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文档简介
中考作文复习备考:“这样做值得”作文教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容为人教版八年级上册语文第三单元的作文写作训练:“这样做值得”。本节课旨在引导学生通过具体事例,阐述“这样做值得”的理由,培养学生的写作能力和表达能力。
为了达到以上教学目标,本节课将采用案例分析、小组讨论、写作练习等教学方法,让学生在实践中学会写作,提高写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质、文化意识和情感态度。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学知识,进行有效的写作表达,提高自己的写作能力。
2.思维品质:通过分析案例,进行小组讨论,学生能够培养自己的逻辑思维能力,提高自己分析问题和解决问题的能力。
3.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够更好地理解我国的文化,增强自己的文化意识。
4.情感态度:通过写作练习,学生能够表达出自己对“这样做值得”的理解和感悟,培养自己的积极情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:在学习了人教版八年级上册语文的前两个单元后,学生已经掌握了记叙文和说明文的基本写作方法,能够运用语言文字进行简单的表达和交流。此外,学生还掌握了一些基本的修辞手法和句式结构,这为本节课的写作训练提供了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对写作具有较高的兴趣,尤其是那些喜欢表达自己观点和想法的学生。在学习能力方面,大部分学生能够跟上教学进度,但写作能力存在一定程度的差异。在学习风格上,学生们喜欢多样化的教学活动,希望在学习过程中能够积极参与,互动交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在写作过程中,学生可能遇到选取合适的事例、恰当表达自己的观点和论证“这样做值得”的困难。部分学生可能存在写作思路不清晰、语言表达不准确等问题。此外,学生在运用修辞手法和句式结构方面也可能会遇到一定的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和写作练习法进行教学。
首先,通过讲授法,为学生提供“这样做值得”的写作理论和方法,让学生了解写作的基本要求。
其次,利用案例研究法,分析具体的事例,让学生深入理解“这样做值得”的含义,并学会如何运用到自己的写作中。
再次,采用小组讨论法,让学生在小组内积极交流讨论,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的思维品质和语言能力。
最后,通过写作练习法,让学生将所学知识和方法应用于实际写作中,提高学生的写作能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过播放一段关于“这样做值得”的新闻短片,激发学生的学习兴趣,引导学生思考相关问题。
(2)讲授环节:在讲解写作理论和方法时,结合典型案例进行分析,让学生更好地理解和掌握。
(3)小组讨论环节:将学生分成若干小组,每组选取一个事例进行分析,讨论为何“这样做值得”,并选出一名代表进行汇报。
(4)写作练习环节:让学生根据所学知识和方法,结合自己亲身经历或身边的事例,撰写一篇关于“这样做值得”的作文。
(5)展示与评价环节:让学生将自己的作文展示给其他同学,互相评价,教师进行总结和点评。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将充分利用现代教育技术,使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。
(1)PPT:用于展示教学内容和案例,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放新闻短片,引导学生思考问题,增强课堂的趣味性。
(3)在线工具:利用在线写作平台,让学生进行作文撰写和展示,方便教师进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“这样做值得”的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“这样做值得”的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“这样做值得”的课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“这样做值得”的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“这样做值得”的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握写作技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验写作技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“这样做值得”的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握写作技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“这样做值得”的知识点,掌握写作技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“这样做值得”的课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“这样做值得”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的“这样做值得”的知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:
《这样做值得》作文指导书籍:提供丰富的作文素材和实例,帮助学生积累写作素材,提高写作水平。
《这样做值得》优秀作文选编:收录了大量优秀作文,让学生欣赏和学习同龄人的写作技巧,提升自己的写作能力。
《这样做值得》写作技巧视频教程:通过视频讲解,让学生更直观地了解写作技巧,提高写作水平。
2.拓展建议:
阅读优秀作文:让学生阅读《这样做值得》优秀作文选编,欣赏和学习同龄人的写作技巧,提升自己的写作能力。
积累写作素材:让学生利用《这样做值得》作文指导书籍,积累写作素材,为写作打下基础。
观看写作技巧视频:建议学生观看《这样做值得》写作技巧视频教程,更直观地了解写作技巧,提高写作水平。
参加写作培训班:鼓励学生参加写作培训班,通过专业老师的指导和练习,进一步提高学生的写作能力。
参加写作比赛:鼓励学生参加与“这样做值得”主题相关的写作比赛,锻炼自己的写作能力,提升自己的综合素质。
小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己的写作心得和经验,互相学习,共同提高写作能力。
七、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、写作等,评价学生的积极程度。
2.作业完成情况:评价学生课后作业的完成质量,包括内容完整性、表达清晰度等。
3.写作能力:通过学生的作文,评价学生在“这样做值得”主题下的写作能力,包括观点阐述、论证逻辑、语言表达等。
4.小组合作:在小组讨论等活动中,评价学生的团队合作意识和沟通能力。
5.自主学习能力:评价学生在课前预习、课后拓展学习等方面的自主学习能力。
6.反馈与改进:根据教学评价结果,对教学方法和策略进行反馈和调整,以提高教学效果。课后作业1.请结合自己的亲身经历或身边的事例,写一篇关于“这样做值得”的作文,要求观点明确,事例真实,论证充分。
2.请选取一个身边的人或事,分析为什么“这样做值得”,要求语言表达清晰,逻辑严谨。
3.请对身边的人或事进行观察和思考,总结出“这样做值得”的原因,要求观点独到,分析深刻。
4.请结合本节课所学知识,分析一篇关于“这样做值得”的作文,要求指出作文的优点和不足,并提出改进建议。
5.请写一篇关于“这样做值得”的作文,要求运用本节课所学的写作技巧,提高作文的质量。
示例题型及答案:
题型一:请结合自己的亲身经历或身边的事例,写一篇关于“这样做值得”的作文。
答案:在我的生活中,有一件事让我深刻体会到“这样做值得”。那是我初中时参加的一次学校举办的环保活动。我们小组的任务是清理校园内的垃圾,虽然过程很辛苦,但我们每个人都充满了热情。通过这次活动,我们不仅美化了校园环境,还提高了自己的环保意识。现在回想起来,我觉得那次活动真的很有意义。
题型二:请选取一个身边的人或事,分析为什么“这样做值得”。
答案:我的邻居王阿姨每天都会抽出时间去照顾小区里的流浪猫。虽然有些人认为这是浪费时间,但我认为王阿姨的行为值得赞扬。她不仅给予流浪猫关爱和温暖,还通过自己的行动传播了正能量,让更多的人关注流浪动物的生存状况。
题型三:请对身边的人或事进行观察和思考,总结出“这样做值得”的原因。
答案:我注意到,每当下雨天,地铁站口的志愿者都会为行人提供免费的雨伞。虽然只是一把雨伞,但却让那些没带伞的人感受到了温暖和关爱。我认为,这种行为值得称赞,因为它体现了人与人之间的互助和关爱。
题型四:请结合本节课所学知识,分析一篇关于“这样做值得”的作文,指出作文的优点和不足,并提出改进建议。
答案:这篇作文以“关爱留守儿童”为主题,通过讲述一个志愿者为留守儿童提供帮助的故事,表达了“这样做值得”的观点。作文的优点是事例真实,情感真挚,但论证过程可以更加详细,以便更好地说服读者。建议在作文中加入更多留守儿童现状的描述,以及志愿者帮助他们的具体举措,使论证更加充分。
题型五:请写一篇关于“这样做值得”的作文,要求运用本节课所学的写作技巧。
答案:在我生活的城市,有一位年过七旬的老大爷,每天都会义务为社区居民修理家电。尽管收入微薄,但他从不计较个人得失,全心全意地为邻里服务。我认为,老大爷的行为真的值得尊敬。他不仅用自己的双手传递着爱心,还用自己的行动感染着身边的人。他的精神值得我们学习。作业布置与反馈1.作业布置:
-请结合自己的亲身经历或身边的事例,写一篇关于“这样做值得”的作文,要求观点明确,事例真实,论证充分。
-请选取一个身边的人或事,分析为什么“这样做值得”,要求语言表达清晰,逻辑严谨。
-请对身边的人或事进行观察和思考,总结出“这样做值得”的原因,要求观点独到,分析深刻。
-请结合本节课所学知识,分析一篇关于“这样做值得”的作文,要求指出作文的优点和不足,并提出改进建议。
-请写一篇关于“这样做值得”的作文,要求运用本节课所学的写作技巧,提高作文的质量。
2.作业反馈:
-对于作业布置中的第一个题目,我会检查学生的作文是否观点明确,事例真实,论证充分。对于存在问题的学生,我会指出他们的不足,并提出改进建议,如加强事例的选择和论证的逻辑性。
-对于作业布置中的第二个题目,我会检查学生的分析是否语言表达清晰,逻辑严谨。对于存在问题的学生,我会指出他们的不足,并提出改进建议,如加强语言表达的清晰性和逻辑性的训练。
-对于作业布置中的第三个题目,我会检查学生的总结是否观点独到,分析深刻。对于存在问题的学生,我会指出他们的不足,并提出改进建议,如加强观察和思考的深度和广度。
-对于作业布置中的第四个题目,我会检查学生的分析是否准确,提出的改进建议是否合理。对于存在问题的学生,我会指出他们的不足,并提出改进建议,如加强作文的分析和评价能力的培养。
-对于作业布置中的第五个题目,我会检查学生的作文是否运用了本节课所学的写作技巧,提高了作文的质量。对于存在问题的学生,我会指出他们的不足,并提出改进建议,如加强写作技巧的运用和提高作文的质量和水平。内容逻辑关系①作文结构:引言-正文
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