人音版 音乐一年级上册第7课《法国号》教学设计

人音版音乐一年级上册第7课《法国号》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：音乐一年级上册第7课《法国号》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美感知：通过学习《法国号》，让学生感受和理解法国号的音乐特点，培养学生的音乐审美感知能力。

2.艺术表现：培养学生运用身体动作、声音等方式表现音乐情感的能力，激发学生的艺术表现欲望。

3.文化理解：通过介绍法国号的历史、文化背景，让学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化理解能力。

4.创新实践：鼓励学生在创作、表演过程中发挥想象，尝试创新，培养学生的创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经接触过简单的音乐知识和乐器，对音乐的基本元素如节奏、旋律有所了解。他们可能已经学习过其他乐器的初步知识，但对法国号的特点和使用可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对音乐和动作表现有较高的兴趣。他们在学习能力上各有差异，但总体上具有较强的模仿能力和直观感知能力。在学习风格上，他们可能更偏向于通过动作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《法国号》这一课时，学生可能对法国号的音乐特点和演奏技巧感到困惑，特别是对音色和音高的区分。此外，他们可能在身体动作与音乐情感表达的结合上遇到挑战，需要教师的指导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解法国号的基本知识、音乐特点及演奏技巧，使学生了解和掌握相关知识。

b)讨论法：教师引导学生就法国号的音乐特点、演奏技巧等方面进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

c)实践法：教师组织学生进行法国号的实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高音乐素养。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示法国号的音乐特点、演奏技巧等，增强学生的直观感知。

b)教学软件：运用音乐教学软件，让学生在虚拟环境中模拟演奏法国号，提高学生的实践能力。

c)视频资料：播放法国号的演奏片段，让学生欣赏并分析其音乐特点，提高学生的审美感知能力。

d)实物展示：展示法国号实物，让学生直观了解其结构和使用方法，增强学生的学习兴趣。

e)教学游戏：设计音乐教学游戏，让学生在游戏中感受法国号的音乐魅力，提高学生的学习积极性。

f)小组合作：组织学生进行小组合作，共同创作、表演法国号音乐作品，培养学生的团队协作能力。

g)反馈与评价：利用多媒体设备进行实时反馈与评价，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。

h)在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《法国号》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《法国号》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《法国号》的教学目标和《法国号》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《法国号》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《法国号》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《法国号》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《法国号》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《法国号》的音乐特点、演奏技巧等内容，结合实例帮助学生理解。

突出《法国号》的重点，强调《法国号》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《法国号》的音乐特点和演奏技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《法国号》知识的应用，提高实践能力。

在《法国号》新课呈现结束后，对《法国号》的知识点进行梳理和总结。

强调《法国号》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《法国号》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《法国号》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《法国号》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《法国号》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《法国号》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《法国号》内容，强调《法国号》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《法国号》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理六、知识点梳理

1.法国号的起源与发展：介绍法国号的起源，以及它在音乐历史中的发展，包括不同音乐时期法国号的特点和著名法国号演奏家。

2.法国号的基本构造：详细解释法国号的各个部分名称和功能，如号嘴、喇叭口、音键等，并展示法国号的内部结构图。

3.法国号的音色与音域：讨论法国号的音色特点，包括它的温暖、圆润和歌唱性，以及法国号的音域范围，区分不同音级。

4.演奏姿势与呼吸技巧：讲解正确的法国号演奏姿势，包括持号方法、站立姿势等，以及呼吸技巧，如腹式呼吸和控制呼吸。

5.音准与调性：教授法国号音准的识别和调整方法，以及如何在不同调性中演奏，包括大调和小调。

6.节奏与拍子：讲解法国号演奏中的节奏感和拍子感，包括不同节奏型的练习和如何在乐曲中准确击拍。

7.乐曲分析：分析《法国号》教材中的曲目，包括曲作者、曲式结构、音乐特点等，并示范演奏。

8.表现力与情感传达：探讨如何在演奏中表达音乐的情感，包括音量的控制、音色的变化和表情的运用。

9.合奏与协作：介绍法国号在乐队中的角色和合奏技巧，包括与其他乐器的协调和团队协作。

10.音乐欣赏与评论：让学生欣赏不同风格的法国号音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力，并鼓励他们进行音乐评论。

11.法国号保养与维护：教授学生如何正确保养和维护法国号，包括清洁、调音和常见问题的解决。

12.创新实践：鼓励学生创作简单的法国号乐曲或编排，培养他们的创造性思维和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

a)阅读材料：推荐学生阅读关于法国号的历史、音乐理论等相关书籍，如《法国号演奏艺术》、《西方乐器史》等。

b)视频资源：建议学生观看法国号演奏家的演奏视频，如著名法国号演奏家丹尼尔·霍普的音乐会录像。

c)网络资源：推荐学生浏览音乐教育网站，如“音乐教育网”、“古典音乐网”等，了解法国号教学资源和演奏技巧。

d)音乐作品：让学生欣赏不同风格和时期的法国号音乐作品，如莫扎特的《法国号协奏曲》、海顿的《法国号四重奏》等。

2.拓展要求：

a)学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和欣赏。

b)鼓励学生记录自己的学习心得和感受，可以在课堂上与其他同学分享。

c)教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，引导学生深入理解法国号的音乐特点和演奏技巧。

d)学生可尝试创作自己的法国号乐曲或编排，可以是无伴奏的独奏作品，或是与其他乐器的合奏作品。

e)鼓励学生参加法国号乐团或音乐俱乐部，与他人交流学习经验，提高自己的演奏水平。

f)学生可以尝试参加法国号比赛或音乐比赛，锻炼自己的演奏能力和舞台表现力。

教师应在课后及时给予学生反馈和评价，肯定他们的努力和进步，并提出改进的建议，以促进学生法国号演奏能力的不断提高。同时，教师应关注学生的学习兴趣和需求，不断调整和优化课后拓展内容，使之更符合学生的实际需求。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课堂所学内容，包括法国号的基本构造、音色与音域、演奏姿势与呼吸技巧等，并记录下自己的学习心得。

2.练习教材中的《法国号》曲目，要求能够准确演奏并表达音乐的情感。

3.尝试创作一首简单的法国号乐曲或编排，可以是独奏作品，也可以是与其他乐器的合奏作品。

4.欣赏并分析教材中的《法国号》曲目，包括曲作者、曲式结构、音乐特点等，并记录下自己的感想。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的学习成果给予肯定，并提出改进建议。

2.对于学生在作业中出现的问题，如演奏技巧、音乐理解等，给予具体的指导和帮助，引导他们改进和提高。

3.对于学生在创作和欣赏方面的努力和成果，给予鼓励和肯定，并提出进一步的建议和指导。

4.定期与学生进行沟通和交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

5.对于学生在作业中的优秀表现，可以进行表扬和奖励，以激发他们的学习积极性和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与感和兴趣。

2.利用多媒体资源，如视频、音频、图像等，增强学生的感官体验和理解。

3.结合学生的个性化特点，提供个性化的教学方法和材料，以满足不同学生的需求。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂活动有时不够紧凑，