外研版六年级上册英语导学案

苏留庄镇中心小学学校导学案全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。2．创造良好的学习氛围。3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。4．纠正学生的语言错误利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五、主要措施六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。六、教学进度安排Module1总备课单元分析本模块的主题是中国和美国，描述一个景点或城市的特征与地理位置，知道美国的城市和国旗，学会重点单词和句子，突破难点。培养学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。单元目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。重点和难点重点：掌握本单元的单词和句子：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?4．It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.5.WhereisNewYork?It’shere,intheeast.6.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.难点：如何在语境中正确使用这些句型。课时分配3课时U1一课时U2一课时练习一课时

苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：审核：__________授课人：_备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.课型New【学习目标】 知识与技能：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：通过学习本课培养学生热爱情感。【重点难点】【重点】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【难点】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.【课时安排】：1课时【学法指导】小组合作学习利用多媒体跟读课文展示情景图片，播放情景录音，游戏，角色扮演等【板书设计】Unit1Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.【学习流程】自主学习：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。合作探究：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？展示提升：1、学生以小组为单位练习本课对话，熟读本课对话。2、学生练习本课重点句型：（1）Thesepostcardsaregreat.（2）It’sapictureoftheGreatWall.（3）HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.课堂练习英汉互译1、在纽约__________2、一张北京的图片__________3、八百万人__________4、长城__________5、thesepostcards__________6、visittheUS__________7、morethan__________8、两公里__________连词成句1、postcardsgreatTheseare(.)_____________________________________________________2、longGreatWallistheHow(?)_____________________________________________________3、XiajinbigisHow(?)_____________________________________________________4、metheaboutGreattellaboutmoreWall(.)_____________________________________________________5、hasBeijingaboutmillionpeopletwentygot(.)_____________________________________________________【归纳反思】备注（教师复备栏）苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit2It’sinthewest.课型：New【学习目标】知识与技能：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.过程与方法：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。情感、态度和价值观：通过学习地点让学生来了解美国，拓展学生的知识【重点难点】【重点】：用east/west/south/north来表述方位【难点】：地名的读法【课时安排】：1课时【学法指导】听音跟读课文、小组合作对话练习【板书设计】Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.WhereisNewYork?It’shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.【学习流程】自主学习：1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.2.向学生提问：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.合作探究：1.出示Simon的图片，提问：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)板书NewYorkWhereisNewYork?2.出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生在图上找到纽约的位置。3.在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。4.老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。5.带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”6.学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。”展示提升：1.活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如：T:WhereisCanada? Ss:ItisinthenorthofAmerica.2.全班一起完成ABUnit2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。3.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。4.活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。课堂练习一、英汉互译1、一张美国地图______________2、在美国的东部______________3、一个如此大的国家______________4、五十颗星星______________5、两千万人______________6、everydayandnight______________二、用所给词的适当形式填空1、Daming_____________(visit)Americanow.2、_____________(tell)memoreabouttheGreatWall.3、Howbig_____________(be)Shanghai?4、Thesepictures_____________(be)beautiful.5、_____________(hundred)ofstudentsareplayingontheplayground.【归纳反思】备注（教师复备栏）Module2总备课单元分析本模块的主题是中国，学会用英语描述一个地方的特征，学会用“Therebe”句型描述事物，了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。乐于接触外国文化，增强祖国意识。单元目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。乐于接触外国文化，增强祖国意识。重点和难点重点：掌握本单元的单词和句子：There’saChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.难点：如何在语境中正确使用这些句型，用“Therebe”句型描述事物课时分配3课时U1一课时U2一课时练习一课时

苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit1There’sChinesedancing.课型：New【学习目标】知识与技能：There’saChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.用“Therebe”句型描述事物过程与方法：1.Learnthewordsbygamemethod.2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.情感、态度和价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。【重点难点】【重点】：用"Therebe“句型描述事物。【难点】：“thereis”和“thereare”的用法。【课时安排】：1课时【学法指导】情境图片展示，游戏，播放课时情景录音。【板书设计】Unit1There’saChinatowninNewYork!TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.【学习流程】自主学习：1.出示一张城市景观的图片，对学生说：Thisisapictureofacity.Whatcanyouseeinit?(Icansee……)Yes,inthispicture,thereare…….2.出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?请学生回答问题。向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。合作探究：1.播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题）2.教师提问：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There’sChinesedancing.）3.板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。ThereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.展示提升：1、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。2、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。3、引导学生回顾并比较Thereis/thereare的用法。展示学生课下找到的唐人街的补充资料。课堂练习一、英汉互译1、在美国________________2、发送一件邮件给我的朋友________________3、想要做某事________________4、许多中国商店和饭馆________________5、中国舞________________6、inChina________________7、gotoChinatown________________8、inNewYork________________二、用is和are填空1、There________________atalltreeinfrontoftheclassroom.2、There________________manydesksintheroom.3、There________________somewateronthedesk.4、There________________apen,twobooksandmanypencilsonthedesk.5、There________________twobooks,apenandmanypencilsonthedesk.三、连词成句doingwhatarethey(?)________________________________________________tellmeyouaboutShanghaimorecan(?)________________________________________________yourmissyoufriendsdo(.)________________________________________________youtodogowanthome(?)________________________________________________【归纳反思】备注（教师复备栏）苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.课型：New【学习目标】知识与技能：TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.过程与方法：任务型教学法、情景教学法。情感、态度和价值观：用“Therebe”句型介绍事物。【重点难点】【重点】：用“Thereis／Thereare”介绍事物【难点】：几种国家的名称【课时安排】：1课时【学法指导】情境图片展示，游戏，播放课时情景录音。【板书设计】Unit2TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.【学习流程】自主学习：1.请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。2.让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。3.老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。鼓励学生回答。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。合作探究：1.出示SBunit2活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。2.再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。3.讲解课文内容。4.教师领读课文，学生练习朗读课文。5.让学生根据意思，练习背诵句子。展示提升：1.活动一:现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案.如:Therearesomeducksonherdress.2.活动二:四人小组,运用“Therebe”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.如:Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.3.学习歌曲：完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。课堂练习一按要求完成下列各题let’s完全形式____________2、go过去式____________3、ride的现在分词____________4、family的复数____________5、miss第三人称单数____________6、dance的名词____________7、alotof同义短语____________8、postcard的复数____________9、America的形容词____________10、China的形容词____________二、用所给词的适当形式填空1、You____________(miss)China?------------Sometimes.2、There____________(be)lotsofAmericanshophere.3、Let’s____________(go)toChinatownnow.4、Doyou____________(want)togotoTian’anmenSquare?5.IlikeChinese____________(dance).【归纳反思】备注（教师复备栏）Module3总备课单元分析本模块的主题是爱好，能够用所学的单词句型来谈论自己的兴趣和爱好，知道主要英语国家的邮票，体会到学习英语的快乐。单元目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：运用己学语言谈论自己的兴趣爱好。情感态度与价值观：知道主要英语国家的邮票，能体会到英语学习的乐趣。重点和难点重点：掌握本单元的单词和句子：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave／No,Ihaven’t.难点：如何在语境中正确使用这些句型和动名词的用法。课时分配3课时U1一课时U2一课时练习一课时

苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit1Collectingstampsismyhobby.课型：New【学习目标】知识与技能：I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学法。情感、态度和价值观：谈论和介绍个人的爱好。【重点难点】【重点】：本模块的单词【难点】：动名词的用法，如：Collectingstamps【课时安排】：1课时【学法指导】在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。【板书设计】Unit1I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanana.ThisstampisfromChina.【学习流程】自主学习：1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2）听写上一单元的单词。3）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如：T:What’syourfavoutitesport/games／food…?Ss：Myfavouritesport／games／food…is…T:Doyoulike…?Ss：YesIdo／No,Idon’t.Ilike…合作探究：1、对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“What’sthis?”然后回答…Itsastampalbum.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”2、把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。3、将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB活动1，请学生们仔细听一听Darning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:“What’sSimon’shobby?”老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。4、请学生试着回答老师刚才提出的问题：“What’sSimon’shobby?”学生此时应该能够回答出:“Simon’shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：Wherearethestampsfrom?HasSimongotanystampsfromChina?5、讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。6、请学生仔细看SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。展示提升：1.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。2.活动二：出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集***的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.MyhobbyiscollectingJay’sCD.3.活动三：依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成若干小组，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。课堂练习一、按要求完成下列各题1、I’ve的完全形式_______________________________2、these的对应词_______________________________3、collect名词形式_______________________________二、连词成句1.gotanyyouhavebags(?)_______________________________2.toymyplaneiscollectinghobby(.)_______________________________3.picturechinaisthisfrom(.)_______________________________4.havetwodoyoushirts(?)_______________________________【归纳反思】备注（教师复备栏）苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit2What’syourhobby?课型：New【学习目标】知识与技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave／No,Ihaven’t.过程与方法：1.Gamemethod2.Thetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.情感、态度和价值观：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好【重点难点】【重点】：Haveyougotany…Yes,Ihave／No,Ihaven’t.【难点】：Flyingkitesismyhobby.【课时安排】：1课时【学法指导】小组合作，自学探究【板书设计】Unit2I’vegotahobby.Collectingstampingismyhobby.HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Thereis/areIs/Arethere?【学习流程】自主学习：1.老师拿出一本集邮册，问学生：What’sthis?It’sastampalbum.引导学生通过实物理解“stamp,album”的意思。2.把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。合作探究：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？Girl1:Icollectdolls.Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?Girl1:No,Ihaven’t.butI’vegotsomedollsfromchina.Teacher:Oh,they’rebeautiful.Boy1:Readingismyhobby.I’vegotlotsofstorybooks.Teacher:Haveyougotanypicturebooks.Boy1:No,Ihaven’tBoy2:Flyingkitesismyhobby.Look.IhavegotsomeChinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?Boy2:Yes,thisisadragonkite.Girl2:Ilikeridingmybicycle.that’smyhobby.Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.2.老师教授新单词。3.讲解对话内容。重点练习句型：┅ismyhobby.让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：fishing,skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/thepiano.展示提升：1.活动一：学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问.S:Myhobbyisplayfootball.T:Haveyougotafootball?S:Myhobbyiscollectingbooks.T:Haveyougotanybooks?老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后开展编对话活动用。2.出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用“a”,何时用“any”.以及为什么不用“some”。3.活动二：1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。2.出示幻灯片，提出编写对话的要求。对话内容举例：A:What’syourhobby?B:Myhobbyis….A:Haveyougota/any…?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.A:Doyou…?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikeit.4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。（注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。课堂练习英汉互译1.收集玩具娃娃__________2.放风筝__________3.一些美国邮票__________4.playgames__________5.collectstamps__________二、用所给单词的适当形式填空1.Flying__________(kite)isSam’shobby.2.Thisstamp__________(have)gotapictureoftheGreatWallonit.3.Nowyoucanhaveanother__________(China)stamp.4.__________(be)youfromEngland?5.Collectingdollsis__________(Amy)hobby.【归纳反思】备注（教师复备栏）Module4总备课单元分析本模块的主题是节日，运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。了解英语国家中重要的节假日，乐于接触外国文化，增强祖国意识。二、单元目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。情感态度与价值观：了解英语国家中重要的节假日，乐于接触外国文化，增强祖国意识。重点和难点重点：掌握本单元的单词和句子：Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriendsWhat’syourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival难点：如何在语境中正确使用这些句型和句型Myfavouritefestivalis_________.课时分配3课时U1一课时U2一课时练习一课时苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.课型：New【学习目标】知识与技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日【重点难点】【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：美国感恩节的来历及习俗【课时安排】：1课时【学法指导】任务型教学法。【板书设计】Unit1Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends【学习流程】自主学习：1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：WhenistheChristmasDay?Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?2.用同样的方式谈论万圣节。3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。合作探究：1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。2.讲解课文中出现的生词。Festival节日special特别的meal一顿饭sound听起来lantern灯笼FlagDay国旗节thanksgiving感恩节3.放录音，思考下列问题：WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?WhatdopeopledoonFlagDay?WhatdopeopledoonThanksgivingDay?4.讲解课文。5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。展示提升：1.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。2.儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?2WhatdopeopledoonFlagDay?3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.2.Theycarryflagsandtheysingsongs.3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。3.活动二：利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。4.活动三：播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。课堂练习一英汉互译1、唱歌_______________2、在感恩节_______________3、我最喜欢的节日_______________4、一次盛大的家庭聚餐_______________5、观看一场大型美式橄榄球比赛_______________6、Americanfestivals_______________7、haveaspecialmeal_______________二、用所给单词的适当形式填空1、TheSpringFestivalis_______________(he)favouritefestival.2.Tell_______________(I)moreaboutChristmas.3.Beforedinner,wesay“thankyou”for_______________(we)food,familyandfriends.4.EveryMondaymorningwe______(fly)theflag.5.Themusic_______________(sound)nice.【归纳反思】备注（教师复备栏）苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.课型：New【学习目标】知识与技能：What’syourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.过程与方法：积极主动接受学习,对话法，游戏法情感、态度和价值观：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。交流自己对节日的喜好。【重点难点】【重点】：句型Myfavouritefestivalis_________.【难点】：各种节日英语名称【课时安排】：1课时【学法指导】情境图片展示，游戏，播放课时情景录音。【板书设计】Unit2What’syourfavouritefestival?What’syourfavouritefestival?MyfavouritefestivalisLanternFestival.【学习流程】自主学习：一.复习1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。2.老师针对节日的主题向学生提问：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。二.任务呈现与课文导入：1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵节、春节、中秋节、端午节）。2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如ChristmasDay,ThanksgivingDay,Halloween,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：SpringFestivalisChineseNewYear,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.合作探究：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。Girl1:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,Weeatzongzi.It’sverydelicious.Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It’satnight.therearelotsoflanternsandthere’sadragondance.2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应的中国传统节日的名称。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival写在黑板上，进行单词教学。3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。4.让学生熟读课文。展示提升：听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把“LanternFestival，SpringFestival，Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。再放录音．逐句停顿，让学生重复。1.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SBUnit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。2.活动一：全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。主要内容为对比中西方节日的相同点与不同点。如：春节图片、春节习俗、圣诞节习俗、圣诞节图片课堂练习一按要求完成下列各题1、has的原型_____________2、can的否定形式_____________3、he复数_____________4、America形容词_____________5、I复数_____________二、连词成句1、eatDragonWeBoatzongziattheFestival(.)________________________________________________2.familyweahavedinnerbig(.)________________________________________________3.inisthefestivalspringwinter(.)_______________________________________________【归纳反思】备注（教师复备栏）Module5总备课单元分析本模块的主题是笔友，运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。单元目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱好。重点和难点重点：掌握本单元的单词和句子：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.难点：如何在语境中正确使用这些句型和课文中四个人的自我介绍。课时分配3课时U1一课时U2一课时练习一课时

苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?课型：New【学习目标】知识与技能：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友【重点难点】【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?【课时安排】：1课时【学法指导】情境图片展示,播放课时情景录音【板书设计】Unit1Pleasedtomeetyou!CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?【学习流程】自主学习：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。合作探究：1.使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who’sLaura?WhereisLaurafrom?HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?CanLaurawriteChinese?CanDamingwriteEnglish?Cantheybepenfriends?2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。3.讲解课文语言点。4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。展示提升：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，例如：“MyaddressisFlatNo.415，Building113，NanhuGarden，ChaoyangDistrict.”还可以举例说：“Myemailaddressiswsm@”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。1.活动一：现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老师做些什么。如:Icanwashtheclothesbymyself.然后与同桌交流，使用句型：Canyou…?2.活动二：做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：Canyou…?课堂练习一英汉互译1、给我的朋友写信__________________2、我的中国笔友__________________3、我的新地址__________________4、Pleasedtomeetyou!__________________二、用适当的介词填空1、Mycousinis__________________China.2.CanIwrite__________________you3.Thisismyaddress__________________China.4.Mysisterisgood__________________English.5、Thatsounds__________________agoodidea.【归纳反思】备注（教师复备栏）苏留庄镇中心小学学校导学案苏留庄镇中心小学六年级英语学科导学案主备：__审核：__________授课人：___备课时间：_________班级：1、2、3课题：Unit2IcanspeakFrench.课型：New【学习目标】知识与技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.过程与方法：直观教学法，表演法，对话法情感、态度和价值观：培养讲述能力。根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。【重点难点】【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友，英语进行对话。【难点】：四个人的自我介绍【课时安排】：1课时【学法指导】情景教学法，小组合作【板书设计】Unit2Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.【学习流程】自主学习：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.HecanspeakEnglishverywellandhe’slearningFrench.HelikesplayingfootballandswimmingB：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.合作探究：1.讲解生词：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.2.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。3.放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Whocanbeyourpenfriend?Why?让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。4.再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。5.两人一组互相问答，运用以下语言：Whocanbeyourpenfriend?Lindacan.Why?Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandIwanttolearnEnglishfromher.展示提升：1、听、说、唱Listen,andsay,thensing..Forexample,‘speak’canbeafacewithabubb