中职2024-2025学年高一上学期期末语文试题03（解析版）

中职2024-2025学年高一上学期期末语文试题03本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。卷一选择题一、（本大题10个小题，每小题2分，共20分）1.下列画线词语的读音全部相同的一项是（）A.哄骗哄笑起哄一哄而散 B.缭绕嘹亮撩人烈火燎原C.癞头浅濑水獭百无聊赖 D.场面场地一场雨粉墨登场【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记字音、辨析多音字的能力。A.hǒng,／hōng,／hòng,／hòng；B.全都读liáo；C.lài,／lài,／tǎ,／lài；D.chǎng,／chǎng,／cháng,／chǎng。故选B。2.下列各组词语中，书写全部正确的一项是（）A.火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际B.苍茫大地沧海一粟苍天在上沧海桑田C.意气风发意正词严义形于色义正词言D.嘻笑怒骂嬉皮笑脸喜笑颜开喜怒无常【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“轻歌慢舞”的“慢”应写作“曼”。C.“意正词严”的“意”应写作“义”，“义正词言”的“言”应写作“严”。D.“嘻笑怒骂”的“嘻”应写作“嬉”。故选B。3.依次填入下列横线处词语，正确的一项是（）①这位发言人_____指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。②尽管这只是一次______，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_____日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。A.庄重演练引导 B.郑重演示引导C.庄重演示导致 D.郑重演练导致【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“郑重”，指严肃认真；/“庄重”，常用来形容个人言语或举止不随意、不轻浮。①句中，发言人是代表国家对美军撞机事件表态，事关民族尊严，所以要用表严肃认真的“郑重”。第二空：“演示”，指利用实验或者实物把事物的发展过程显示出来，帮助人理解；/“演练”指通过模拟实际情况进行练习。②句“民警与保安迅速出击”可知此处侧重“行动”，所以要用“演练”。第三空：“引导”，指带着人向某个目标行动；/“导致”，指引起某种结果或者影响。③句“日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实”是“用歪曲事实的历史教科书”导致的结果，所以用“导致”。故选D。4.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）A.新冠疫情肆虐，我们山东省医疗队义无反顾，首当其冲，驰援灾区，令人动容。B.北京冬奥会上运动健儿们敢打敢拼，一气呵成，展现了蓬勃向上的中国青年形象。C.面对乡村振兴带来的红利政策，看到农村旧貌换新颜，我们内心怎能无动于衷？D.只要C罗在场，他一定会不遗余力地“燃烧”自己对足球的虔诚。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“首当其冲”，当某件事或某种情况首先发生或来临，人们首先会遭受或面临相应的冲击或挑战。通常用来形容最先受到的攻击或遭遇的灾难。这里用于医疗队义无反顾驰援灾区，与词义不符，望文生义，使用错误。B.“一气呵成”，形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。句中用来写奥运健儿敢打敢拼，为国争光，使用正确。C.“无动于衷”，对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。用于对乡村振兴的好政策带给我们的巨大触动，使用正确。D.“不遗余力”，把所有的力量都使出来，一点也不保留。在句中一般作谓语、定语、状语。这里状语修饰“燃烧”，使用正确。故选A。5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.建设体育强国、健康中国，最根本的是增强人民体质和健康。B.“双减”政策的发布和实施，代表着我国教育改革迈入新阶段。C.一些雪糕成为“刺客”的一个重要原因是不少销售者不明码标价，消费者容易误买造成的。D.随着电影《悲伤逆流成河》上映，将校园霸凌重新拉回人们的视线。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当。“增强人民体质和健康”中“增强”与“健康”动宾搭配不当，在“和”后加上“保障人民”。C.结构混乱。“主要原因是……”与“是……造成的”句式杂糅，去掉“造成的”或者“的一个重要原因”。D.成分残缺。滥用介词，造成后句没有主语，去掉“随着”。故选B。6.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（）A.纪念建党80周年的主题是唱响共产党好，社会主义好，改革开放好的主旋律。B.科学家们称这种行踪诡秘、忽隐忽现的岛屿为“幽灵岛。”C.谈到怎样教育青少年一代，这位专家有独到的见解。D.创造，是人类智慧高度发展的结晶。创造，也是打开成功大门的钥匙。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“唱响共产党好，社会主义好，改革开发好的主旋律”中的逗号应改为顿号。B.引用部分为非独立引用，句号应在引号外面。D.“创造，是人类智慧高度发展的结晶。创造，也是打开成功大门的钥匙”中的“句号”错误。两句为并列分句，故第一个句号应改成分号。故选C。7.下列文学常识，表述正确的一项是（）A.上元就是元宵节，至日就是夏至日和冬至日，仲秋就是重阳节。B.白居易，字乐天，号香山居士，是继李白之后又一位伟大的浪漫主义诗人。C.世界三大短篇小说巨匠分别是美国的欧·亨利，法国的契诃夫和俄国的莫泊桑。D.《诗经》反映了从西周初期到春秋中叶的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作风格为现实主义。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“仲秋就是重阳节”错误。古人也用“伯、仲、季”来分别称呼某季的第一个月、第二个月、第三个月。仲秋，在农历八月，秋季的第二个月。而“重阳节”在农历九月初九。B.“白居易……浪漫主义诗人”错误。白居易是现实主义诗人。C.“法国的契诃夫和俄国的莫泊桑”错误。应是法国的莫泊桑，俄国的契诃夫。故选D。8.下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，

；轻淡的，

，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱②如天边姿态万千的晚霞③仿佛缓缓流淌的河流④似丹青妙手随意泼洒的水墨A.④

① B.②

③ C.②

① D.④

③【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达之选用句式的能力。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写、分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。第一空：“浓重的”与“晚霞”“水墨”对应，由“黄昏”“懒散飘荡”“稀疏”推断“姿态万千”与句子冷落的意境不协调；“浓重”与“水墨”比较搭配，故选④。第二空：“轻淡的”与“白纱”“河流”对应，因为“轻淡”“萦绕”“上空”“树冠之间”与“白纱”照应，故选①。故选A。9.下列诗句中，没有提及中国传统节日的一项是（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B.佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记和理解常见文学常识的能力。A.春节。“爆竹声中一岁除”，指旧的一年在爆竹声中过去了，新的一年到了，出自王安石的《元日》。B.清明节。“野田荒冢只生愁”指野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，联系“清明”可知是“清明节，出自白居易的《清明夜》。C.重阳节。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，农历九月九日为重阳节。D.没有提及传统节日。诗句意思为寂寞无聊的空庭里春天即将过去，梨花满地却不开门，无人过问。故选D。10.对下面这首古诗的赏析，有误的一项是（）蝶恋花宋·苏轼春事阑珊芳草歇。客里风光，又过清明节。小院黄昏人忆别。落红处处闻啼鴂。咫尺江山分楚越。目断魂销，应是音尘绝。梦破五更心欲折。角声吹落梅花月。A.“落红处处闻啼鴂”一句视听结合，描绘了生机勃勃的早春之景。B.因地界分隔，与家乡不能自由往来，加上音信难通，让作者黯然神伤。C.深夜从思家的梦中醒来，伤心欲绝，只听得传来角声，望见月落。D.“梅花”指《梅花落》，这里语义双关，既代指角声，也指晓月惨白，如梅之色。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“生机勃勃的早春之景”错误，“啼鴂”，伯劳鸟的叫声，比较凄惨，让人生厌。伯劳鸟虽然长得比较鲜艳，但是在诗词意象中一直是离别亲友的指代。“落红”“啼鴂”从颜色、声音角度来构建出一幅相思愁绪的情境，突出一种悲怆之感，应为“凄切”之景。“阑珊”，衰败、将尽之意；“芳草歇”，香草将凋萎，不再芬芳；由“过清明节”“落红”等判断不是“早春”而是“暮春”。故选A。二、现代文阅读（本大题6个小题，毎小题3分，共18分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。11.文中划线“感觉到十分的秋意”的“十分”意思是（）A.副词，很 B.形容程度深。C.意思即“十二分”。 D.程度副词，非常，极其。12.作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项（）A.这充分说明作者对色彩的研究颇有造诣，也反映作者对颜色的看法。B.这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。C.四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，恰倒好处。D.作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。13.文段最后一句“在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”是因为（）A.只有这样，才能让人更加体会到秋的意韵，理解作者无可奈何的心情。B.只有这样，才构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更加和谐。C.只有这样，才能显出牵牛花昂扬的生命力，借以比喻作者不息的追求。D.只有这样，才能体现出南国之秋的特点。【答案】11B12.B13.A【解析】【11题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。这里的“十分”是对上文许多北国秋景描写的总结，这样的场景有秋天的味道，所以“十分”是非常、程度很深的意思。它修饰的是“秋景”这个名词，应该属于形容词，而非副词。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。A.无中生有，文章中并没有表达作者对颜色有研究。B.“蓝色或白色”都属于冷色调，而“淡红”色为暖色调。作者喜爱牵牛花的冷色，表达了作者内心的孤独冷寂之感。而文章是分别从“清，静，悲凉”三方面来写的，景物要符合这些特点，所以选项理解正确。C.过于主观，颜色并没有区别，选项内容只能代表个人观点，与文章无关。D.偏离主题，作者说颜色是与秋景的静、清有关，而不是单纯讨论颜色。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。作者虽然是在写“秋”，但寄寓的却是自己“悲凉的情感”。“疏疏落落”“陪衬”这样氛围的描写，一是与他追求的故都之秋的清、静、悲凉的情调保持一致，二是与作者所处时代在他内心投下的忧虑和冷落阴影呼应，A项的情感分析更准确。故选A。（二）阅读文字，完成下面小题。禽流感是禽流行性感冒的简称，这是一种由甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，被国际兽疫局定为A类传染病，又称真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。不仅是鸡，其他一些家禽和野鸟都能感染禽流感。按病原体的类型，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。非致病性禽流感不会引起明显症状，仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状，食量减少，产蛋量下降，出现零星死亡。高致病性禽流感最为严重，发病率和死亡率高，感染的鸡群常常“全军覆没”一般情况下，禽流感病毒并不容易使人类发病。禽流感病毒属甲型流感病毒，甲型流感病毒根据其表面蛋白质的不同被分为H1到H15等15种亚型。世界各地的禽流感主要由高致病性的H5和H7两种亚型引起，而人对其中的H1和H3亚型易感染。目前在亚洲一些地区流行的禽流感病毒属H5N1型，通常只在禽类中传播、很少感染人类，人类感染禽流感病毒的途径主要是接触感染，目前尚未发现由于吃鸡肉和鸡蛋而受到感染的病例。从微生物学角度讲，有三个方面的原因阻止了禽流感病毒对人类的侵袭。首先，人呼吸道上皮细胞不含禽流感病毒的特异性受体，即禽流感病毒不容易被人体细胞识别并结合：第二，所有能在人群中流行的流感病毒，其基因组必须含有几个人流感病毒的基因片断；第三，高致病性的禽流感病毒由于含碱性氨基酸数目较多，使其在人体的内的复制比较困难。不过，尽管没有证据表明禽流感病毒会直接引起人类流感暴发，但从进化角度看，人类流感与原先在动物中传播的流感病毒有关。很可能是在历史上人类驯养猪、鸡等动物的过程中，由于人畜接触频繁，猪流感和禽流感病毒的某些毒株发生了变异，获得对人的致病性以及在人群中的能力，成为人类流感病毒。这类事件有可能再次发生，因此医疗研究和监测部门仍对禽流感袭去人类的可能性保持警惕。至目前，我国内地从未发生过高致病性H5N1禽流感病毒感染人的事例。我国已经建立了可快速检测禽流感的技术手段，卫生部在几年前就强化了包括禽流感在内的流感疫情监测，多种流感病毒的动向都在监视视野中。14.下面对禽流感这一概念的理解，准确的一项是（）A.禽流感是一种甲型流感病毒B.禽流感可分为高致病性、中致病性和低致病性三大类。C.禽流感是由甲型流感病毒的亚型引起的传染性疾病。D.禽流感被国际兽疫局定为一类传染病。15.根据原文，对“世界各地的禽流感主要由高致病性的H5和H7两种亚型引起，而人对其中的H1和H3亚型易感染。”这段话的理解，完全正确的一项是（）A.禽流感主要由高致病性的H5和H7两种亚型流感病毒引起。B.禽流感病毒不会直接引起人类流感暴发。C.H1和H3亚型流感病毒易使人感染。D.甲型流感病毒中的H5和H7两种亚型不容易使人感染，而H1和H3两种亚型容易使人感染。16.根据原文，对有关禽流感知识理解不正确的一项是（）A.禽流感病毒属甲型流感病毒，根据其表面蛋白质的不同被分为H1到H15等15种亚型。B.高致病性禽流感，发病率和死亡率极高，鸡群一旦染上，常常“全军覆没”。C.人呼吸道上皮细胞不含禽流感病毒的特异性受体，所以人不容易感染禽流感病毒。D.高致病性的禽流感病毒由于含碱性氨基酸数目较多，使其在人体内的复制比较困难。【答案】14.C15.D16.A【解析】【14题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A.“是一种甲型流感病毒”错误，由“这是一种由甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症”可知，禽流感是由甲型流感病毒的亚型引起的，而非甲型流感病毒本身。B.“中致病性”错误，因为原文中提到禽流感分为高致病性、低致病性和非致病性三类，并未提及“中致病性”。D.“一类传染病”错误，因为原文中明确指出禽流感被国际兽疫局定为A类传染病，而非一类传染病。故选C。【15题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。A.理解不全面。虽然禽流感主要由高致病性的H5和H7两种亚型引起，但这句话没有提到人类对H1和H3亚型的易感性。B.“不会直接引起人类流感暴发”错误，过于绝对。原文是“没有证据表明禽流感病毒会直接引起人类流感暴发”，到底能否引起还不能断定。C.理解不全面。这句话只提到了H1和H3亚型易使人感染，但没有提到H5和H7亚型的情况。故选D。【16题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“其”指代内容错误。原文“甲型流感病毒根据其表面蛋白质的不同被分为H1到H15等15种亚型”说的是甲型流感病毒，而选项中“其”指的是禽流感病毒。故选A。三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。17.下列句子划线词的解释，不正确的是（）A.位在廉颇之右右：上。秦汉以前，以右为尊B.且相如素贱人素：向来C.宣言曰：“我见相如，必辱之。”宣言：扬言D.顾吾念之顾：回头看18.下列各组句子中，划线词的意义和用法与例句相同的是（）例：公之视廉将军孰与秦王A.项伯乃夜驰之沛公军 B.自书典所记，未之有也C.师道之不传也久矣 D.石之铿然有声者19.下列句子中，句式不同于其他三项的是（）A.君何以知燕王 B.求人可使报秦者C.设九宾礼于廷 D.而君幸于赵王20.下列对文段的理解，不符合文意的是（）A.蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没有勇气跟廉颇见面。B.蔺相如出身卑微，而现在却“拜为上卿”，“位在廉颇之右”，廉颇地位的变化是矛盾出现的客观原因。C.文段运用了对比、反衬的手法，作者以廉颇的居功自傲、心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局。D.“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列”，这一举动表明蔺相如的忍辱、退让、他宽宏大量，以国家大事为重。【答案】17.D18.C19.D20.A【解析】【17题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：官位在廉颇之上。B.句意：况且蔺相如一向都是身份低微的人。C.句意：扬言“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番”。D.“顾：回头看”错误，“顾”，只是，不过。句意：只是我考虑到。故选D。【18题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句：助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：你们看廉将军和秦王相比谁更厉害？A.动词，到，往。句意：项伯就连夜跑到沛公（刘邦）的军营中。B.代词，这样的事。句意：从有书籍记载以来，从没有这样的事情发生。C.助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：从师学习的风尚不流传已经很久了。D.助词，“中心词＋之＋定语＋者”定语后置类型，不译。句意：敲击后能发出声响的石头。故选C。【19题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序为：君以何知燕王。句意：你凭什么了解燕王？B.定语后置句，正常语序为：求可使报秦人。句意：寻求一个可以出使秦国向秦国回复的人。C.介词结构后置，正常语序为：于廷设九宾礼。句意：在朝堂上安排“九宾”的礼节。D.被动句，“于”，被动的标志。句意：并且你被赵王宠幸。故选D。【20题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“蔺相如……没有勇气跟廉颇见面”错误，由“顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”可知，蔺相如不是因为自己地位低，没有勇气见廉颇，而是他顾全大局，先国家之急，为了赵国的利益，不愿与廉颇发生冲突。故选A。参考译文：渑池会已经结束，回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如一向都是身份低微的人，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位看廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！只是我考虑到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，通过宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。卷二非选择题四、（本大2个小题，共15分）21.写出下到横线处空缺的名句。（1）携来百侣曾游，____________________。（2）恰同学少年，_______________，_______________，______________。（3）人生如梦，____________________。（4）微风过处，送来缕缕清香，____________________。（5）羽扇纶巾，谈笑间，_________________。【答案】①.忆往昔峥嵘岁月稠②.风华正茂③.书生意气④.挥斥方遒⑤.一尊还酹江月⑥.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的⑦.樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“峥嵘”“稠”“意气”“遒”“尊”“酹”“樯橹”。22.请参照下面画线例句仿写两个句子，要求结构一致。例句：生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；【答案】示例：李白说，生活是“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”的畅快；杜甫说，生活是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的孤苦。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之仿句的能力。解答此类题，要在具体语境中参照例句的句式进行仿写。通过分析可知，本题要仿写的句式是“XX说，生活是……”，据此在这个句式中加入诗句及体现诗句精神的相关词语（如“豪放”“豁然”等），彰显某种情怀，并且与画线句组成排比句式。五、（本大题5个小题，共15分）阅读下面的文字，完成下面小题。人生没有多余的疼①在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺侯”呢，炎炎烈日，汗流浃背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。23.文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？24.本文中对“疼”的叙述采用的表现手法是什么？请简要说明。25.“在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。”赏析加点字的表达效果。26.结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。27.读完这篇文章，对你人生的启迪是什么？【答案】23.①揭示了文章的主题；②把生活中的疼痛升华为人生中的挫折，这种挫折实则就是一种历练，一种积淀，所以说“人生没有多余的疼”。24.①欲扬先抑。②前文用大量的篇幅写“我”想删去生活中的“疼”，后文笔锋一转写感谢疼痛，前面的“删去疼”为后文的感谢做了铺垫。25.“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛的过程。26.我经历的疼痛比别人多，经历的磨难也比别人多。27.启迪：人生不可能一帆风顺，难免会有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨出来的。【解析】【23题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①标题概括了文章内容，往往是文章主题的集中体现。结合文章内容，在首段与末段，找到那些对题目的解说与深入理解，议论抒情的句子，同时注意题目的双关含义，“疼”表面上是说身体，更多的是精神和心理上的痛苦。深层的含义是指人生中的挫折，文章以小见大，由疼领悟到挫折其实是一种历练，一种积淀，揭露并深化了文章的主题。②题目新颖，设置悬念，引人思索，能引起读者的阅读兴趣。【24题详解】本题考查学生鉴赏作品分析表现手法的能力。前文很大篇幅写“我想删去手指的疼”“我想删去肩膀的疼”“我想删去脚掌的疼”“我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失掉亲人的疼，我想删去各种各种的疼，我想删去太多太多的疼”。第⑦段开始笔锋一转写“但是此刻，我感谢痛苦，每一次疼痛，都会带给你一次次历练”“疼是人生里最活跃的细胞，……疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”“人生没有多余的疼”。前后对“疼”的态度发生了转变，前文对“疼”的厌恶都为后文感谢“疼”做了铺垫，写作目的本是表达“赞扬”，却从“贬抑”写起，这是欲扬先抑的写作手法。【25题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“吐”本指身不由己地涌出，这里生动形象地描述了经历过“疼”的历练，谱曲填词会吐出“妖娆的歌”，酿酒泡茶会吐出生活的醇厚，展示了将“疼的历练”转化为“人生成长”的过程，表达出了对疼的感谢。【26题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。将自己比作行长，但注意修饰词“疼痛银行”，语言诙谐，意思是“我”经历的疼跟银行储藏的钱一样多，形象地写出了自己经历的痛苦比他人多，经历的劫难也比他人多。【27题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。这是一道谈感悟的试题，回答此题要建立在研读文章，正确掌握人物形象和主题的基础上，联系现实生活，写出对你人生的启迪。重点关注⑦⑧⑨三段对于“疼”的深度解读，围绕“人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生”“疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”“人生没有多余的疼。赞美珍珠