两、三位数除以一位数复习（教案）-三年级上册数学苏教版

两、三位数除以一位数复习（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能正确熟练地进行计算，并在具体的情境中灵活运用。2.过程与方法：通过引导学生观察、分析、比较，培养其概括和归纳能力，以及解决实际问题的能力。二、教学内容1.两、三位数除以一位数的计算方法及步骤。2.两、三位数除以一位数的竖式计算。3.解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则及竖式计算方法。2.教学难点：理解除法算式中各部分的关系，以及在解决实际问题中灵活运用除法计算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些两、三位数除以一位数的实际问题，引导学生回顾除法的意义和计算方法。3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。5.作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。六、板书设计1.两、三位数除以一位数的计算法则。2.两、三位数除以一位数的竖式计算方法。3.解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。七、作业设计1.基础练习：完成练习册中两、三位数除以一位数的计算题。2.提高练习：解决一些实际问题，应用两、三位数除以一位数的计算方法。3.挑战练习：探索一些拓展性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。八、课后反思1.学生对两、三位数除以一位数的计算法则掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要加强练习和指导。2.在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。3.课后作业的布置要分层设计，既要有基础练习，又要有提高和挑战练习，以满足不同学生的学习需求。4.在下一节课的教学中，要对本节课的内容进行复习和巩固，确保学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。重点关注的细节：两、三位数除以一位数的计算法则及竖式计算方法。1.从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除，就看前两位，除到哪一位，商就写在那一位上面。2.每次除得的余数要小于除数，如果余数大于或等于除数，说明商小了，需要重新计算。3.除得的商写在对应的位上，如果某一位上不够商1，要写0占位。4.的余数就是除法的余数。竖式计算方法是两、三位数除以一位数计算的重要工具，具体步骤如下：1.将被除数写在除号上方，除数写在除号下方。2.从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除，就看前两位，除到哪一位，商就写在那一位上面。3.每次除得的余数要小于除数，如果余数大于或等于除数，说明商小了，需要重新计算。4.除得的商写在对应的位上，如果某一位上不够商1，要写0占位。5.的余数就是除法的余数。1.理解除法算式中各部分的关系，明确被除数、除数、商和余数之间的关系。2.在进行竖式计算时，要注意每一位的计算，确保每一位的商和余数都正确。3.在解决实际问题时，要将问题中的信息进行提取，确定被除数和除数，然后进行计算。1.通过PPT展示例题，让学生跟随讲解进行计算，增强学生的直观感受。2.学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每一位学生都能掌握计算方法。3.设计一些解决实际问题的题目，让学生在实际问题中运用所学的计算方法，提高学生的解决问题的能力。4.在课后作业中，设计一些基础练习和提高练习，让学生在课后进行巩固和练习。两、三位数除以一位数的计算法则和竖式计算方法是本节课的重点内容，学生掌握这一计算法则是解决实际问题的关键。教师要通过各种教学策略，帮助学生掌握这一计算法则，提高学生的计算能力和解决问题的能力。5.多样化练习设计多样化的练习题，包括填空题、选择题、解答题和应用题，让学生在不同的题型中练习除法计算。这些练习题应该覆盖不同的难度层次，从基本的计算到解决实际问题，以适应不同学生的学习需求。6.错题分析鼓励学生在练习过程中记录自己的错误，并在课堂上进行分析。教师可以选择一些典型的错题进行讲解，分析错误的原因，并展示正确的解题步骤。这样的错题分析可以帮助学生避免类似的错误，并加深对正确计算方法的理解。7.互动教学在课堂上，教师可以通过提问、小组讨论等形式，增加学生的参与度。例如，教师可以提出一个实际问题，让学生小组讨论解决方案，并派代表上讲台展示解题过程。这种互动式教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。8.定期复习由于数学知识需要不断巩固，教师应该定期安排复习课，帮助学生回顾和巩固所学知识。在复习课上，教师可以通过快速问答、小测验等方式，检测学生的学习效果，并根据检测结果调整教学计划。9.家校合作10.持续评估教师应该对学生进行持续的评估，包括课堂表现、作业完成情况和测试成绩。通过这些评估，教师可以及时发现学生的学习问题，并提供个性化的辅导。同时，教师可以根据学生的整体表现，调整教学进度和教学方法。通过上述措施，教师可以帮助学生深入理解两、三位数除以一位数的计算法则，掌握竖式计算方法，并在解决实际问题时能够灵活运用。教师还应该关注学生的学习态度和情感状态，鼓励他们面对困难时保持积极的态度，培养他们解决