山东省济宁市汶上一中高三下学期第一次联考新高考历史试卷及答案解析

山东省济宁市汶上一中高三下学期第一次联考新高考历史试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．钱穆在《中国历史研究法》中说“自秦汉以来的这一制度，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效”。“此项政治制度”是A．封邦建国 B．内外朝制 C．郡县制 D．君主专制2．图为1972—1978年中美进出口总额示意图。它表明A．中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折B．中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长C．文革结束以后中美贸易随即进入了发展阶段D．中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动3．法兰克王国宫相查理•马特实行采邑改革时，中国正处于A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝4．下图是某杂志刊登的世界科技中心转移示意图，图中用科学家或重要发明作为每个科技中心的象征，但某一国的象征图放错了，如要替换正确的象征图，下列各项可以考虑的是①法拉第②瓦特③内燃机④爱因斯坦A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④5．假设有甲、乙、丙、丁四位同学穿越到了中国古代的商周时期，请判断下列哪位同学被封为诸侯王的可能性最小A．甲同学是西周王族成员，整日无所事事B．乙同学是商朝末年的平民，才能和人品俱佳C．丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳D．丁同学是商朝末年的贵族，抵抗周部落进攻6．《贞观政要》载：贞观三年，唐太宗强调，中书、门下官员“若惟署诏赦，行文书而已，人谁不堪……自今诏敕疑有不稳便，皆须执言，无得妄有畏惧，知而寝默。”这说明唐设三省的目的是A．提高行政效率 B．分散宰相权力 C．减少决策失误 D．加强中央集权7．如表是15、16世纪意大利文艺复兴运动中一些知识分子的论述或做法。如表这反映出当时A．对艺术的人文价值有了新的认识 B．对艺术家的赞美成为新时尚C．对人文主义的内涵有了新的理解 D．对人生的目标有了新的追求8．依据上海警察局档案，1919年5月上海许多学生家长都收到同样一份由上海华童公学校长发出的通知（见下图）。引发这种现象的原因可能是A．民族工业发展吸引劳动力B．群众性的反帝爱国运动C．淞沪会战发生，逃避斩获D．国民经济崩溃，学业难继9．宋代书院非常重视历史教育。朱熹认为学生应该“多读经史，博通古今”才能有可能有为于时，有补千世；陆九渊则要求学生认真阅读《汉书·食货志》《周官·考工记》。据此可知，二人在教学理念方面的相同之处是A．经世致用 B．修身明理 C．鉴戒资政 D．知行合一10．学完1956～1976年的中国历史之后，有四位同学分别作了主题演讲，你认为下列能概括这段历史全貌的是()A．古老中国的伟大复兴 B．东方巨龙的再次腾飞C．社会主义的艰难探索 D．发人深省的民族浩劫11．穆罕默德·阿里改革与凯末尔改革的共同点是：A．都进行了世俗化改革 B．都扩大了军事力量C．都制定了宪法 D．都发展了教育12．如图为1937年10月某战事期间出版的漫画。针对当时战况，一些军事专家称，该国军队如此无用，纸老虎已经戳穿，不配做一等国。由此可知A．日木国力不如欧美国家 B．抗日战争相持阶段到米C．日本侵华战略计划受挫 D．日军的暴行遭到各方批评二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）政治民主化是世界近现代历史的必然趋势。阅读下列材料，回答问题。材料一（1）材料一中图一、图二、图三所反映出的政治制度最基本的共同特点是什么？在国家主权归属上有何共性？材料二凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施和僭越权力，为非法律权力.……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法……除经议会同意外，平时在本王国内征募或堆持常备军，皆属违法。——《权利法案》（2）材料二内容所反映的主要目的是什么？据材料一和材料二指出中国和英国在国家政体上有何异同？材料三我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”——美目的《独立宣言》材料四国会由参议院和众议院组成，掌握立法权，联邦行政权属于总统，总统由间接选举产生，既是最高首脑，又兼陆海军总司令，总统不对国会负责，而且可以否决国会所通过的法案，……联邦司法权属于最高法院——美国1787年宪法（3）材料三体现了启蒙思想家的哪些思想主张？据材料四独立后的美国确立了怎样的政治体制？你对这一政体如何评价？材料五康有为在给先绪帝的奏折中，引《孟子》《周礼》的有关记载.证明了自己主张的“君民共体”符合“先王之治天下，与民共之’的古训.孙中山说：“我们定要为平民革命，建国民政府，这不止是我们革命之目的，并且是我们革命的时候所万不可少的”材料六中华民国主权属于国民全体，国民享有人身、言论、著作、集会，结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利.约法按照立法、行政，司法三权分立的原则构建政治体制.参议院行使立法权，有权选举临时大总统，弹劾临时大总统及国务员…….实行责任内阁制.——《中华民国临时约法》（4）据材料六，请简要概括出《临时约法》的主要内容其颁布有何意义？（5）据材料五、六及所学知识，概括说明中国近代政治民主化进程的特点.材料七人民民主是社会主义的生命.发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。改革开放以来，我们积极稳妥推进政治体制改革。我国社会主义民主政治展现出更加旺盛的生命力，政治体制改革作为我国全面改革的重要组成部分，必须随着经济社会发展而不断深化，与人民政治参与积极性不断提高相适应。——2007年胡锦涛在党的十七大上的报告（6）据材料七，结合所学知识，回答新中国成立后，尤其是改革开放以来，在借鉴中外历史经验的基础上，加强民主政治建设方面取得哪些重大成果？14．（20分）阅读材料，回答问题材料一这次会议（华盛顿会议）对于中国显然是很重要的。中国的主要对手是日本。中国非常盼望趁这个机会彻底解决山东问题，要求国际上确保中国的安全，承认中国与世界其他国家的平等地位。——《顾维钧回忆录》（1）依据材料一，指出中国在华盛顿会议的主张是什么？结合所学知识，简述中日之间“山东问题”的由来。材料二美国首席代表休斯对代表团成员变底的说法是他“总是赞同这样一种理论，即本国决不会由于日本对中国的任何侵略而走向战争，因此最多只能做到使日本住手。”——《太平洋历史详论》材料三日本人坚持中日联合经营胶济铁路要求，目的是通过控制铁路，变相控制整个山东，在遭到中国代表团强烈反对后，日本人又抛出一项建议，要求中国向日本银行家筹借一笔长期贷款来赎买铁路。……用意还是要长期控制这条铁路。……1922年2月4日，中日双方正式签署《解决山东悬案条约》及《附约》，中国部分收回山东主权。——《山东问题与华盛顿会议》（2）依据材料二、三，概括美、日在华盛顿会议期间关于山东问题的态度。（3）华盛顿会针对中国问题最终结果是什么？对中国有何影响？

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、C【解析】

从题中关键信息“秦汉以来”“中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。”可知钱穆强调的是郡县制在巩固统一方面的积极作用，故C正确；秦汉时期实行的郡县制，分封制是西周时期实行，排除A；内外朝是汉代实行加强君主专制的措施，民国时期已经消失，排除B；君主专制民国时期已经不存在，排除D。故选C。故选C【点睛】郡县制下的郡守和县令都是有皇帝直接任免，从而使君主有效地加强了中央集权，有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的统一。2、A【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读图表信息的能力，从图表走势中能直接得出中美贸易总额在1972—1978年区间内出现了高低起伏波动，显然这与两国关系的发展紧密相关，A项说法正确符合题意；B项表述过于绝对，“始终”一词表述错误；C项说法不符合史实，1972年中美关系正常化推动了中美贸易发展此时文革尚未结束；D项发生在1971年与题中时间特征不符。考点：现代中国的对外关系·中美关系正常化和中日邦交正常化·中美关系正常化3、B【解析】

根据所学知识可知，采邑改革推行于公元8世纪上半叶，而隋朝存在于公元581-618年，唐朝存在于618-907年，宋朝存在于960-1276年，元朝存在于1271-1368年，因此法兰克王国宫相查理•马特实行采邑改革时，中国正处于唐朝统治时期，B项正确；排除A、C、D项。4、B【解析】

结合所学可知，电灯是美国发明家爱迪生的发明，不能代表德国，而内燃机或者爱因斯坦可以，因为内燃机是由德国人奥托发明的，爱因斯坦在提出相对论时还是德国科学家，故③④正确，选B；法拉第是英国物理学家，瓦特是英国人，故①②均不能代表德国，排除ACD。5、B【解析】

依据所学知识可知，西周分封制的对象主要是王族、功臣和先代贵族三类。平民既是才干优异，也不可能受封，故B符合题意；甲同学是西周王族成员、丙同学带兵攻打商纣王、丁同学是商朝末年的贵族，这三者都会被封为诸侯，故ACD不符合题意。6、C【解析】

根据“疑有不稳便，皆须执言，无得妄有畏惧”，结合所学可知，唐太宗认为，通过三省六部制，皇帝可以将自己不确定的事情，召集百官商量，做出正确的决定，可以减少决策失误，故选C；AB两项材料信息无法体现，排除；三省六部制加强了君主专制，中央集权反映的是中央与地方的关系，不符合题意，排除D。7、A【解析】

表格中知识分子的论述和做法都强调了绘画中“人的非凡能力”，A符合题意；文艺复兴时期的“人文主义”是当时的新时尚，而对艺术家的赞美是人文主义的具体表现之一，B不是材料主旨；材料未体现“新的理解”，C错误；D与材料无关。【点睛】材料中的关键词是“论述或做法”，考查的是学生对材料的理解能力，文艺复兴的指导思想是“人文主义”。8、B【解析】

根据题干“1919年5月”、“上海许多家长都收到同样一份由上海华童公学校长发出的通知”、“无故缺席,但目前仍然缺席”、“荒废学业”等信息,结合所学可以知道,五四运动爆发后,上海学生通过罢课声援北京学生运动,因此出现题干中的现象,由此可以知道,引发题干中现象的原因是群众性的反帝爱国运动,故B项正确；材料内容主要体现了1919年的五四运动中学生反帝爱国运动，与民族工业发展无关，故A选项错误；淞沪会战发生在1937年,与题干时间不符,故C项排除；根据材料“1919年5月”“无故缺席,但目前仍然缺席”、“荒废学业”等信息可知，材料体现了五四运动，而不是国民经济崩溃，学业难继，故D选项错误。9、A【解析】

“多读经史，博通古今”“有为于时，有补千世”与“阅读《汉书·食货志》《周官·考工记》”都强调的是所学要与现实问题相结合，要经世致用，故A项符合题意；材料中二者都没有谈到修身明理这个方面，排除B项；材料强调经世致用，而非鉴戒资政，排除C项；D项是王阳明的主张，不符合朱熹，故排除D项。10、C【解析】：1956年中共八大的召开，开始了中国社会主义建设探索，但是后的大跃进和人民公社化运动以及文化大革命，都使得我国的社会主义建设出现了发展艰难的情况，这说明从1956年的八大——1976年的文化大革命结束是我们社会主义的艰难探索时期。所以本题选C。11、D【解析】

依据所学知识可知，穆罕默德阿里改革与凯末尔改革都发展了教育，故D正确；ABC不是二者的相同点，排除。12、C【解析】

1937年10月是中国抗日战争期间，日本军队的“无用”反映了其在侵华过程中遭受挫折，故选C；日本军队的挫折并不能证明其国力不如欧美，排除A；1937年10是抗日战争防御阶段，排除B；“遭到各方批评”的说法无法体现，排除D。故选C。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）共同特点：皇权至上（或最高皇帝制）。共性：国家主权属皇帝（2）目的：限制王权。相同：中国和英国都是君主制国家；异：中国是封建专制君主制，皇权至上；英国是资产阶级君主立宪制，英国王权受国会制约。（3）思想主张：天赋人权，自由平等，社会契约论和人民主权说。政治体制：三权分立的民主共和制。评价：美国三权分立的民主共和制的在权力结构中突出“分权与制衡”原则，它的确立是历史的进步它为欧美政治民主化提供了典范为法国大革命爆发及其民主政治建改起了推动作用（4）主要内容：人民主权：实行三权分立的政治体制；实行责任内阁制。意义：是中国第一部资产阶级宪法，它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，具有进步意义。（5）特点：由君主立宪制到民主共和制两种方案的实施都遭遇控折；民主与专制斗争激烈，民主化进程曲折艰难。（6）成果：建国初期形成为人民代表大会制这一根本政治制度和中国共产党领导下的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度两项基本政治制度。改革开放后又扩大基层民主制度和完善法律体系【解析】

（1）“共同特点”，材料一中图一是秦代的三公九卿、图二是唐代的三省六部、图三是明代“废丞相，权分六部”，依据所学知识可知，这些政治制度最基本的共同特点是皇权至上。“共性”，三种制度在国家主权归属上都是国家主权属皇帝。（2）“主要目的”，由材料二信息“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施和僭越权力，为非法律权力”可知：限制王权。“异同”，依据所学知识从中国和英国都是君主制国家角度说明相同点；从中国和英国君主权力角度分析不同点。（3）“思想主张”，依据材料三信息“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利”概括得出：天赋人权、自由平等；由材料信息“如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它”得出：社会契约论和人民主权说。“政治体制”，据材料四信息“国会由参议院和众议院组成，掌握立法权。联邦行政权属于总统，总统由间接选举产生……总统不对国会负责，而且可以否决国会所通过的法案，……联邦司法权属于最高法院”得出：三权分立的民主共和制。“评价”，依据所学知识从突出“分权与制衡”原则、为欧美政治民主化提供了典范、为法国大革命爆发及其民主政治建改起了推动作用等角度分析。（4）“主要内容”，据材料六信息“中华民国主权属于国民全体，国民享有人身、言论、著作、集会，结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利”得出：人民主权；由材料信息“约法按照立法、行政，司法三权分立的原则构建政治体制，参议院行使立法权，有权选举临时大总统，弹劾临时大总统及国务员…….实行责任内阁制”得出：实行三权分立的政治体制、实行责任内阁制。“意义”，依据所学知识从中国第一部资产阶级宪法、从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立等角度分析。（5）“特点”，由材料五、六并结合所学知识从由君主立宪制到民主共和制两种方案的实施都遭遇控折、民主与专制斗争激烈、民主化进程曲折艰难等角度分析。（6）“重大成果”，依据所学知识从建国初期人民代表大会制、中国共产党领导下的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度，改革开放后的基层民主制度和完善法律体系等角度说明。14、（1）主张：中国希望解决山东问题；保证中国的安全；取得与其他国家平等的地位。由来：“一战”期间，日本对德宣战；借机占领德国在中国山东租借地；迫使袁世凯政府接受“二十一条”，其中包括承认日本