2025届高考英语精准冲刺复习阅读理解做题思路

2025届高考英语精准冲刺复习

阅读理解做题思路题型分析01阅读理解在历年高考中从未缺席，是高考英语的绝对主力题型，其重要性无需赘言。不同程度的考生在这个题型上会有各种各样的问题，但所有这些问题最终都归结为以下三问：1.为什么认识了单词看不懂句子？2.为什么看懂了句子不理解文章？3.为什么理解了文章做不对题？这三个问题涉及到阅读理解的全过程，解决好了这三个问题，阅读理解这个题型就能达到高分乃至满分。之所以会产生这三个问题，每个人的具体原因不一样，但是把所有原因归结起来，都指向同一个根本原因：“没有真正理解”——没有真正理解文章和问题。“真正理解”，而不是所谓的得分技巧、考试秘籍，是解决阅读问题的根本途径，是做好阅读理解这个题型的最可靠方法，而“没有真正理解”是阅读理解失分的根本原因。基于以上分析，围绕“真正理解”，从“怎样读、怎样练、怎样考”三个方面，详解高考英语阅读理解的道理和满分备考的方法。一、理解句子句子是由单词构成的，但句子不是单词的罗列，读透一个句子至少需要真正理解以下几个方面。（一）理解词意注意，是词意，不是词义。一个单词往往有多个“词义”，比如water就有“水”和“浇”两个词义。而“词意”指的是单词在句子中的具体含义，比如在Wewaterflowers这个句子中，water是“浇”而不是“水”，这就是词意。准确理解句子所需要的，不是你记住了一个单词的多少个词义——那只是基础——而是你是否知道这个单词在你所读的句子中的含义。例如：Hechairstheschool.chair在句中不是名词含义“椅子”，而是动词含义“主管”，因为“椅子”可以象征“重要的位置”，就像在chairman（主席）中那样，所以由此引申出动词含义“主管”。如果只知“椅子”不知“主管”，就无法理解这个句子了。Thedraftwindfromtheturncausedthesparepagestofalloffthestand.此句出自高考新高考I卷阅读理解B篇，文章讲述的是一位专为钢琴演奏者翻乐谱的“翻页者”，draft、spare、stand都有多个词义，在本句中的含义分别是“冷的”“尚未使用的”“支架”，全句意为：翻页时带起的那阵凉风把尚未演奏的乐谱从架子上吹下来。通过上面的例子可以看出，一个单词往往有多个词义，而在句子中只用其中一个，理解句子所需要的，就是能从众多词义中把那个含义准确地找出来，适配句意。理解了词意，自然就能理解句子吗？还不行，因为句子不是词意的罗列，而是按照语法规则组成的。语法规定了每个单词在句子中的位置和形态，同时也就赋予其特定的语法含义，所以，理解句子既要理解词意，也要理解语法。例：Itisalsobeingusedtohelppatientssufferingdementia,aseriousillnessofthemind.use是“使用”，beused是“被使用”，isbeingused是“现在正在被使用”；suffer是“患病”，suffering是现在分词，是“正在患病”，sufferingdementia是“正在患痴呆”，用作后置定语，修饰前面的patients，所以helppatientssufferingdementia不是“帮助病人患上痴呆”，而是“帮助患痴呆的病人”。所以全句的准确含义是：它现在正在被用来帮助那些患痴呆的病人，痴呆是一种严重的精神疾病。可见，仅知道use是“使用”和suffer是“患病”是不够的，还要知道它们在特定语法形式下的准确含义，进而才能准确地理解句子。理解了词意和语法含义，是不是就能理解句子了？还不行，还需要理解句子各部分之间的主次关系，也就是哪是句子的主干，哪是修饰语，否则仍是堆砌词义。例：Thepurposeoflifeisalifeofpurpose.句子的主干是Thepurpose—is—alife，即“目的—是—生活”，oflife和ofpurpose都是后置修饰语，分别用来修饰前面地purpose和life，所以句子的准确含义是：生活的目的是过一种有目的的生活。Themultiplicationtablesareanexceptiontothegeneralrulethatweforgetratherquicklythethingsthatwelearninschool.主干：Themultiplicationtables——are——anexception，“乘法口诀表是个例外”。修饰语：tothegeneralrulethatweforgetratherquicklythethingsthatwelearninschool，“对于……的一般规律来说”。再分析这个修饰语：thegeneralrule和thatweforgetratherquicklythethingsthatwelearninschool互为同位语，即“一般规律”是“我们很快忘掉上学时学的东西”，这个that从句是同位语从句。再分析that引导的同位语从句：其中的thatwelearninschool是定语从句，修饰前面的名词things，即“我们上学时到的东西”。经过以上的语法梳理，就搞清楚了句子各部分的主次关系，由此整合句意为：乘法口诀表对于这个一般规律来说是个例外，这个规律就是我们很快忘掉上学时学的东西。再由这个句意可以推出：乘法口诀表不容易忘掉。可见，仅理解句子各部分地含义是不够的，还要理解各部分之间的逻辑关系，才能准确地理解整个句子。理解了词意、语法、主次关系，是否就能理解句子了？还不行，因为句子所在的语境也会影响句意。语境就是上下文。这是19世纪英国作家奥斯卡·王尔德的一句话：Who,beingloved,ispoor？句子的主干是“Who—is—poor”，beingloved是非谓语动词，意思是“正在被爱着”，这句话字面含义是“被爱着，谁是贫穷的？”实际上，这个含义可以有不同的解读：①只要有人爱着，即便没钱，也不会感到贫穷。②有人爱的人，怎么会是穷人呢？穷人怎么会有人爱呢？到底是哪个含义，取决于其所在的上下文。如果上下文的主题是“爱情至上”，那么这句话的含义是①，如果上下文的主题是“金钱至上”，那么这句话的含义是②。Brownieturnedouttobemorethanjustourfamilypet.（注：Brownie是文中宠物狗的名字）这个句子的字面含义很容易理解：结果Brownie不仅成了我们家的宠物。但是这个含义其实可以从两个角度解读：①它已不只是我家的一个宠物，而是一个重要的家庭成员。②它不仅是我家的宠物，别人也非常喜欢它。到底是哪个意思，取决于这个句子所在的上下文，这与词意取决于单词所在的搭配是一个道理。这句话的下文是：shewenteverywherewithus.Peoplewouldstopandaskiftheycouldpether.Ofcourseshe’dletanyonepether.Shewasjustthemostlovabledog.（她和我们一起到处都去。人们常常停下来问是否可以抚摸她，她当然会让任何人抚摸她，她就是最可爱的狗。）显然，这句话的含义是②。小结一下：要准确理解一个句子，仅靠所谓的“认识单词”是远远不够的，至少需要理解它的词意、语法、各部分的主次关系以及它所在的语境需要说明的是，以上是句子理解的“慢动作”，是为了说清楚影响句子理解的几个方面，而在真实的阅读中，这几个方面的理解往往是是融合在一起的，句子的理解通常在一瞬间就完成了，无需这样刻意地逐项分析，只有在理解那些看不懂、看不透的句子时，或者做专门练习句子分析时，才需要如此慢下来。模拟练习02Forstudents,collegeisaseriesofdisconnectedexperiences:theclassroom,thedorm,theathleticfield,andtheinternship（实习岗位）.Yettheemployerstellmewhatgetscollegestudentshiredistheabilitytotranslatewhattheylearnedinoneplace(theclassroom,forexample)toanotherthatisfardifferentfromwheretheyoriginallylearnedaconcept(aprojectonaninternship).Educatorscallthis“transferlearning”—theabilitytosummarizekeyprinciplesandapplytheminmanydifferentplaces,whichbecomesmoreimportantastheskillsneededtokeepupinanyjobandoccupationcontinuetochangeinthefuture.Ourabilitytodrivealmostanycaronthemarketwithoutreadingitsmanual（手册）isanexampleofknowledgetransfer.Theconceptsoundssimpleenough.Buttoday’sstudents,facedwiththeconstantpressuretoprepareforstandardizedtests,rarelyhavethechancetolearnthroughproblem-solvingortobeinvolvedinprojectsthatimproveskillsthatcanbeusedinvarioussettings.Inresponsetodemandsfromstudents,parentsandemployers,collegesanduniversitiesareaddinghands-onexperiencestotheundergraduatecurriculum.ArizonaStateUniversity,whereI’maprofessorofpractice,istestingacurriculumacrossadozenmajorsinwhichstudentslearnnearlyhalfofthesubjectmatterthroughgroupprojects.Engineeringstudentsmightbuildarobotandlearnthekeyprinciplesofmechanicsandelectronicsduringtheproject.Thehopeisthatstudentswillbemoreinvolvediftheoriesfromtheclassroomareimmediatelyappliedintheoutsideworldinsteadofyearsafterstudentsgraduate.What’stheproblemwiththehands-onlearningexperiencesbeingaddedbycollegestotheundergraduatecurriculum?They’reoftennotaccompaniedbytheguidancethatstudentsneedtohelpthemtransferwhattheylearn.Sostudentsbecomeadeptskilledinjobinterviewsatdescribingwhattheydidduringaproject,buttheyhavedifficultytalkingaboutwhattheylearnedandhowtheycanapplythattowheretheywanttowork.8.WhyistheabilitytodrivementionedinParagraph2?A.Toshowthateverythingischanging.B.Toprovethatdrivingabilityisimportant.C.Tostresstheimportanceofpracticalskills.D.Toexplainthemeaningoftransferlearning.9.Whatpreventsstudentsfromgettingtheabilitytotransferknowledge?A.Variousschoolprojects. B.Toomuchstressfromtests.C.Theirlackoftheoryknowledge. D.Theirunwillingnesstosolveproblems.10.Whichmayarousestudents’interestinschoollearningaccordingtotheauthor?A.Seeingwhattheyhavelearnedisapplied.B.Teacherschangingthewaylecturesaregiven.C.Focusingonthekeyprinciplesofeverysubject.D.Teachersexplainingtheoriesinaninterestingway.11.Whatdoestheauthorthinkofthehands-onlearningexperiencesincolleges?A.Theyareeffective. B.Theyareunnecessary.C.Theyshouldbeimproved. D.Theycostalotoftime. 【答案】8.D9.B10.A11.C【解析】这是一篇说明文。短文介绍了“转移学习”——总结关键原则并将其应用于许多不同领域的能力，随着任何工作和职业所需的技能在未来不断变化，这种能力变得更加重要。但是现在的学生，面临着不断的标准化考试的压力，很少有机会通过解决问题来学习，或者参与可以在各种环境中使用的提高技能的项目。为了响应学生、家长和雇主的要求，高校正在本科课程中增加实践经验。8.推理判断题。由第二段“Ourabilitytodrivealmostanycaronthemarketwithoutreadingitsmanual（手册）isanexampleofknowledgetransfer.”可知，我们几乎可以在市场上驾驶任何一款汽车而不必阅读其操作手册，这就是知识转移的一个例子。例子能更好的说明意义。故判断出，为什么第2段提到驾驶能力是为了解释转移学习的意义。故选D项。9.细节理解题。由第三段“.Buttoday’sstudents,facedwiththeconstantpressuretoprepareforstandardizedtests,rarelyhavethechancetolearnthroughproblem-solvingortobeinvolvedinprojectsthatimproveskillsthatcanbeusedinvarioussettings.”可知，但是现在的学生，面临着来自不断的标准化考试的压力，很少有机会通过