件来展示本课话题。课件中是一对母子用餐的活动。对话内容可参照教学过程中所设计

的那样。

2.准备一张16页主图一家人用餐的张贴画，画中尽量多的画出各种饭菜。

3.准备grapesdatesfishrice的单词卡片。

4.准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，稀饭，馒头，包子，汤，可

乐，水，茶等

教学过程：

4.热身(Warmingup)

老师展示课件，课件中的两个人物A是男孩B是妈妈。对话内容如下：

A:Fmhungry,Mum.What'sforlunch?

B:Wehavefish(闪动)andrice(闪动).

A:Theyaremyfavoritefood.Ilikethem.Thanks,Mum.AndI'mthirsty.Iwantjuice.Juiceismyfavoritedrink.

B:Hereyouare.Helpyourselftosomevegetables.Andyoumusthavesomefruitafterlunch.

A:A11right.

2.新课展示(NewPresentation)

1)老师利用一张一家人用餐的张贴画，师生进行对话引出本课话题。

T:Lookatthepicture.What'sonthetable?老师指着画面提问，让学生观察。

SS:Therearesomefruits.老师引导学生观察，说话。

T:Yes.Therearesomenicefruits.老师边展示画面边慢慢的描述：Ilikebananas.Bananaismefavoritefruit.

之后，向学生A提问：

Whatdoyoulike,A?What'syourfavoritefruit?

SA:Ilike

老师启发说出自己喜欢吃的水果，把学生说出的水果在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等

方式展示出来。在引导学生用另一种方式：

Myfavoritefruitis

T:Doyoulikethem,B?老师再转向另一个学生。What'syourfavoritefruit?

SB:Ilike...and....老师引导学生说话...and...aremyfavoritefruits.

2)Theyaremyfavoritefood.这是我最爱吃的食物。

Juiceismyfavoritedrink.果汁是我最爱喝的饮料。

favorite形容词喜爱的，爱吃的。

我们可以这样问：What'syourfavorite…?来了解某人的喜好。回答可以是：

Myfavorite...is

Ilike

师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。

(l)T:Doyouknowmyfavoritecolor?

SS:Yourfavoritecolorisred/green/purple/yellow/blue...

老是可以通过自己的衣着来显示自己喜欢的颜色。

T:...ismyfavoritecolor.Ilike

(2)T:What'smyfavoritesubject?

SS:YourfavoritesubjectisChinese/Maths/Arts/English...

T:...ismyfavoritesubject.Ilike

(3)Y:Whatismyfavoriteanimal?

SS:Yourfavoriteanimalis

T:...ismyfavoritecolor.Ilike

3)Grapesaremyfavoritefruit.AndIlikedates,too.Theyareniceandsweat.

出示词卡，师生一起拼读单词gr叩e,date。

这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母a的开音节的单词，让学生联想一下前面学

过的字母a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼写。

师生问答：

What'syourfavoritefruite?

Myfavoritefruiteis

Ilike

4)Myfavoritefoodisrice(示该词图卡).AndIlikefish(示该词图卡)verymuch.

出示词卡，师生一起拼读单词rice,fish。

这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母i的开音节和闭音节的单词，让学生联想

一下前面学过的i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住fish这个单词。

再介绍一下i在重读开音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则记住rice这个单词。

5)Helpyourselves,please.吃吧吃吧。

Helpyourselftosomevegetables.吃点蔬菜吧。

Helpyourselfto...请别人吃东西，吃点…吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说：Thank

you.之类的话。

yourself是反身代词，也叫自身代词，你自己。yourselves是复数。其他的此类代词还有：

myselfourselves

himselfherselfthemselves

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)What'sthegrandma'sfavoritefruit?

(Shelikesbananas.)

2)Whataboutthegrandpa?

(Helikesdates.)

3)DoesSamlikegrapes?

(No,hedoesn't.Hisfavoritefruitispineapple.)

4)WhatdoesBillylike,doyouknow?

(Apples,!think.)

4.巩固活动：

l)Whosefavorite?

老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动：

T:（拿出一张鱼或其他任意一张图片间）Whosefavoritefood（drink）isit?

S:（喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起,并大声说）Fishismyfavoritefood（drink）.Ilikeitverymuch.

T:（图片给这个学生）Helpyourselftosomefish.

S:Thankyou.

老师还可以让学生分组进行活动。

2）小组活动：我是小记者

老师先设计一个调查表，表中确定几项采访内容，让每个学生在别的小组里选择采访对象，通过跟别人交

流完成表格。然后回到自己小组，逐一进行汇报。

表格里可参照下列形式：

His/herfavoriteABC

Food

Drink

Sport

Color

Animal

Singer

Subject

A,B,C分别为三个采访对象。

活动前老师可以先规定好要用到的基本句型:

What'syourfavorite...?

Myfavorite...is/1like

Xxx'favorite...is

He/Shelikes

Lesson5LefsgotoMcDonald's.

中餐很美味，你吃过西餐吗?McDonakTs是全球最大的西餐快餐店之一，在那里吃个汉堡，来块鸡翅，喝

杯可乐，还可以吃个冰激淋，不错吧。学习在McDonakTs里吃东西。学习句型：WhatcanIdoforyou?What

wouldyoulike?I'dlikeahamburgerandanapplepie.掌握词1匚：hamburger,Frenchfries,strawberry,ice

cream,applepie,coffee,tea学习字母i在重读开音节中的读音规则。

教学目的：

1.会说会用这些句子：

WhatcanIdoforyou?

Whatwouldyoulike?

Pdlikeahamburgerandanapplepie.

2.会说会用会写这些单词：

hamburgerFrenchfriesstrawberryicecreamapplepiecoffeetea

3.了解字母I在重读开音节中的读音规则。

课前准备：

1.教师根据21页主图和对话内容准备一个麦当劳快餐店点餐的课件，课件中尽量多的展示出各种西餐的食

物。

2：准备hamburgerFrenchfriesstrawberryicecreamapplepiecoffeetea的单词卡片。

3.准备一对母子的手偶。

4.准备更多的食物饮料类的图片。如：火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包，汤，可乐，水，果汁等。

教学过程：

1.热身（Warmingup）

老师用母子的手偶对话引出本课话题：

（A：boyB:Mum）

A:Hi,Mum.I'mhungry.What'sforlunch?

B:Guess.

A:Sorry.Idon'tknow.

B:Let'sgotoMcDonald's.

A:McDonald's.That'sgreat!likethehamburgerandapplepie.Andthestrawberryicecreamismyfavorite.

B:That'sOK.Let'sgo.

2.新课展示（NewPresentation）

老师播放麦当劳快餐店里母子点餐的课件，让学生在了解更多的西餐种类的同时，学习在餐馆的点餐和服

务用语。

Waitress:（热情的招呼客人）Hello.WhatcanIdoforyou?

Mum:（转向儿子）Whatwouldyoulike,dear?

Boy:（回答妈妈）rdlikeahamburgerandanapplepie.

Mum:（转向月艮务员）Twohamburgers,anapplepieandsomeFrenchfries.

Waitress:（服务员抬头再问）Whatelse?

Mum:Acokeandastrawberryicecream.

Waitress:Isthatall?

Mum:Yes.Howmuch?

Waitress:Fortyyuan.

Mum:Hereyouare.

WaitressrThankyou.

1）WhatcanIdoforyou?

Thisisasentenceawaiterorwaitressoftenusesinthemarketorrestauranttogreetthecustomer.月艮务用语，我能

为你做点什么呐？/你要点什么？常用的服务用语还有：CanIhelpyou?

Theanswercanbe:I'dlike….我想要点….

Whatwouldyoulike?你想要点什么？Thesentenceisoftenusedtoasksomebodywhathe/shewantsto

eat,drinkorget.常用来询问对方喜欢吃什么，喜欢喝什么，喜欢要什么东西。

Theansweralsocanbe:I'dlike….我想要点….

老师拿出学过的食物图片引导学生进行师生问答，练习句型：

T:WhatcanIdoforyou?（给学生出示一张图片，引导学生按图回答）

Ss:Fdlike

T:Hereyouare.（把图片教给学生）

Ss:Thankyou.

老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。

2）rdlikeahamburgerandanapplepie.通过图卡让学生认识这两种食物。

出示词卡，师生一起拼读单词hamburgerham-bur-ger多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。声音

从小到大再从大到小分别重复三遍hamburgerhamburgerhamburger

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词applepiepie派，馅饼。字母组合ie读//。pie根据其馅的不同

有strawberrypieapplepie等。

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词Frenchfries薯条。

French法国的fries油炸品。Frenchfries法式土豆片，薯条。Frenchicecream法式冰激凌，Frenchpastry

法式点心

3)Wehavemanydrinks,likecokejuiceandmilk.Andcoffeeandtea,too.出水词卡，师生~■起拼读单词cof-fee

(图示)coffee

常喝咖啡的人都知道，有人喜欢喝blackcoffee不加奶的咖啡，有人喜欢whitecoffee加牛奶的咖啡，有

人喝咖啡要加糖coffeewithsugar有人喝咖啡不加糖coffeewithoutsugar。

出示词卡，师生一起拼读单词tea(图示)茶。字母组合ea读//.

ManyChineseliketea.

招呼家里来的客人时，可以问说：

Coffeeortea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。

回答：Coffee/Tea,please.

4)出示词卡，师生一起拼读单词astrawberryicecream(图示)草莓冰激凌。Strawberry:akindof

fruit,red,sweatandsour.草莓。strawberry是个合成词：straw稻草berry浆果可以让学生分开记忆。

ice,frozenwater冰。cream奶油。icecream冰激凌。

ILikeicecreamverymuch.ltisniceandcool.

5)Isthatall?就这些吗？可用来询问别人：说完了吗？要的东西就是这些吗？

回答可以是：That'sall.就这些了。

6)Anymore?还有别的吗？还要什么吗？

回答可以是：Nomore./That?sall.没别的啦。

7)Howmuch?多少钱?Thisisawaytoaskforprice.

3.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1)Whatwouldtheboylike?

(Hewouldlikeahamburgerandanapplepie.)

2)Whataboutthemother?

(ShewantsahamburgerandsomeFrenchfries.)

3)Whatelsedotheywant?

(Acokeandastrawberryicecream.)

4)Howmuchisthefood?

(Fortyyuan.)

4.巩固活动：

词汇巩固游戏：What'smissing?

老师把今天所学的单词图片一个一个给学生看，大家一起说一遍，然后老师把这些图片贴在黑板上，再

让学生看图说词，当学生已经能够顺利的说出所有单词时，老师突然去掉一张图片，问学生:What，smissing?

让学生想想，是什么不见了。学生猜出的顺利时，老师可以一次去掉两张图片，甚至三张，及时增加难度，

直至老师把全部的图片都拿掉，学生也能把今天学的单词全部说出来为止。

5.语音学习：

字母i在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中，读短音//0

如：pigfilmmilk。

在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节中，读长音，也就是字母音//«

如kiteMikebikenice

给出更多的单词，包括一些生的单词让学生试着读出，帮助他们掌握这个读音规

贝writeicepoliteknifepiekiteshinefineride

Lesson6Whatfooddoyoulike?

各种美食，各地的风味。这一课我们来了解不同国家的人们不同的饮食习惯。你是哪儿人？你喜欢吃

什么口味？本课学习掌握这些句子：Whereareyoufrom?IcomefromAmerica.Iofteneathamburgers.学会这

些词汇:dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken

教学目的：

1.会说会用这些句子：

Whereareyoufrom?

Wheredoeshecomefrom?

IcomefromAmerica.

Iofteneathamburgers.

2.会说会用会写这些单词：

dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken

3.复习一些国名，了解更多的地名，复习方位词inthesouth/north/west/eastof...o

课前准备：

1.教师准备课件，课件中一个中国小伙子与一个外国小伙正在麦当劳同桌进餐，一起交谈。对话内容参照

Warmingup。

2：准备dumplingsvegetablesnoodlesfriedchicken的单词卡片。

3.准备更多的食物饮料的图片如：火腿肠，热狗，汉堡，牛奶，果汁，面包，米饭，稀饭，馒头，包子,

汤，鸡，鱼，牛肉，羊肉，蔬菜，可乐，果汁，咖啡，水，茶等。准备所学的蔬菜的图卡。

4.准备一些国家的国旗：中国4面，美国，英国，日本，法国国旗各一面。

5.准备一张中国地图和一张世界地图。在准备一张空白的世界地图，上面标有几个国家和中国的东西南北

各一个城市。

教学过程：

2.热身(Warmingup)

老师播放课件，让学生了解本课话题。课件中是一位中国小伙，一位美国小伙。课件中的对话内容如下：

A:Whereareyoufrom,MrsSmith?AreyouEnglish?

B:No.FmfromNewYork.I'manAmerican.

A:Doyoulikehamburger?

B:Yes.Weofteneathamburgers.Whereareyoufrom?

AlmaChinese.FmfromChangsha.

B:WhereisChangsha?

A:ItisinthesouthofChina.

B:Doyouofteneathamburgers?

A:No.Welikerice.

2.新课展示(NewPresentation)

1)I'mfromthenorthofChina.

IcomefromAmerica.

FmfromJapan.

I'mfromEngland.

(l)Befromsp./comefromsp.是一个用来表示某人来自某地，某人是某地人的句型。后面可以跟国名或地名。

老师展示世界地图，看图讲解，让学生通过复习，熟悉学过的一些国名，国人，地名。如：

Mr.BlackisfromNewYork.It'sintheeastofAmerica.HeisanAmerican.

ShecomesfromJapan.SheisaJapanese.

RoseisfromFrance.ShecomesfromParis.SheisFrench.

I'maChinese.IcomefromXi'an.

FmnotfromEngland.FmnotEnglish.

归纳一下这些单词：

国名某国的,某国人

EnglandEnglishLondon

AmericaAmericanNewYork

ChinaChineseBeijing

FranceFrenchParis

JapanJapaneseTokyo

(2)Intheeast/west/north/southof在某个范围的某个方位。

老师展示中国地图，，让学生看图说话，熟练运用这个短语。老师提问，让学生在地图上寻找，回答：

WhereisShanghai/Lasa/Guangzhou/Shengyang?

It'sintheeast/west/south/northofChina.

2)LindaandBillyarefromAmerica.Theyofteneathamburgers.

ShecomesfromJapan.Shelikesfishandvegetables.

RobinisfromFrance.HeisaFrench.Helikesfriedchicken.

大千世界给我们展示给我们的是丰富多彩的饮食文化。世界不同的国家和地区不同民族的人们形成了不同

的饮食习惯，恰似在我偌大的中国，南北东西的人们饮食习惯也有不同。老师应让学生多了解一些饮食文

化。

LiGangisfromChangsha.Shelikesrice.

ZhangDancomesfromBeijing.Heoftenhasnoodlesanddumplings.

HuangHaiisfromXining.Heofteneatsmuttonandbeef.

I'mfromXi'an.1likeporridge,pancakeandstuffedbuns.

3)出示词卡，师生一起拼读单词ve-ge-tablevegetable(示图卡)多音节词，按音节来记，注意要读准

单词重音。

老师利用所学的蔬菜的图卡，看图问答，复习巩固单词：

Therearemanyvegetablesonthefarm.Look.Whatarethey?

Therearegreens,tomatoes,carrats,andceleries.

What'syourfavoritevegetables?

Ilike

4)出示词卡，师生一起拼读单词friedchicken.

fried油炸的。chicken鸡肉。

friedchicken(示词卡)friedchicken

5）FmfromChangsha.ChangshaisinthesouthofChina.Weofteneatrice.Wedon'tlikenoodles.

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词noodles面条

注意这个单词中的字母。。组合读//o

说说这些句子：

ThepeopleinthesouthofChinalikerice.

ThepeopleinthenorthofChinalikenoodlesanddumplings.PeopleinBeijing,Tianjin,Xi'anlikesnoodlesvery

much.Andtheyofteneatdumplings.

6）出示图卡，词卡，师生一起拼读单词Dump-lingdumpling,dumplings

这个单词是个双音节词，第一个音节为中都闭音节，元音字母u读短音//oing字母组合读//。

3.巩固活动：

老师把准备的空白的世界地图贴在黑板上，地图上标有下列国家：

America,France,England,Japan

在中国范围内标有下列城市：

Xining,Tianjin,Changsha,Shanghai

老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有Xining,Tianjin,Changsha,Shanghai这些城市）和美国，

英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后，

（1）指着地图上的美国问：

T:Look!Look!Whatisit?

SS:Yes.Yes.ItisAmerica.WhoisfromAmerica?

（拿着美国国旗的同学马上站起来说）

Sl:FmfromAmerica.

SS:Whatdoyouliketoeat?

S1:Iliketoeathumburger.（如果该同学答不出来，老师可以拿出一张或几张该地区代表性的食物，帮他回

答问题）

T:Whatdoesheliketoeat?

SS:Helikestoeathunmburger.

以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。

（2）老师指着北京问：

T:Look!Whatisit?

SS:It'sBeijing.

T:Whereisit?

SS:IfsinthenorthofChina.WhocomesfromBeijing?

（拿着国旗上标有北京的同学马上站起来说）

S2:IcomefromBeijing.

SS:Whatdoyouliketoeat?

S2:Iliketoeatnoodlesanddumplings.

T:Whatdoessheliketoeat?

SS:Shelikestoeatdumplings.

以这样的步骤完成就其他几个城市进行的练习。

4.听录音学习对话：

Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.

1）Whatdopeopleinthenorthlike?

（Noodles.）

2)DoAmericansofteneatnoodles?

(No.Theyo