汉语拼音｛一年级上｝

汉语拼音

1aoe

教学要求：

1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，

尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：字母卡片

课时安排：两课时。

第一课时

一、导课。

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么?用“图上有….和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一

顶什么帽子？

出示:a（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：a老师范读，生跟读.

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语

拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

5、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但

不要出格。

生练写。

第二课时

一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母。。

1、看图，大公鸡在干什么呢？

2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆000。

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

三、学习e。

方法同上。

四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。

a----a6-----6。----e

e----6d-----da------a

2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。

3、老师读音，学生拿卡片。

4、组词。

aeee

五、书写。

先观察，再看老师写，最后练写。

e从里面起笔，一笔写成。

。左上起笔，一笔写成。

2iu

教学要求：

1、学会iuU3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu

3、掌握iuUyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。

教学重点：

掌握iutiyw的发音。读出带调韵母的音。

教学难点：

整体认读音节yiwuyu

教学准备：

投影卡片

教学时间：两课时。

第一课时

一、复习。

1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声。

1、看图。图上画了谁在干什么？

2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.

出示卡片

读音范读，领读，指名读

3、认形

同学们仔细看看图，字母i与图画的哪一点相同？

4、学习i的四声

自由练读，指名读，纠正错误，开火车读

5、比较i与其四声

i标调后，有什么变化?对，我们不能同时戴两顶帽子，小i也只能戴一顶帽子，不加

声调时，他的帽子是点，加了声调，点就去掉。

三、学习单韵母uUo

方法同上。

重点指导U标调后的变化。

四、做游戏。

把卡片发给学生

老师：小u站起来。

学生：我是小U,U,U,UO其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1、观察书中的书写。

2、范写,生练写，老师巡查指导。

第二课时

一、复习单韵母，重点复习itl.

二、学习“y”.

1、讲故事，认识“y

单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里,

（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi-

2、读音。

大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？

范读，生说不同，领读，指读

3、形

他像什么？

说儿歌：树杈树杈yyy。

4、书写。

三、学习“W

1、单韵母“u”有个大哥哥叫大"W二大“W”也住在声母家里，看看,

它在这儿呢？出示“wu”

2、读音。

比较U-----W

3、形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶WWWo

4、书写。注意两边宽窄一样。

第三课时

一、复习声母yw,单韵母iu

二、学习整体认读音节yi：

1、讲故事

大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们

不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字

叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节yio

齐说。

简单解释：整体音节

2、读音。

3,比较i--y

名称不同，读音不同

4、学习四声。（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5、用四声组词，并用“椅子”说话。

6、书写o

三、学习整体认读音节wu。

1、大W哥哥和小U弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别

人也叫他们整体认读音节。

出示：WU

2、读音。

3、比较：u-----w

4、书写o

5、学习“wu”的四声，（出示课件）

读音组词说话

第四课时

一、复习整体认读音节yiwu及其四声。

二、学习整体认读音节yu。

1、出示卡片

自由读指名读

2、用“雨”组词，说话。

3、书写。

三、学习音节词wuyayu。

1、投影出示

自由读指名读

2、用音节词说话。

四、巩固练习。

1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。

2^读yiwuyu的四声。

3bpmf

教学要求：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。

4、认识3个生字，正确读词。

教学重点：

bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点：

韵母带调拼音是教学难点。

教具准备：

卡片、投影

教学时间：

三课时

第一课时

一、复习。

1、复习aoeiuU及四声。

2、抽读、齐读。

二、学习声母b.

1、看图。

同学们，图上画了谁在干什么呢？

什么时间谁在干什么呢？

什么时间是在什么地方干什么呢？

认形，发音。

对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b

谁会读？指名读齐读

看图，b像什么？

说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb

三、学习声母pmf

方法同上。

补充儿歌：

拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp

两个门洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、书写bpmfo

第二课时

一、复习。

1、复习6个单韵母及其四声。

2、复习声母。

二、教学音节ba及其四声。

1、学习音节ba.

同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。

你看，他们来了。

出zjsba------ba

他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指

名读。范读。齐读。

2、学习音节ba的四声。

(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看:

出示：

aba

aba

baba

aba

(2)学生试读，指名读，齐读，开火车读。

(3)用四声组词。

ba巴八扒ba拔

ba把靶ba坝霸爸

(4)齐读ba的四声。

三、学习bobibu.

］、Hjzj\b—ob-------ib------u

2、学生试读，指名读，齐读。

3、出示带调音节，练读。

b6bibubobu

四、学习pmf的音节。

方法同上。

五、练读音节。

投影出示：

papimumomifufato

第三课时

一、复习。

1、复习声母：bpmfo

2、复习带调音节。

bobibubobupapimumomifufafo

二、学习生字。

1、看图。

图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）

爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？

连起来说图的意思。

学习生字“爸妈我”。

出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。

去掉音节读一读。

三、巩固练习。

1、连一连。

bamaw6

妈我爸

用“我”说词说句。

如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈

4dtn1

教学要求：

1、学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节是本课教学的

重点。

教学难点：n1的发音及n1与韵母的拼读是难点。

教具准备；卡片、投影、小黑板

教学时间：三课时

第一课时

一、复习。

1、读一读。

声母bpmfyw

2、音节。

出示卡片指名读齐读

二、学习声母d及其四声。

1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？

2、出示d

读音范读指读齐读

形

d像什么？谁能编一句儿歌?

小棍敲鼓ddd

看书，d是由几笔写成？

范写生书空

3、学习音节。（板书）

ede

ada

didi

udu

4、出示dadidu四声

dadddadadididididudududii

自由读指名读i

5、用dddididiidfi组词。

而打di敌迪笛di帝弟第地

dii读独毒d±度肚渡

6、书写。

三、学习声母t及其音节的四声。

方法同上。

音节组词:

td他ti提题蹄啼ti替剃

til图涂徒途坨吐土

第二课时

一、复习。

1,声母。

bpmfdtyw

2、音节babupipomafofudedatuti。

二、学习声母n1o

方法同上。

补充儿歌:

一个门洞nnn小棍赶猪111

带调音节：

nOndninune

lii炉卢庐颅lii路陆露录鹿伯铝旅屡

m蜡腊辣li离黎梨厘li李礼理

li利立例粒丽历励厉

三、巩固。

1、读一读。

damitudimatuyd

2、认一认。

b—df-——tn——mu——ii

第三课时

一、复习。

1、声母bpmfdtnlo

2、音节tenAIdlitiinddila0

二、学习生字“大米土地马”。

1、出示音节"dGmitudimatfi",读一读。

2、看图

图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）

出示："马±地"的生字。

3、马正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？

5、编故事。

自由说指名说

三、学儿歌。

1、读音节detuleni0

2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。

指名读，男女生读，齐读。

四、造句。

用“大米”说一句话。

“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。

复习一

一、读字母。

1、观察第一行和后两行有什么不同？

第一行是单韵母，后两行是声母。

2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。

二、比较形近的声母和韵母。

1、自由读，指名读。

2、说一说它们的不同点。

b--d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。

3、写一写。

三、看看读读。

1、看图，自读音节。

2、指名读，注意纠正有轻声的音节。

pi!一—3一组是形近音节，提醒学生看准读清。

四、连线题。

1、看图，有哪些动物？

2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？

3、连线。

五、认一认。

1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。

2、出示卡片，指名读。

3、想一想，那些字可以连成一个词？

4、读词。

六、拓展活动

1、看谁找得准，找得快。

听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。

2、给声母找朋友。

把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。

5gkh

一、教学要求

1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点和难点：

的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。

教具准备：

投影课件卡片

教学时间；两课时

第一课时

一、复习。

1、认读单韵母。

2、读声母bpmfo

二、学习声母及其音节。

1、看图。

图上画了什么？

2、出示声母g。

学习发音。

3、形

看图，编儿歌。

可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌

如：鸽子鸽子ggg09字带钩就是ggg

4、练习拼音。

出示音节9-------aga

9-----ege

9-----ugu

学生试读，指名读,齐读。

5、出示带调音节。

gfigegegugu

自由读，指名读，齐读。

6、用gtl组词。

三、学习声母kh。

1、学习形。

2、方法同上。

3、学习音节。

出示音节

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小组合作学习。

先自由拼，然后组长指名读。

汇报。

5、出示带调音节，小组合作学习。

kekekakakukukuhahehehuhu

小组每人三个，然后每人选一个音节组词。

6、小组汇报。

四、书写。

写gkh及其音节gegukekah6hth

第二课时

一、复习。

1、读声母gkho

2、认读gkh的两拼音节。

二、学习三拼音。

1、出示声母g和单韵母a,指名读。

2、讲述：声母g和单韵母a玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读?

3、指名读音节:ga0

他们俩正玩着，被U看到了，U说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一

起，可不能读ga了，听一听，我们三个是怎样读得？”

4、示范读。

小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”

练读三拼音guao

5、出示gua的四声，练习读。

开火车读，指名读，齐读。

用guSgud组词。

6、学习三拼音guokuahuakuohuo及其四声。

7、小组合作学习。

用gu6组词。

三、学习儿歌。

1、自读套红音节。

2、指名读。

自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。

四、看图，学习生字。

I、看图，图上画了什么？

荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一

笔一划）

弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？

2、连起来说图意。

3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一

读，打乱顺序读一读。

4、用花、画组词。

四、巩固练习。

拼读三拼音节，说说他们是什么？

hua（花）guo（锅）huo（火）

读一读，比一比每组的音节有什么不同？

ga-----guaka------kuaha------hua

gu-----guohii---------huoku------kud

读一读，连一连。

huahuagege

花画个哥

6jqx

教学要求：

学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

初步掌握U上两点省写规则。

学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。

认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

jqx的发音及韵母的拼读。

教学难点：

jqx与U相拼时u上两点省写规则。

教具准备;

投影课件卡片

教学时间：两课时

第一课时

一、复习。

认读三拼音节gudguohuahuokuAku6并指出介母是谁。

二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。

1、看图，图上画了什么？

一只母鸡在看蝴蝶跳舞。

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

4、看图，编儿歌，记形状。

出示音节ji,自由读，指名读。

读j一一ji,注意区分读音的不同。

5、学习三拼音jia。

声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得

多好啊！

当他们三个在一起的时候，谁认识？

指名读，开火车读。

6、出示jia的四声。

自由读，指名读，齐读。

7、用j诵jia组词。

三、学习声母qx及其音节。

方法同上。

用qiqixixja组词。

四、书写。

写声母jqx及其音节jijiaqiqiaxixia0

第二课时

一、复习。

1、认读声母jqXo

2、读音节jiqixijiaqiaxia。

二、学习jqx和U相拼。

1、讲故事。

jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小U交朋友，看，他们在一起时有什

么变化？

2、出示：

jju

ququ

xxu

3、观察他们在一起有什么变化。

jqx为什么和小ii在一起时，ti上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。

有一天，小U正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小U一见jqx来了，赶紧把泡

泡藏起来。jqx见了，说：“小U小（1你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来

不与小u在一起。”一会，jqx刚走，n1来了，小ii又把泡泡吐了出来。同学们，

你们听了这个故事，知道了什么呢？

jqx从来不与小u在一起。

小U见了jqx,泡泡藏嘴里。

小U见了n和1,泡泡又吹起。

4、教儿歌。

小U小U真淘气，见了jqx,泡泡藏嘴里，离开jqx,见了n1又吹起。

5、读音节juquxu。

开火车读。

6、读带调音节。

juqujuxuquxu

7、小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。

8、练习。

老师说音节，学生摆卡片。

juquxu

三、看图。

1、图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2、出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

注意：“服”不在句尾时读二声。

3、用自己喜欢的字组词。

四、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连。

xijldiyi

地衣洗鸡

7zcs

教学要求：

1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；

投影课件卡片

教学时间：两课时

第一课时

一、复习。

1、认读整体认读音节yiwuyu。

2、复习三拼音guoduokuoo

二、学习声母z及其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3,形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zi,自由读，指名读。

读z一—zi,注意区分读音的不同。

5、出示：zizlzizi

指名读，开火车读。

6、用“zizi”组词

7、出示音节“zazezuzuo”

自由读，指名读，齐读。

8、出示带调音节zazezezuzuozuozuzeo

9、小组合作学习。

105检查。

11、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母c及其音节。

方法同上。

用cicac6cud组词。

四、书写。

写声母zc及其音节zicizdzezuzudcicecucub。

可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

第二课时

一、复习。

1、认读声母ZC及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母s及其音节。

方法同zc的学法。

用sisasuos自组词。

书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。

二、看图。

1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

去掉拼音读。

去掉词语读。用“做”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、学习生字。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字组词。

3、生字练习。

在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

4、背诵儿歌。

四、拓展活动。

读一读，比一比。

Z-----zic------cisi------s

Zi------zaci------cusi------se

数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

8zhchshr

教学要求：

1、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、学会zhichishiri4个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点：

zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；

投影课件卡片

教学时间：三课时

第一课时

1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。

2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。

二、学习声母zh及其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3,形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zhi,自由读，指名读。

读zh-----zhi,注意区分读音的不同。

出示：zhizhizhizhi

指名读，开火车读。

5、出示音节"zhazhezhuzhuo”

自由读，指名读，齐读。

6、出示带调音节zhizhuzhuzhuoo

小组合作学习。

7、检查。

8、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zhch及其音节zhichizhGzhuchichd.

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时

一、复习。

1、认读声母zhch及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母Shr及其音节。

方法同zhch的学法。

用shlshashiirerudru组词。

三、看图。

1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

3、去掉拼音读。

4、去掉词语读。（学习生字:出读书骑车）

5、用“出车书”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、自由读儿歌，指名读，齐读。

3、学习生字“的话”。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字“话”组词。

4、生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5、背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背诵

复习二

―我会连。

1卡片认读23个声母。

2按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。

3讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。

4学生试连，全班交流,你连成了什么图案？

二我会摆。

1读课本上摆成的字母。

2拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。

3同桌交流，全班交流。

指名上台演示。

三我会想。

1说说自己的姓里有什么声母，老师示范。

2出示题中9个声母，请学生认朋友，可以自己说，也可以帮别人

说。老师把这些姓写在字母的下面。

3按字母顺序读一读，自由读，指名领读。

4比比哪个字母的朋友多。

四我会读。

本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，

同桌互读，指名读，齐读。

五读读连连。

1自由读，指名读，同桌互读,齐读。（读熟练）

2自己动手连一连。

3全班交流。

4小组长检查。

六我会认。

1卡片出示生字，开火车读，指名领读。

2做游戏。

找两名学生摘苹果，看谁摘的快。

3指名领读生字，并组词。

9aieiui

第一课时

一、导入

同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。

二、检查复习

我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

用卡片认读aoeiuii

六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成

音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第9

课。

三、教学复韵母

1、认识ai：

⑴我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？

（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？

同学们跟老师读“高矮”。

（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚?

同学们跟老师说“挨着”。

（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）

（板书ai）先写a,再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一

说ai的组成？

在头脑中想象四线三格，写一个aio

⑵认识ei：

示一休画像，问他是谁？

一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老

师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？

描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊

流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。

（学生演示）

同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。

领读，横排读，齐读。

（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成

的？

（3）认识ui：

大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）

示卡片ui,范读，指名读，齐读。

板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

请同学们拿出练习本，练写aieiui,然后自己读一读。（对写的好

的学生奖励一朵小红花）

游戏下面我们做一个游戏,请准备好aieiui的字母卡片，老师发音,

请你举起相应的卡片大声的读出来。

2、aieiui的四声:

aieiui四声怎么读呢?

⑴（示卡片）我们先来看ai,谁先来读？

用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）

（2）ei的四声呢？（示卡片）

放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来,

我会怎么喊？谁来替老师叫她？

（ei,小红，你回来。）（ei,小红，你别跑！）

下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

（ei呦，真疼。）

选其中任意一个音节组词或说话。

对说的好的同学奖励一个小笑脸。

律动洗手绢。

⑶示ui卡片，谁来读它的四声？

指名读，齐读。

“咚咚咚”，有人敲门。

生shui呀?

谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？

例

wei,你是shut?

小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。

wei什么不说话？

（伸腰,打哈欠）太累了，我想shui觉。

休息。

四、拼音教学

齐读复韵母。

这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？

下面，我们分别给aieiui找一下朋友。

师：我是ai,我的朋友在那里？

生：我是b,bei,你的朋友在这里。

复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

五、拼读音节

1、示大白菜，这是什么？

示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）

2、示梅花枝，这是什么？

示音节卡片，谁来拼读？

读的真好，老师奖励你一朵小梅花。

（指名读，齐读。）

梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？

第二课时

一、复习导入

1、抽读字母卡片：aieiui。

2、读ai、ei、ui的四声。

3>课件出示音节,练习拼读:kai>gei,hui>zai>pei,shui0

二、学习音节标调方法

单韵母妈妈有六个孩子。老大是a,老二是o,老三是e,老四、老五是一

对双胞胎，它们分别是i和u,老六是uo他们经常在一起玩，为了提醒哥哥

要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。

教说儿歌：有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。

观察ai、ei、ui,巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

1、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什

么地方干什么？

(1)自己练说；

(2)同桌互说；

⑶指名说一说；

⑷同桌再互说。

要求：看图要清楚、全面，说话要完整。

2、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出

示句子：你栽树，他培土，我去提水：

(1)自己借助拼音试拼句子；

⑵同桌互拼，读一读；

⑶集体交流。

3、读读句子：

借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。

4、巩固音节：

板书“你、他、水”，口头标音节。

5、想想、看看、说说：

这句话是谁说的？你能用“你、我、他"分别说一句话吗?

四、学习儿歌

1、拼读音节：

⑴找出红颜色的音节读一读：

①自己拼；

②同桌互拼。

⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。

2、学习生字：

找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在“。

3、学读儿歌：

(1)自己试读；

⑵读给同桌听；

⑶跟老师学读。

4、儿歌表演。

五、扩展活动

1、游戏：看谁听得清、找得快：

师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并

大声读出来。

2、手拉手，交朋友，读一读：

车子

不米

白衣

皮在

10aoouiu

第一课时

一、复习导入

1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）

2、对！单韵母的本领真大，能组成“aieiui"，我们一起来读

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

单韵母除了能组成"aieiui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我

们就来认识他们。

他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。

二、学习复韵母

1、学习复韵母ao：

⑴出示课件你看到了什么，谁来说？（1〜2人）

⑵同学们都知道，2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”

的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”，请同学认真听老师读

"ao”:

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”

的时候嘴巴由大变圆）

③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又

有什么方法呢？（复韵母是由"a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴

向发。音的圆嘴巴变化。先发a音再向0音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，aoaoao”

你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜

来记忆）

⑷学ao的四声：

①课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好

听的吗？”

②全班读。

③游戏。我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、

熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④分组读。

⑤指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）

2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋

友，看！

（1）哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方

法来学习ou、iu：

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括

读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵检查学习结果：

①我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音

有什么关系？

（复韵母0U是有单韵母。和U组成的，读音由。滑向U音，嘴型由

圆变突出）

②谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）

③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

④四声练读：

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。（小组读、开火车读）

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“惬

气”。

全班读。

⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母。

和U组成的，读音由i滑向0U音，嘴型由扁变突出）

⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、

字形进行区分）（小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu）提醒标调规律。（复习标调

儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不

在，i,u谁在后面谁就带；U小弟带。）

⑦男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹

如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）

⑨分组读带调复韵母：

都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。

三、拼读关

过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？

1、呈现自由同桌两个一起读。

2、指名读、小老师带读、分小组读。

3、“zao什么zao”训练积累词汇。

4、三拼音节。

四、书写关

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。

1、书写音节注意那三个问题：

⑴靠拢，挨紧。

⑵先写音节最后才标调。

⑶要整个音节来写。

2、maogouniuo

3、评析谁写得好。

五、小结

师生共同总结这节课你有什么收获？

1、认识了aoouiu三位朋友，认清了它的样子和名字。

2、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。

3、都把字写得漂亮。

第二课时

一、复习

1、照着板书复习上节课的学习内容。

2、回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响，三音相连要迅速°”)出

示gud让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1、出示板书：

(1)自己试拼。

⑵同桌互拼，相互纠正。

⑶指名拼读。

⑷请平时学习有困难的学生拼。

2、出示板书：

⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

⑵同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

⑶指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

⑷在练习时可以把音节加上声调如jiGojidoqiaoqiaoxiSoxiao增加

拼读的广度。

三、看图拼读音节

1、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2、出中音节：

⑴自己试着拼一拼。

⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴。

(3)指名拼读。

四、读儿歌

1、指出红色的字母读一读。

2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4、请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

2、教师领读，学生随读。

3、指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

11ietieer

第一课时

(一)复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特

点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nuKi和juquxu,复习U上两点省略规则的儿歌。（小（1

见了jqx,去掉两点还念U。）

（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音

节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了

ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye

跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

ye椰树y©爷爷ym田野y©叶子

（四）教学复韵母lie及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读Ue,出示复韵母tie。

3、看老师念Ue,谁能说说口形是怎样变化的？（先发U音，很快地向e滑

动。U重e轻，就成了tie。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue,yue与tie的读音相同，复韵母lie,整体认读音节yue。写yue

时，要把Ue的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉U的两点？（大

y来带头，小U擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、U不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，U见了谁也把两点给藏

起来了？（小U见了jqx,去掉两点还念U。）

7、练习Ue与声母的拼音。

8、四声练习：que（缺点）que（底子）qu6（退却）（喜鹊）

（五）巩固练习。

1、看卡片认读：ieUeyeyue

2、打乱次序认读带调ietieyeyue

3、做“摘星星”的游戏。

（六）指导书写。

第二课时

（一）复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xie谢xie雪xue学xue耳占r

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyetieyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，

并领读一遍。

3、拼读音节。

（二）拼读Ue构成的音节，使学生掌握U上去点的规则。

1>n------Ue------niiej------Ue------jue1------tie------Itieq------tie------quex------

tie------xue（复习jqx碰上U,两点省略规则。）

2、练习liieniiejuequexue的四声，并组词。

lue（掠起）liie（简略）niie（虐待）

jue（撅起）jue（感觉）que（痛子）jue（倔强）

（三）教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是

复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er,练习er的四声。酎（儿童）§r（耳朵）①（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和

声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

（四）巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie----eiei------eriu-------uiie-------tie

2、读一读，用音节口头组词。

ye椰子y6爷爷y©田野y6树叶

er儿童6r耳朵6r一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位

同学读韵母，看谁找得又快又准。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读,

注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句

儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

复习三

一、教材说明

本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地

和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

二、教学建议

（一）教学准备

i、e、u、i•四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母er的卡片；铁丝做

的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。

（二）复习指导

1第一题先用卡片认读五个复韵母和ero再让学生自己读读

图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听。然后,

老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和er,检查认读情况，让学生体会口

形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。

2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时，可先

看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。

指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。

3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自

读前，老师可提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“。”给自己

提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。教

师检查可分三步：（1）指名读，回答问题；（2）用卡片开火车轮读；（3）指名给卡片

分分“组二

4第四题，读儿歌，拼图形。教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字

音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。

然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。

（三）扩展活动

1比一比，看谁都会认读。

同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

2拼拼读读，看谁拼得又准又快。

ciweidaishuy6tu

jiucaiddujiaoqiezi

3用下面的字组成词读一读。

花读画骑吃爱草书马校

可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连。

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