24、《写作-有创意地表达》课件

写作有创意地表达学习目标学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。（重点）学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。（重点）勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。（难点）文题展示

一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，300字左右。二、你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。写作要求

1.文题一要求写“推荐语”。推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容，然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。

2.文题二侧重训练有创意的表达，要求同学们学会以新的表达来写作老话题，这个话题就是“我的老师(同学、朋友)”。写作确定话题后，要先讨论文章的立意，选择最适合自己的点切入，然后在表现形式上多作思考，力求让文章有新意。可用思维导图设计出文章的框架，并标出可能有创意的地方，这样有助于一气呵成地完成写作。

3.文题三题目具有开放性，写作时注意表达上的创新，另外，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。技法点拨

有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。有创意就是让作品的内容或形式更具新意，更富有创造性，更突出、更鲜明。具体表现在几个方面：

1、思想新：思想才是文章最为重要的部分，思想的创新才最有意义，每写一篇文章，最好能有令人耳目一新的思想认识。写作文要立意求新，就要不因袭旧观念，而要打破常规思维，从不同的角度去审视生活中的事情或现象，有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也要能从中发现不一样的地方。能将这些表现出来，就能别开生面，令人耳目一新。

例如，古人写秋天，多为悲秋之作，唐代诗人刘禹锡的《秋词》却一反常态，不写悲秋，而写“爱秋”。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”如此率真、直白的“秋词”，在古典诗歌中可以说绝无仅有，给人以强烈的冲击和震撼。例如，同样是写抗洪救灾的故事，按常规思维，立意多是赞颂抗洪救灾中涌现出来的各种可歌可泣的精神；

换个角度从事情另一面思考，就可以有很多不同的新立意：从洪灾的危害，懂得人类还远远不能对这个地球自由地说“不”或“是”，想到人类在自然面前有时真的很弱小；从受灾人群中的不和谐现象，思考人生不同层次的价值；从抗洪救灾中各级部门的反应和行动想到高效社会构建；从抗洪救灾中普通人的平常表现，明白尊重平凡或尊重生命的重要……

诸如此类，多角度创新思维，立意自然新颖。

写议论文，则要注意多运用新颖的材料，或者从旧有的材料中翻出新意，平中见奇。

如《应有格物致知精神》一文，从传统的“格物致知”观念入手，说明传统哲学与现代科学的区别，倡导从科学实验入手，使实验精神真正变成中国文化的一部分，启人深思。又如：世人都说，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”；我要说，三个和尚也有水吃，还能吃得更好——通过招商引资拉赞助，通了自来水，这是用现代企业文化理念来重新审视传统观点。这样表达就富有创意。

2、材料新：对于涉世未深的中学生来说，思想创新很不容易。有些传统观念，比如仁爱，你没法“翻脸”新说。因此有些东西，思想不变的前提下，可追求材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打动人，给人以新的启发。

例如讲述“团结”这一话题，就可以采用寓言体，拿现代机器人部件争功来说明，材料就有创意。再譬如，爱国主义是一个普遍且永恒的主题，你可以写“为国杀敌”，可以写“游行示威”，也可写“抵制外国货”等等，而法国作家都德《最后一课》却选择了一个十二、三岁的孩子上最后一节法语课的事来表现这一主题，以小见大，显得特别“新颖”。

写作材料可能很丰富，用哪些材料不用哪些材料，一定要有恰当的判断和选择。比较筛选，选材求新。即做到人无我有、人有我新、人新我奇。

以新颖、深刻、有表现力为基本原则，尽量选择自己熟悉的、有浓厚生活气息、富有时代感的新颖材料。选取新颖材料成文，给人耳目一新的感觉，最能引起读者的阅读兴趣。

例如，写父亲，却另辟蹊径写自家房屋的“台阶”，李森祥的小说《台阶》也可说是新颖别致了。

其实“新材料”毕竟是少的，我们在生活中所能看到、选择的材料绝大部分还都是平常的大家都用的材料。我们不妨换个角度去看普通的材料，发现“老材料”的“新角度”。

例如，父亲是我们最熟悉的人之一，古今中外写父亲的文章浩如烟海，怎么写父亲才能“新”，似乎已山穷水尽，朱自清却只写父亲的“背影”，不仅不写身高、外貌，甚至连父亲的正面形象一次也不出现，只是对父亲过铁道买橘子时的背影作了细致的刻画，就把一个深深爱着儿子的父亲形象展现在读者面前。材料新吗？不新，人人都写；材料不新吗？新，人人都没这么写过。

3、表现角度新：变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。

如阿来的《一滴水经过丽江》，通过这滴水流经丽江的山山水水，记述了丽江的山水景物、人物风情，视角独特，表达有创意。

又如《我的叔叔于勒》，从一个小男孩“我”的视角来讲述故事，新颖独到，而且暗含了作者的立场和态度。

鲁迅先生的《孔乙己》也是如此。

4、叙事顺序新：顺叙、倒叙、插叙、补叙这四种叙事方式，你最常使用的可能是顺叙。如果你尝试去变换，就能使故事情节曲折、生动，扣人心弦，平常的故事也就“新”起来了。

《故乡》中大量的插叙，不仅丰富了文章的内容，更使文章摇曳多姿，平生波澜。

《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”一下子就把读者带到了几年前父子车站送别的情境中去了，倒叙，使一场平常的送别，显得那么扣人心弦。

《智取生辰纲》最后一段的介绍，让所有的读者都恍然大悟：原来蒙汗药竟然是这么放进去的，回味的同时，又不得不佩服好汉们那超人的智慧。补叙真的很神奇。

5、表现手法新。运用悬念、伏笔、突转、巧合、对比、欲扬先抑等，是我们巧妙设计情节的妙招。

如《智取生辰纲》，前文设置种种悬念，故意遮遮掩掩，直到文章最后才将谜底一一揭开，让读者恍然大悟，在会心一笑之际，又不得不佩服作者实在是会讲故事。

《阿长与<山海经>》中，一个目不识丁的农村妇女，喜欢到处嘁嘁喳喳，与人说话还喜欢用手指指点点，黄胖而矮，睡觉呈粗鲁的大字形，且喜欢占领全床，愚昧、迷信、无知，但她却是唯一真正关心“我”的人，“阿长”由先前的让我无比憎恨到后来又让我无限的怀念，这形象的转变，正得益于“欲扬先抑”手法的运用。

6、表现形式新：在文体、结构等方面上有好的创新，也会吸引读者。恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、故事新编、微型小说、采访等文体形式，会带给读者新鲜的感受。还有采用小标题式、题记式、问答式、独白式、对话式、讨论式、辩论式、新闻发布式、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会谈纪录、广告启事、演讲词、几何证明题等结构形式，同样会令人耳目一新。

7、语言表达要新颖：语言新颖，涉及到词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。

例如，有一篇写“中学生生活丰富多彩”的文章，分别写了：“音乐课上——锅碗瓢盆交响曲；美术课上——赤橙黄绿青蓝紫；地理课上——九州方圆；历史课上——从奴隶到将军。”语言幽默，形象生动。【“语言表达要新颖”习作示例】

可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任？当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时，他怎样去履行责任？没有了健康作为保证，谁能保证责任的持久与完整呢？点评：片段中“罢工”“死机”“下岗”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。习作例文文题一例文：《荷塘月色》推荐语《荷塘月色》是一部经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：①一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中①开篇即点明推荐的对象，并说明自己推荐的理由，总领全文。满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化的。行文中以荷塘、月色为中心，又适当点染周围背景。布局上层次清晰分明，详略得当，疏密相间，自然舒展。②②分条罗列推荐理由，条理清楚。

另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出当时政治剧变后，作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情，表现了作者对黑暗现实的不满及对未来的追求。③这部作品大家可以读一读，也可以了解一下当时朱自清的感受。④③罗列理由由主到次，便于读者更好地了解文章。④进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。教师点评：这篇习作的主要亮点有：一是符合作品推荐语的结构。文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最后总结，照应前文，结构条理清晰，目的明确；二是能够抓住文章的美点推荐，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的欲望；三是作品语言优美，生动形象，富有文采。文题二例文：寻找那些失散一夜的老师①

总有一些人，诗意栖息在我们心底。——题记②1号寻找目标：迷星蓄胡，超爱理论的英语老师③①文章标题设置悬念，表达有创意，能引起读者的阅读兴趣。②采用题记的形式，点明文章内容和主旨，纲举目张。③采用小标题的形式，构思新颖，富有创意。

“嘻嘻……”未见其人，先闻其声，“功夫不负有心人，这次Verygood！”看！那满脸的胡茬儿，毛茸茸的下巴，像一盆倒立的仙人掌，咧开的大嘴足足占了头部的三分之一，那就是我们的英语老师。④听说他是看过《加勒比海盗》后，被强尼·戴普的中世纪造型迷倒后蓄起胡子的，用英语讲就是“Coolandcalm”(帅气又沉稳)。今天是什么事让他如此开心？原来今天一上课，英语老师就让同学们爬黑板，默写前一天学过的单词，平时我们这帮同学打的总是“无准备之仗”，④外貌描写，抓住人物的特征，并运用插叙的方式说明原因，富有创意。但今天，一反常态改为“不打无准备之仗”，因此，刚才大获全胜，连平时学习较吃力的黄某都没有出错，他能不高兴吗？一乐起来，英语老师就露出爱理论的毛病：“毛主席说过：‘Modestyhelpsonetogoforward，whereasconceitmakesonelagbehind.’”(谦虚使人进步，骄傲使人落后)，‘Avictoryisnotsuccessful，thelastlaughisreallysmile.’(一次胜利不算成功，笑到最后才是真笑)，孔子曰……”，⑤经典名言随口而出，文白夹杂，中英互用，劝诫之声滔滔不绝。我们只有“yes！yes！”的份了。⑤以语言描写展现英语老师的魅力，表达富有创意。2号寻找目标：诗般浪漫，超爱显摆的语文老师

晚自习，同学们上得兴意正浓，忽然眼前一黑，咦？怎么回事，伸手不见五指！噢，原来停电了。可能是没经历过这种情况，全体同学立刻兴奋起来，又蹦又跳，又唱又闹，一片混乱。至于老师，我们早已置之不顾(因为看不见他嘛)，显然，老师因被忽略而生气了，大喊一声：“别闹了！”雷霆之怒使同学们瞬间平静下来，老师却又温和地说：“没有电，多美好，天上有流星划过，屋内有思维的火花闪现，让我们闭上眼睛，回味刚才学习的知识，不也有诗一般的浪漫吗？”也许是在老师面前放肆惯了，黑暗中，一位同学悠悠地说：“老师，时间还早，我们睡不着——”又引来一阵哄堂大笑。老师不但不生气，还即兴赋诗：“夜里，星光在谦逊地亮着。沉思随夜色加深而饱满，有种质地在夜之博大中内敛。心脏无眠，一些身躯内炉火燃着，夜之背景中，持续煅烧出纯粹……”⑥洗耳恭听，我们只有感叹语文老师才气的份了。⑥叙写语文老师的诗意语言，既展示了语文老师的诗意浪漫，又丰富了文章的内容，表达有创意。3号寻找目标：面善心慈，热衷唠叨的数学老师课堂上，面善心慈的数学老师一副无可奈何的样子，微微叹了口气说：“同学们，我们今天就探讨一下如何解分式方程吧，对于你们，我是黔驴技穷，无计可施了。哪位天使大姐能指点迷津，自告奋勇？”说实话，也不能怪老师，十道计算，错误率竟达80％，黑板上的五个人，全军覆没——没有一个全对的，要是换了你，肯定也能急白了头。同学们一个个都知错地低下了头，脸涨得像个红苹果，神情像霜打的茄子⑦——蔫了。⑦比喻贴切，生动形象，把同学们做错题的情绪写出来，表达富有创意。毕竟我们心中有愧。看到我们都成了这个样子，老师又软了心，挺可怜地安慰我们说：“失败乃成功之母，一次失败又算什么，只要你们下次努力，还是有希望的……”我们还能说什么呢？胸有成竹，大声说：“嗯！”这就是我可爱的老师们，只隔了周末一个夜晚，我竟然想起了他们。⑧原来他们早已诗意栖息在我们的心上，你呢？⑧点明“一夜”的内涵，进一步突出对老师的爱，深化主题。教师点评：这篇习作的主要亮点有：一是能抓住人物的个性，从生活中寻找事例，展现人物独有的特征。文章中人物栩栩如生，呼之欲出，给人留下深刻的印象；二是文章语言表达生动、幽默、精彩、有创意；三是文章结构和表达对老师的思念之情的方式，也是新颖别致，给人留下深刻的印象。总之，这篇写老师的作品，小作者写出了创意，是一篇不错的习作。文题三例文：春天的色彩

阳春三月，春风从田野、从山岗、从树梢间悠悠地吹来，它像一支跳动的画笔，舞到哪里，就把七彩的颜色涂抹到哪里。①红的是郊外的樱花，橙的是天边的彩霞，黄的是田野里大片的油菜花，绿的是山丘上满目的草木，青的是小溪边迎风飘舞的杨柳，白的是蓝天中快乐游走的云朵，紫的是田野里开得正艳的紫云英。②①把春风比作画笔，涂抹颜色，紧扣文题的“色彩”，表达有创意。②运用排比句式展示春天的色彩，五颜六色，写出了春天色彩的斑驳美丽。

乘着春的翅膀，抓着风的艳衣，走出家门去呼吸清新的空气。田野里涌动着新翻泥土的气息，带着淡淡的香气，乡村小道上飘散着浓浓的桃花、梨花和各种不知名野花的馨香，搅得人鼻头爽极了。一群燕子不知从哪里钻了出来，在花海里穿行着，一袭袭黑衣，如一道道优美的五线谱闪耀在天边，轻快的呢喃声如奏响了春天的圆舞曲。③田野里，勤劳的老农赶着牛儿犁着田，牛儿沉稳地犁着，老农轻轻吆喝着，脸上漾起了灿烂的笑容。取出相机，我被眼前的景色深深地陶醉了，这边刚取了景，那边又忙着构图，③抓住春天富有特征的事物描绘，突出春意的浓厚。拟人手法的运用，也使语言表达有创意。刚按完快门，又会为没捕捉到最富动感的一幅画面而遗憾。但不管怎么说，春天的郊外是大自然最真实、最美丽的所在，每一段、每一路都有美的画面，只要按动快门，就会收获惊喜。一天下来，在我小小的相机里面，竟装了四五百张美不胜收的春色图。大朵的樱花如少女羞红的笑脸，让人迷醉；星星点点的野花如天上点缀的流星，直晃人的眼；悠悠的白云如圣洁的哈达，给春天带来纯洁；脚下流淌的小河如一道银练，给大地镶上了一道流动的白边。④④展现镜头下的春色图，突出对春的热爱。

春光里，孩子们跳着跑着，放着风筝，放飞着一年的期盼和憧憬；阳光下，老人们脱去一冬的棉衣，或站或坐，美美地晒着太阳，晒出了陈年悠悠的记忆；男人们走出家门，开始了新的忙活；女人们带着孩子，聊着家常，春色把她们装扮得如花般艳丽……⑤坐在缀满野花的青草地上，展开四肢，我像个孩子般躺倒在大地母亲的怀里，太阳把金色的阳光慷慨地洒在我的脸上、身上，春虫在我耳边浅唱低吟，奏着春天欢快的乐曲，把我的心儿早已唱醉……我在春天这无⑤写春天人的活动，展现出一派生机，突出春的活力。边的色彩里忘了时间的存在，忘了年龄的大小，也和同来的一群孩子们一样，伸开双臂，眯着双眼，迎着太阳的方向，向着春天绚丽的地方奔去……要问春的色彩在哪里，我说在田野中，在山岗上，在树梢间，在一缕缕金色的阳光下，在孩子们跳着唱着的儿歌里，在老农们凝望着绿色农田的恋恋目