七年级语文下册 第三单元 9《黄河颂》教学设计1 冀教版

七年级语文下册第三单元9《黄河颂》教学设计1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为冀教版七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》。本课是一首描绘黄河壮丽景色的诗歌，通过对黄河的赞美，表达了作者对祖国的热爱之情。课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受黄河的雄浑壮美，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点为：让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会诗歌的意境；教学难点为：引导学生运用诗歌的表现手法，创作自己的诗歌作品。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文核心素养。具体包括：1.提升学生的朗读感悟能力，通过朗读、理解、感悟，让学生深入领会诗歌的意境和情感。2.培养学生的文学创意思维，引导学生学习并运用诗歌的表现手法，激发学生的创作潜能。3.增强学生的文化认同感，通过学习《黄河颂》，让学生了解祖国的大好河山，培养学生的爱国情怀。三、重点难点及解决办法重点：让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会诗歌的意境。

解决办法：采用情境教学法，播放黄河的视频资料，让学生直观感受黄河的壮丽景色，进而引导学生通过朗读、讨论，深入理解课文内容。

难点：引导学生运用诗歌的表现手法，创作自己的诗歌作品。

突破策略：以小组合作的形式，让学生讨论并分析课文中使用的表现手法，如比喻、拟人等，然后在此基础上，提供几个写作话题，让学生尝试创作。同时，教师提供适当的反馈和指导，帮助学生提高创作水平。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学笔记本电脑、打印机、复印机、教学黑板、学生作业本、教师用书。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：黄河风光图片、相关诗歌音频资料、在线字典、文学创作指导文章。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、讨论法、创作指导法、朗读感悟法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对黄河的了解有多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本背景。这是一首描写黄河壮丽景色的诗歌，通过对黄河的赞美，表达了作者对祖国的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的一些关键句子，理解诗歌的意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的语言美和意境美这两个重点。对于诗歌的鉴赏方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何鉴赏诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《黄河颂》的基本背景、意境和情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类诗歌鉴赏：《长江之歌》、《长城谣》、《黄山奇松》。

（2）文学作品：朱自清的《背影》、鲁迅的《呐喊》、巴金的《家》。

（3）电影作品：《大黄河》、《长江之歌》、《南京！南京！》。

（4）绘画作品：徐悲鸿的《黄河壶口》、张大千的《长江山水》。

（5）音乐作品：冼星海的《黄河大合唱》、郑律成的《长江之歌》。

2.拓展建议：

（1）请学生们利用课余时间阅读同类诗歌，学会欣赏诗歌的美，提高自己的语文素养。

（2）邀请家长参与文学作品阅读，开展家庭阅读活动，增进亲子关系，培养学生的文学兴趣。

（3）组织学生们观看电影作品，感受电影艺术与黄河、长江文化的结合，丰富学生的艺术鉴赏能力。

（4）邀请美术老师配合，让学生们欣赏绘画作品，了解画家如何通过绘画表现黄河、长江的雄浑壮美。

（5）组织学生们欣赏音乐作品，感受音乐与黄河、长江文化的紧密联系，培养学生的音乐鉴赏能力。

（6）开展诗歌创作比赛，鼓励学生们运用所学诗歌表现手法，创作自己的诗歌作品，提升创作能力。

（7）邀请当地作家、艺术家进行讲座，分享他们的创作经历和感悟，激发学生的创作热情。

（8）组织学生们参观博物馆、历史遗址等地，深入了解黄河、长江的历史文化，增强文化认同感。

（9）开展课堂延伸活动，如辩论赛、角色扮演等，让学生们深入探讨黄河、长江文化的精神内涵。

（10）鼓励学生们开展课外研究，如撰写研究报告、制作手抄报等，全面展示他们对黄河、长江文化的理解。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《黄河颂》这首诗歌进行，旨在帮助学生们更好地理解和鉴赏诗歌。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请解释下列词语在诗中的含义：（1）黄河；（2）颂；（3）澎湃。

答案：1.在诗中，“黄河”不仅指代实际的河流，更是象征着中华民族的伟大精神和不屈不挠的斗志。2.“颂”在这里是指赞美、歌颂的意思，表达了作者对黄河的敬仰之情。3.“澎湃”形容黄河水势汹涌，也象征着民族的力量和激情。

例题2：请分析诗中的比喻手法，并举例说明。

答案：诗中使用了多种比喻手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“黄河之水天上来”就是一种比喻，形象地描绘了黄河的源远流长和无法抗拒的力量。

例题3：请解释下列诗句的意境：（1）"大漠孤烟直，长河落日圆"；（2）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

答案：1.这句诗描绘了黄河流经大漠的壮阔景象，意境开阔、雄浑，体现了黄河的壮美和辽阔。2.这句诗通过黄河水的奔流，表达了生命的无常和历史的变迁，意境深远、富有哲理。

例题4：请分析诗中的象征手法，并说明其寓意。

答案：诗中使用了丰富的象征手法，如“黄河”象征着中华民族的精神和力量，“澎湃”的水势象征着民族的激情和斗志。这些象征手法使得诗歌具有更深的寓意，表达了作者对祖国的热爱和对民族的自豪。

例题5：请从形式上分析诗的特点，并说明其作用。

答案：诗的形式上采用了古体诗的形式，结构紧凑、对仗工整。这种形式的特点使得诗歌具有韵律感和节奏感，增强了诗歌的音乐性和艺术性，使读者更容易感受到诗歌的情感和意境。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《黄河颂》，通过阅读和分析，我们了解了诗歌的基本背景、意境和情感。我们学习了诗中的比喻手法、象征手法和形式特点，感受到了诗歌的音乐性和艺术性。希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测：

（1）请同学们用自己的话简要概括《黄河颂》的内容。

（2）请同学们举例说明诗中的比喻手法和象征手法。

（3）请同学们分析诗的形式特点，并说明其作用。

（4）请同学们结合自己的生活经验，谈谈对《黄河颂》的理解和感悟。

（5）请同学们尝试创作一首以“长江”为主题的诗歌，可以参考《黄河颂》的表现手法。

3.检测答案：

（1）《黄河颂》是一首描写黄河壮丽景色的诗歌，通过对黄河的赞美，表达了作者对祖国的热爱之情。

（2）比喻手法如“黄河之水天上来”，形象地描绘了黄河的源远流长和无法抗拒的力量。象征手法如“黄河”象征着中华民族的精神和力量。

（3）诗的形式特点包括古体诗的结构紧凑、对仗工整。这种形式使得诗歌具有韵律感和节奏感，增强了诗歌的音乐性和艺术性。

（4）同学们可以根据自己的生活经验和感悟，谈谈对《黄河颂》的理解。例如，可以谈论对黄河的印象、对祖国的热爱等。

（5）同学们可以尝试创作一首以“长江”为主题的诗歌，可以运用比喻、象征等手法，表达自己对长江的感悟和想象。

4.注意事项：

（1）请同学们在检测过程中认真思考，充分发挥自己的理解和创造力。

（2）请同学们在创作诗歌时，注意运用所学的表现手法，如比喻、象征等。

（3）同学们在回答问题时，尽量用自己的话表达，避免直接复制教材内容。

（4）检测结束后，教师将及时批改并进行反馈，帮助同学们提高。板书设计1.教学内容：黄河颂

2.诗歌结构：起承转合

3.诗歌主题：赞美黄河，歌颂祖国

4.诗歌手法：比喻、象征、拟人

5.诗歌情感：对祖国的热爱，对民族的自豪

6.诗歌特点：语言优美，意境深远

7.诗歌作用：激发爱国情怀，提高文学素养

8.诗歌创作：模仿《黄河颂》创作自己的诗歌教学反思与总结在《黄河颂》的教学过程中，我采用了情境教学法和小组合作学习法，希望通过直观的黄河视频资料和丰富的课堂活动激发学生的兴趣。但在实际操作中，我发现视频资料的播放时间过长，导致课堂节奏有所拖沓。此外，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生们对《黄河颂》的内容有了更深入的理解，通过诗歌