三年级英语上册教案-Unit 4 Lesson 23-24 人教精通版

教案三年级英语上册教案Unit4Lesson2324人教精通版一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用一般现在时态描述人物特征。2.过程与方法目标：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的合作意识。二、教学内容1.单词：hair,eyes,nose,mouth,ears2.句子：Ihavelonghair.Ihavebigeyes.Ihaveasmallnose.Ihaveabigmouth.Ihavesmallears.三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的单词和句子，能够运用一般现在时态描述人物特征。2.教学难点：正确运用一般现在时态描述人物特征，区分不同的人称代词。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片2.学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1.热身活动：唱英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。2.新课导入：展示人物图片，引导学生观察人物特征，引出本课单词。3.新课呈现：讲解单词和句子的发音、意义和用法，让学生跟读并模仿。4.小组活动：学生分组，用本课单词和句子描述组内成员的特征。5.游戏环节：进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固本课单词和句子。7.作业布置：布置课后作业，要求学生用本课单词和句子描述家人的特征。六、板书设计1.Unit4Lesson23242.单词：hair,eyes,nose,mouth,ears3.句子：Ihavelonghair.Ihavebigeyes.Ihaveasmallnose.Ihaveabigmouth.Ihavesmallears.七、作业设计1.用本课单词和句子描述家人的特征，写在练习本上。2.听录音，跟读课文。八、课后反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。学生在小组活动中积极参与，提高了合作意识。但在教学过程中，部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。对于个别学生的发音问题，教师应给予个别辅导，提高学生的发音准确性。1.热身活动：通过唱英文歌曲，可以营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。同时，歌曲中的词汇和句型可以为新课的学习做好铺垫。在选择歌曲时，教师应挑选与学生年龄特点和兴趣相符的歌曲，确保歌曲的旋律优美、歌词简单易懂。2.新课导入：通过展示人物图片，引导学生观察人物特征，可以激发学生的好奇心和求知欲。在此基础上，教师可以引出本课单词，让学生在具体语境中感知单词的意义。为了增加趣味性，教师可以采用猜谜语、讲故事等形式导入新课。3.新课呈现：在新课呈现环节，教师应注重讲解单词和句子的发音、意义和用法。为了帮助学生更好地掌握发音，教师可以借助发音图表、口型示范等方式进行教学。在讲解意义和用法时，教师应结合具体语境，让学生在实际操作中感受单词和句子的运用。4.小组活动：小组活动可以培养学生的合作意识和团队精神。在分组时，教师应根据学生的英语水平和性格特点进行合理搭配。在活动中，教师应引导学生用本课单词和句子描述组内成员的特征，确保每位学生都能参与到活动中来。5.游戏环节：游戏是巩固知识、提高技能的有效手段。在本节课中，教师可以设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中运用本课单词和句子描述人物特征。游戏过程中，教师应关注学生的参与情况，确保游戏有序进行。7.作业布置：课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径。在本节课中，教师应布置与本课内容相关的作业，要求学生用本课单词和句子描述家人的特征。教师还可以布置听录音、跟读课文等作业，提高学生的听说能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实基础。1.热身活动：选择一首旋律欢快、节奏明显的英文歌曲，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”，让学生边唱边做动作，这样不仅能够复习身体部位的英语表达，还能够让学生在轻松的氛围中开始学习英语。歌曲结束后，教师可以通过简单的问答来检查学生对歌曲内容的理解。2.新课导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生观察并描述人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。通过这种方式，教师可以自然地引出本课的单词，并让学生在视觉和听觉上初步感知这些单词的含义。3.新课呈现：在讲解单词时，教师可以通过实物、图片或动作来辅助教学，让学生更加直观地理解单词。例如，教师可以指着自己的头发说“Ihavelonghair”，然后请几个学生模仿这个句子，并替换成自己的特征。在讲解句子时，教师可以通过角色扮演的方式，让学生在不同的情景中练习使用本课的句子。4.小组活动：将学生分成小组，每组选择一名代表，其他成员用本课的单词和句子描述该代表的特征，如“Ihavebigeyes”等。然后，其他小组的学生需要根据描述猜测代表是谁。这个活动可以增强学生的口语表达能力，同时也能够提高他们的听力理解能力。5.游戏环节：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，教师可以准备一些著名人物的图片，遮住脸部特征，只露出头发、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。学生需要根据露出的部分猜测是哪位名人。这个游戏可以增加课堂的趣味性，同时也能够帮助学生巩固本课的知识点。7.作业布置：作业应该包括书面和口头两部分。书面作业可以是让学生用本课的单词和句子写一段关于自己的描述；口头作业可以是让学生回家后，用英语向家人描述自己的特征。这样的作业设计既能够巩固学生的书写能力，又能够提高他们的口语表