Unit 3 Could you tell me where the restrooms are-Section A Grammar focus 4a~4c教学设计-2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare_SectionAGrammarfocus4a~4c教学设计-2023-2024学年人教版英语九年级全册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为人教版英语九年级全册的Unit3"Couldyoutellmewheretherestroomsare?"的SectionAGrammarfocus4a~4c。本节课主要内容是现在进行时的用法，通过对话的形式让学生学会询问和描述现在正在进行的动作。本节课的学习目标是让学生能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，能够在适当的语境中运用现在进行时进行交流。

教学设计分为三个部分：热身活动、新课展示和练习巩固。热身活动通过播放一段视频，引导学生关注视频中的人物正在进行的动作，为新课的学习做好铺垫。新课展示部分通过展示教材中的插图和对话，让学生观察和理解现在进行时的用法。练习巩固部分通过各种练习题和小组活动，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流，巩固所学知识。

在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高他们的语言运用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语语言能力，培养学生的跨文化交际意识和能力。通过学习现在进行时的用法，学生能够更好地描述正在发生的动作和状态，提高他们的语言运用能力。同时，通过询问和描述卫生间位置的对话，学生能够理解并运用目标语言进行实际交流，培养他们的交际能力。此外，通过小组活动和合作完成练习，学生能够培养团队协作意识和能力，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态、语态等。他们应该能够理解和运用一般现在时和一般过去时进行简单的交流。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够听懂并能够用英语进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们对于实用性强的英语知识比较感兴趣，希望能够运用所学知识进行实际交流。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，喜欢通过观看图片和视频来学习；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢通过听讲解和录音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时时，学生可能会对如何正确使用助动词be的不同的形式以及在何种情况下使用现在进行时感到困惑。此外，学生可能会对听力材料中不同口音的英语发音和语调感到困难，影响他们对对话内容的理解。在口语表达方面，学生可能会感到害羞或紧张，不愿意在课堂上进行口头交流。此外，对于一些学生来说，长时间集中注意力听讲和参与课堂活动可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版英语九年级全册教材、教学PPT、练习题库。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、图片等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在进行时的教学目标和现在进行时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在进行时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在进行时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时的掌握情况，为现在进行时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出现在进行时的重点，强调现在进行时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在进行时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的现在进行时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在进行时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在进行时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在进行时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时的内容，强调现在进行时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在进行时的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，能够正确运用助动词be的不同形式描述正在进行的动作和状态。他们能够理解现在进行时在句子中的作用，并能够运用现在进行时进行日常交流。

2.语言技能：通过听力练习和口语交流，学生的听力理解和口语表达能力将得到提高。他们能够更好地理解和使用现在进行时描述正在发生的动作，提高他们的语言运用能力。

3.交际能力：学生将能够运用现在进行时进行询问和描述，提高他们的交际能力。他们能够更好地与他人进行日常交流，能够询问和描述正在进行的动作和状态。

4.自主学习能力：通过小组活动和合作完成练习，学生将能够培养团队合作意识和能力，提高自主学习能力。他们能够主动参与课堂，积极思考和讨论，提高学习效果。

5.跨文化交际意识：通过学习不同文化背景下的交流场景，学生的跨文化交际意识将得到增强。他们能够理解并尊重不同文化的交流习惯，提高与不同文化背景的人进行交流的能力。

6.情感态度：学生将能够培养对英语学习的积极态度和兴趣，增强自信心。他们能够感受到英语学习的乐趣，更加主动地参与课堂活动，提高学习动力。教学反思本节课是围绕现在进行时的用法展开的教学，回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得课程的导入部分做得比较成功。通过展示与现在进行时相关的图片和视频，学生的兴趣被成功激发，他们对于即将学习的内容产生了好奇心。同时，通过提出问题，我也能够检查到学生对于一般现在时的掌握情况，为新课的学习打下了良好的基础。

其次，新课呈现部分我尝试采用了多种教学方法。通过讲解、示例和练习，学生们能够较好地理解和掌握现在进行时的构成和用法。在小组讨论环节，学生们的参与度较高，他们能够在实践中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。一方面，部分学生在听力练习时对于不同口音的英语发音和语调把握不够准确，这影响了他们对对话内容的理解。另一方面，在口语交流环节，部分学生表现出害羞或紧张的情绪，不愿意在课堂上进行口头交流。针对这些问题，我需要在今后的教学中加以关注，并寻找合适的方法进行改进。

此外，课堂时间安排方面我也需要进行调整。在巩固练习环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分完成练习。在今后的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和巩固。

最后，我认为在教学过程中我还应该加强对学生的个别辅导。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和帮助，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。同时，我也需要鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-通过提问，了解学生对现在进行时的理解和掌握程度。检查学生是否能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态，以及是否能够区分现在进行时与其他时态的用法。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度和表现，了解他们是否能够运用现在进行时进行有效的交流和沟通。

-设计课堂测试，如填空题、选择题和翻译题，测试学生对现在进行时的理解和运用能力。通过测试结果，了解学生对现在进行时的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的作业进行认真批改，检查学生是否能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态，以及是否能够区分现在进行时与其他时态的用法。

-在批改作业时，给予学生具体的反馈和建议，指出他们作业中的错误和不足之处，帮助他们改进和完善作业。

-在点评作业时，鼓励学生继续努力，表扬他们的优点和进步，激发他们的学习动力和自信心。

-通过作业评价，了解学生对现在进行时的掌握情况，及时发现问题并进行解决，帮助学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与现在进行时相关的英语文章，如新闻报道、故事短文等，帮助学生巩固和拓展现在进行时的知识。

-视频资源：推荐学生观看与现在进行时相关的英语视频，如电影片段、英语教学视频等，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关资源，提高对现在进行时的理解和运用能力。

-完成作业：要求学生根据课后拓展的内容，完成相关的作业练习，如翻译练习、写作练习等，巩固和提高现在进行时的运用能力。

-提问解答：鼓励学生提出自己在课后拓展中遇到的问题和疑问，教师可提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

-分享交流：鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和体会，通过交流和讨论，提高对现在进行时的理解和运用能力。

-推荐资源：教师可以根据学生的学习情况和兴趣，推荐一些与现在进行时相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-解答疑问：教师可以提供必要的指导和帮助，解答学生在课后拓展中遇到的问题和疑问，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

-分享心得：教师可以鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和体会，通过交流和讨论，提高对现在进行时的理解和运用能力。

-推荐资源：教师可以根据学生的学习情况和兴趣，推荐一些与现在进行时相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-解答疑问：教师可以提供必要的指导和帮助，解答学生在课后拓展中遇到的问题和疑问，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

-分享心得：教师可以鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和体会，通过交流和讨论，提高对现在进行时的理解和运用能力。板书设计2.词：现在进行时的标志词"be"的不同形式（am,is,are），现在进行时的其他动词形式（-ing）