【学前教育专业美育与课程思政融合的实践探究方案设计2100字（论文）】

学前教育专业美育与课程思政融合的实践研究方案设计一、研究目的高等教育承担着培养高级专门人才的重任，《中国普通高等学校德育大纲》指出:“现在和今后一、二十年高等学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到新世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”学前教育专业承担着培养未来幼师的重任，因此对于人才的德育教育显得尤为关键。而美育课堂和实践活动中本身蕴含着丰富的德育和思政元素，能够起到立德树人的教育目的。因此，积极探索美育与课程思政融合类型的实践教学模式，并付诸于丰富多样的美育实践活动中，目的在于培养我校学生的工艺技能等各项综合实践技能，同时让学生在丰富多样的实践活动中受到德育和思政教育的熏陶，构建积极向上的人生观和价值观、世界观，最终实现美育+课程思政“立德树人”的教育教学目标，构建美育、德育氛围浓厚的校园文化。二、研究意义首先，美育+课程思政实践教学模式探索，能充分将美育和德育、思政元素融合起来，并充分挖掘美育课堂和实践活动中的德育和思政精神内涵，让美育课堂和实践活动同时实现知识传授、能力培养、思政教育这三项教育目标。此外，将思政教育贯穿于美育课堂和实践的全过程，还让美育活动有了思想引领，丰富了美育课堂模式。因此，对这一课题的探索具有丰富的实践价值和社会价值。其次，通过对美育+课程思政实践教学的探索和全程实践参与，并形成最终丰富完善的研究资料和实践成果展示，为学校的美育+德育融合教学模式提供了丰富科学的理论资料，也为其他学校提供了切实可行的实践理论借鉴，同时也丰富了这一领域的研究文献，具有一定的理论价值。三、研究对象和内容（一）研究对象我校学前教育专业学生（二）研究内容本课题深入探索美育实践活动与课程思政的融合路径和方法，并以2021年S市“百年征程”剪纸比赛等实践活动、2022年S市商务学校“历史文物手工制作”比赛、2022年S市职业教育院校学生“党史故事”演讲总决赛作为研究案例，深入探索美育与课程思政的融合模式和策略，并以丰富多样的美育实践活动为载体，充分挖掘其中蕴含的思政元素和德育教育内涵，并将两者完美融合，通过丰富有趣的活动形式，引导学生积极参与，着重培养学生的爱国情怀、文化自信与职业素养等各方面的综合素养，创建了学前教育专业美育课堂应用课程思政理念的新思路和新途径。四、研究方法文献研究法：课题组教师通过网络和图书馆平台搜集丰富的文献资料，并对大量学前教育美育与课程思政融合教学的相关理论资料和案例进行归纳整理，共同展开研讨学习，确定明确的课题研究内容和思路，为本次实践研究奠定了丰富的理论基础。行动研究法：题组教师将实践研究作为核心研究方法，将美育与课程思政相融合的实践活动作为本次研究主题，并制定了科学有效的计划安排。随后，由教研组教师明确分工，准备实践活动素材，组织学生参与动员会，确定实践活动主题与制作内容，教师进行指导协助，并不断修正和完善实践过程，达到最优效果。案例研究法：本次课题研选择了美育与课程思政融合的三个典型实践活动进行研究，主要包括：2021年S市“百年征程”剪纸比赛等实践活动、2022年S市商务学校“历史文物手工制作”比赛、2022年S市职业教育院校学生“党史故事”演讲总决赛。然后对实践活动中运用到的创新方法和策略进行着重分析，并对实践活动的亮点和创新点进行归纳分析，最后最终研讨会，总结活动中的成功之处和值得推广的科学方法及亮点，并撰写为系统的实践案例研究材料，让实践活动成为系统且能广泛推广的理论经验。五、研究步骤及进度第一阶段（2021.01——2021.03）课题论证阶段收集相关资料，对国内外已有的相关研究的理论与实践成果进行梳理与总结，组织相关理论学习。制定好课题研究计划，确定课题的研究人员和方案。初步完成课题的立项和论证工作。第二阶段（2021.03——2022.05）实践研究阶段课题组研讨，确定实施方案和主题，开发、设计、实施适合我校学前教育专业学生的美育+课程思政实践活动。准备素材，积极组织和调动学生参与，教师协助指导并完成实践成果对阶段成果进行观摩、展示，并对最终实践成果进行反思、总结和调整。第三阶段（2022.06）成果展示经过一年多的美育+课程思政融合实践活动探索，在学校教师和领导的组织和带动下，我校学生在各项实践活动中取得了丰硕成果，并获得了美育实践技能和立德树人的双重教育效果。主要表现如下：1.在2021年S市“百年征程”剪纸比赛中，我校的XXX同学获得二等奖。2.在2022年S市商务学校“历史文物手工制作”比赛中，经过三个阶段的海选，最终选拔出16件优秀作品，其中一等奖2件、二等奖6件、三等奖8件。获奖作品于2022年5月9日——5月13日的“全国职业教育周”校园展出。3.在2022年S市职业教育院校学生“党史故事”演讲总决赛中，我校的何XX同学荣获市级二等。第四阶段（2022.07——2021.09）成果提炼1.教师对本次实践研究的所有资料进行收集、分析和整理，对本次实践研究进行总结，整理出一套科学合理、行之有效的学前教育专业美育与课程思政融合的实践思路和运用方法。2.撰写研究成果报告，申请结题鉴定3.向全区展示2－3个优秀实践活动，推广