【师范生社会调查报告：关于幼儿园家园合作的调查1600字】

社会调查报告表学习中心名称：时间：姓名性别学号批次层次专业职业工作单位社会调查报告名称关于幼儿园家园合作的调查报告社会调查范围幼儿园家园合作社会调查报告内容简述一、前言:本研究通过访谈调查对家园合作中仍存在的问题进行一些分析并试图提出相关的对策。提高家园合作的有效性，同时也对家园双方面提出合理的建议，更好的促进家园合作的效率和幼儿的发展。调查时间：2022年2月调查地点：幼儿园调查方式：访谈调查法调查过程与内容：在采用文献研究法、案例分析法等方法的基础上，选取了幼儿园作为研究对象，通过访谈调查，分析了西安幼儿园家园合作的现状，并针对其存在的问题提出完善的对策。旨在帮助幼儿园提高家园合作的水平，同时为其他幼儿园开展家园合作提供参考和借鉴。二、调查对象与方法（一）调查对象本次调查对象为幼儿园，对园内15名幼儿教师，以及随机抽取了271名家长进行访谈调查。收回有效访谈266部分，回收率100%。（二）调查方法访谈分为两部分，首先是家长调查访谈。访谈共有10个问题，分为两个部分。第一部分是基本信息，包括家长的年龄、文化程度等。第二部分主要是了解家长对家园合作的理解、态度、参与家园合作的形式、频率、内容、程度以及评价。其次是教师调查访谈。访谈共有11个问题，同样也分为两个部分。第一个部分是基本信息，包括教龄、学历、年龄等。第二部分主要是了解教师对家园合作的理解、态度，参与家园合作的形式、内容、频次以及评价。社会调查结果1.家园合作双方态度积极但效果差表1教师对家园合作的态度很重要重要一般重要不重要人数12210比例80.0%13.3%6.7%0%表2家长对家园合作的态度愿意不愿意看情况人数2281034比例83.8%3.7%12.5%从表1和表2中可以看出，教师和家长对家园合作问题的态度基本是一致的，双方都表现得比较积极。在家长调查访谈中有少部分家长表示“看情况”而定，通过访谈了解到，选择“看情况”的家长大多是因为平时工作忙，所以他们认为意义不大的活动就选择不参加，大部分家长还是很积极的。2.家园合作形式多样但表面化调查结果显示，教师与家长沟通的方式或机会包括短信、网络沟通、家访、家长开放日、家长会、纸条交流、电话沟通、接送孩子时的沟通等。随着现代信息技术的发展，每个人都配备了智能手机。各种QQ群、微信群给人们的生活带来了极大的便利。加载家园合作教育软件也为家园合作提供了方便。因此，家园合作形式的网络传播占了很高的比例。对于教师来说，最常见的沟通方式和机会是网络沟通、家长会和孩子转达。对于家长来说，最常用的方式也是网络通讯，使用频率较高的是接送通讯、短信和电话通讯。表3家长与教师主动交流的频率常常交流偶尔交流不经常交流不交流人数51131846比例18.8%48.2%30.9%2.2%在家长与教师的沟通中，“不经常交流”占近一半比例，虽然教师也在与家长交流，但并不能做到和所有孩子的家长都经常交流。访谈中了解到，半数以上家长感觉与老师交流会麻烦老师，害怕自己问多了教师会反感，还会觉得家长多事。还有的老师交流不热情，所以家长不愿与老师交流。3.家园合作中家长资源利用不充分教师调查访谈中，“对本班幼儿家长的年龄、职业、特长、文化程度等了解情况如何？”调查结果如表4：表4“对本班幼儿家长的年龄、职业、特长、文化程度等了解情况如何？”全部了解大部分了解少部分了解了解极少完全不了解人数02553比例013.3%33.3%33.3%20.0了解是沟通与合作的前提，从笔者的调查情况看，幼儿园教师对幼儿家长的情况了解十分不够，33.3%的教师对幼儿家长只有少部分了解，这种情况对于有效、充分利用家长资源工作来说是十分不利的。结尾家园合作可以发挥家庭、幼儿园、社区协同教育的作用，促进幼儿的全面发展。家园合作对于幼儿全面发展的重要性不言而喻，但是长期以来，家园联系多以幼儿园为主的单向“信息输出”，家园