第十六课 把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

第十六课把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.让学生了解拼图的相关知识，学会把自己的画制成拼图。2.培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的审美素养。3.引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣。二、教学内容1.拼图的基本概念和制作方法。2.如何把自己的画制作成拼图。3.拼图的创意设计与实践。三、教学重点与难点1.教学重点：学会把自己的画制成拼图，培养学生的动手能力和创造力。2.教学难点：拼图的创意设计与实践，如何把自己的画制作成具有观赏性和趣味性的拼图。四、教具与学具准备1.教具：教材、示范作品、课件、拼图模具等。2.学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示精美的拼图作品，激发学生的兴趣，引导学生了解拼图的相关知识。2.新课教授：讲解拼图的基本概念、制作方法和把自己的画制成拼图的步骤。3.示范讲解：演示如何把自己的画制作成拼图，强调制作过程中的注意事项。4.学生实践：学生按照教师的要求，动手把自己的画制作成拼图。5.作品展示与评价：学生展示自己的拼图作品，互相交流、评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计1.把自己的画制成拼图2.内容：拼图的基本概念和制作方法把自己的画制成拼图的步骤拼图的创意设计与实践七、作业设计1.课堂作业：学生按照教师的要求，把自己的画制作成拼图。2.课后作业：学生回家后，尝试用其他材料（如照片、布料等）制作拼图，并分享给家人和朋友。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了把自己的画制成拼图的方法，提高了动手能力和创造力。2.学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂实践。3.教学改进：在今后的教学中，可以引导学生尝试更多创意设计，提高拼图的观赏性和趣味性。本节课通过教授把自己的画制成拼图的方法，培养了学生的动手能力、观察力和创造力，提高了学生的审美素养。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与实践，培养学生的美术素养。教学过程之学生实践环节详细补充：4.学生实践：学生按照教师的要求，动手把自己的画制作成拼图。（1）准备阶段：学生需要准备好自己的画作，这幅画应该是他们在之前的美术课程中完成的，这样能够保证画作的质量和完整性。同时，学生还需要准备剪刀、胶水、硬纸板等基本工具。（2）设计阶段：学生需要思考如何将自己的画作分割成若干块，以便制作成拼图。这个阶段需要学生发挥自己的想象力和创造力，设计出既具挑战性又具有美观性的拼图图案。教师可以提供一些设计建议，例如，可以引导学生将画作中的主要元素作为拼图块，或者设计出不同形状的拼图块，增加拼图的趣味性。（4）完善阶段：在拼图块制作完成后，学生需要对拼图进行完善。这个阶段包括对拼图块进行打磨、修整，确保每一块拼图的边缘光滑，易于拼接。同时，学生还可以对拼图进行装饰，例如，在拼图块的背面添加颜色或图案，使拼图更具个性。（5）展示与交流阶段：学生完成拼图后，可以进行展示和交流。教师可以组织学生将自己的拼图作品展示给大家，让学生分享自己的创作过程和心得体会。在这个过程中，学生可以互相学习，取长补短，激发更多的创作灵感。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与实践，培养学生的美术素养。同时，教师还需要关注每一个学生的实践情况，及时给予指导和鼓励，确保每一个学生都能够完成自己的拼图作品。在学生实践环节的详细补充中，我们强调了准备阶段、设计阶段、制作阶段、完善阶段和展示与交流阶段的重要性。现在，我们将进一步细化这些阶段，以确保学生在实践中能够充分发展他们的技能和创意。准备阶段在准备阶段，学生需要选择一幅自己满意的画作。这幅画作应该是学生在之前的课程中完成的，以便能够反映出学生的个人风格和技能水平。教师应指导学生选择那些色彩鲜明、线条清晰、构图均衡的作品，这样的作品更适合制作成拼图。学生还需要准备足够的硬纸板作为拼图底板，以及剪刀、胶水等基本工具。设计阶段在设计阶段，学生需要思考如何将画作分割成拼图块。这个阶段的关键是创造性和挑战性的平衡。教师可以引导学生考虑拼图的难度，例如，通过设计不同形状的拼图块来增加拼图的趣味性。同时，学生应该考虑拼图的最终效果，确保拼图块在拼接后能够呈现出完整的画作。教师可以提供一些设计技巧，比如如何利用画作中的自然线条来分割画面，或者如何设计出具有视觉引导效果的拼图块。制作阶段在制作阶段，学生将开始动手制作拼图。这个阶段需要学生具备一定的手工技巧和耐心。学生应该先在画作的背面绘制拼图块的轮廓，然后用剪刀小心地剪下每一块。接着，学生需要将这些拼图块粘贴到硬纸板上，确保每一块都牢固地粘附在底板上。在这个过程中，教师应巡回指导，帮助学生解决可能出现的问题，比如拼图块剪裁不准确或粘贴不牢固等。完善阶段在完善阶段，学生需要对拼图块进行的修饰和处理。这可能包括对拼图块的边缘进行打磨，以确保拼图块拼接时能够完美契合。学生还可以在拼图块的背面添加颜色或标记，以便在拼图时更容易识别。这个阶段是对学生细节处理能力的考验，也是提升拼图整体质量的关键步骤。展示与交流阶段在展示与交流阶段，学生将有机会展示自己的作品，并与同学分享创作过程和心得。教师可以组织一个简短的作品展示会，让学生依次展示自己的拼图，并鼓励他们讲述在设计、制作和完善过程中的经验和挑战。这种交流不仅能够增强学生的表达能力和自信心，还能够促进同学之间的相互学习和启发。通过这些详细的补充和说明，我们可