2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第四课 共同的需要 第1框 身边的公共利益教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元公共利益第四课共同的需要第1框身边的公共利益教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元公共利益第四课共同的需要第1框身边的公共利益教学设计教科版教材分析《2024秋八年级道德与法治上册》第二单元“公共利益”中的第四课“共同的需要”第1框“身边的公共利益”，以教科版为基准，本章节内容聚焦于让学生理解公共利益的概念及其在现实生活中的具体体现。教材通过生动的案例和问题引导学生思考，强调个人利益与公共利益的密切关系，旨在培养学生关心社会、维护公共利益的责任意识。课程设计将紧密结合教材内容，以学生生活为出发点，通过探究、讨论等方式，深入剖析公共利益在学生身边的实际体现，确保教学内容与学科知识深度相匹配，提高学生的法治观念和社会实践能力。核心素养目标本课程以培养学生的道德法治素养为核心，重点提升以下几方面的能力：首先，加强学生的公共利益意识，使其能够从个人与社会的关系角度，认识到维护公共利益的重要性。其次，通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力和批判性思维，使其在现实生活中能够识别并应对与公共利益相关的挑战。再次，强化学生的责任感和集体主义精神，引导他们在行动中尊重和维护公共利益。最后，培育学生的法律意识，使其了解和掌握基本的法律知识，能够在保护公共利益时运用法治思维和法治方式。通过本课程的学习，旨在全面提升学生道德与法治方面的核心素养，为其成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解公共利益的概念，识别身边的公共利益，并认识到维护公共利益的重要性。

难点：如何将公共利益的理论与实际生活相结合，形成积极的社会行为。

解决办法及突破策略：

1.通过案例教学，结合课本内容，展示公共利益在学生日常生活中的具体实例，帮助学生建立起公共利益与个人行为的联系。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中互相启发，共同探讨维护公共利益的方法和途径，增强学生的参与感和实践能力。

3.运用问题导向学习（PBL）方式，设置模拟情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会分析和处理公共利益相关的复杂情况。

4.引导学生进行反思，通过写作或口头表达的形式，总结个人在学习过程中的体会和认识，加深对公共利益的理解和认同。

5.结合课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校或社区中积极参与维护公共利益的行为，将理论知识转化为实际行动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024秋八年级道德与法治上册》教科书，以便于在课堂上随时查阅第二单元“公共利益”中的第四课“共同的需要”第1框“身边的公共利益”相关内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与公共利益相关的图片，如公共设施、环境保护、交通秩序等，用于课堂展示和讨论。

-收集和整理一些关于公共利益的图表数据，以直观展示公共利益与个人生活的关系。

-挑选几个反映公共利益维护的视频案例，如公共场所的志愿行为、环保活动的报道等，激发学生的兴趣和思考。

-设计和打印小组讨论的引导性问题清单，以便学生在讨论时有所依据。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新布置，每组配有一名组长，以便于组织学生进行有效的讨论和互动。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等辅助教学材料。

-在教室四周预留出足够的空间，以便学生进行小组活动，确保教室内的秩序井然。

此外，为了提高教学效果，还需准备以下资源：

-教师备课资料：包括教材解读、教学目标、教学方法、评价标准等，以确保教学活动的设计与实施符合课程要求。

-学生反馈表格：用于收集学生在课堂上的疑问、感悟和建议，以便教师及时调整教学策略。

-课后延伸阅读材料：推荐与公共利益相关的书籍、文章或网络资源，鼓励学生在课后深入学习和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共利益的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共利益是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共利益的图片或视频片段，让学生初步感受公共利益在日常生活中的体现。

简短介绍公共利益的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共利益基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共利益的基本概念和重要性。

过程：

讲解公共利益的定义，以及它在社会生活中的作用。

使用图表或示意图展示公共利益与个人利益的关系。

通过实例，让学生理解公共利益的实际应用和意义。

3.公共利益案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共利益的特性和维护方法。

过程：

选择几个典型的公共利益案例进行分析，如公共设施建设、环境保护等。

介绍每个案例的背景、处理方式和结果，让学生全面了解公共利益的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际中维护公共利益。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与公共利益相关的主题，如如何在学校中维护公共利益。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共利益的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共利益的重要性和意义。

过程：

简要回顾公共利益的基本概念、案例分析以及小组讨论的成果。

强调维护公共利益对于建设和谐社会的重要性，鼓励学生在生活中积极维护公共利益。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边公共利益的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与公共利益相关的经典著作或文章，如关于社会责任、公民道德等方面的书籍，以深化对公共利益内涵的理解。

-推荐学生关注社会新闻报道，特别是那些涉及公共利益维护的事件，通过时事新闻了解公共利益在现实生活中的具体应用。

-引导学生参观当地的社会服务机构、公共设施等，如图书馆、公园、博物馆等，实地了解这些机构如何服务于公共利益。

-鼓励学生参与学校或社区组织的公益活动，通过志愿服务体验维护公共利益的实践过程。

2.拓展建议：

-组织学生进行社会调查，选择一个与公共利益相关的主题，如环境保护、公共安全等，通过问卷、访谈等方式收集数据，分析当地在维护公共利益方面的现状和问题。

-开展课堂辩论赛，让学生围绕公共利益相关的热点话题展开辩论，提高学生的思辨能力和公共讨论技巧。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中发起小型的公共利益项目，如组织环保清洁活动、开展社区安全教育等，将理论知识转化为实际行动。

-引导学生进行跨学科学习，结合历史、地理、科学等学科知识，探讨公共利益在不同领域中的体现和重要性。

-利用课后时间，组织学生观看与公共利益相关的纪录片，如关于公共政策的制定、社会问题的解决等，帮助学生拓宽视野，了解公共利益的全貌。

-提供研究性学习课题，如“城市公共设施布局的优化研究”、“公众参与环境保护的路径探索”等，鼓励学生深入研究公共利益相关的问题，并提出创新性的解决方案。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生结合课堂所学，选择一个身边的公共利益问题，如社区环境卫生、公共交通安全等，撰写一篇不少于500字的分析报告。报告需包括问题的描述、原因分析、影响评估以及可能的解决方案。

2.设计一份关于公共利益认知的调查问卷，至少包含10个问题，旨在了解周围人群对公共利益的认识和态度。要求学生至少向20人发放问卷，并收集、整理数据，形成简单的调查分析报告。

3.分组进行角色扮演活动，每组选择一个公共利益相关的情境，如公共设施建设的听证会、环境保护的宣传活动等，编写剧本并进行表演。要求学生在活动后撰写反思报告，分享在活动中的收获和感悟。

4.根据课堂讨论和案例分析，每人提出一个关于如何在学校或社区中维护公共利益的创新性建议，并撰写提案书，包括提议背景、目标、实施步骤和预期效果。

作业反馈：

1.对于分析报告，教师将重点批改学生对公共利益问题的分析深度和解决方案的可行性，给出针对性的建议，指导学生如何更深入地思考问题。

2.对于调查问卷和数据分析，教师将关注学生问卷设计的合理性和数据分析的准确性，提供反馈，帮助学生提高调查研究的科学性和逻辑性。

3.对于角色扮演活动，教师将评价学生的参与度、剧本创意和表演效果，同时指出在活动中可能忽视的问题，鼓励学生在未来的实践中改进。

4.对于创新性建议提案书，教师将评价提案的创意、实施步骤的明确性以及预期效果的可实现性，提供具体的修改意见，激发学生进一步思考和优化建议。

在批改作业时，教师应注重以下几点：

-确保反馈及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-保持反馈的正面鼓励和建设性，既肯定学生的努力和优点，又指出需要改进的地方。

-鼓励学生间的互评和讨论，促进相互学习和提高。

-针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的反馈和指导。

-鼓励学生根据反馈进行作业的修订，以达到更高的学习效果。教学反思与总结回顾这堂课的教学过程，我意识到在激发学生学习兴趣和参与度方面做得不错。通过生动的案例导入和小组讨论，学生们的热情被点燃，课堂氛围活跃。我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对公共利益的概念理解还不够深入，这可能是因为我在基础知识讲解部分没有讲透。在未来的教学中，我需要更加注重概念的阐释，使用更多的例子和实际情境来帮助学生理解。

其次，在案例分析环节，我发现学生在思考问题时还不够深入，有时候容易停留在表面。我意识到我需要在课堂上更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们从不同角度分析问题，培养他们的深度思维能力。

另外，我也注意到学生在小组讨论中，有时候会偏离主题，讨论不够集中。我需要更加明确地给出讨论指导，并在讨论过程中及时给予指导和反馈。

在学生的表现方面，我看到了他们在理解公共利益的重要性、分析问题和团队合作能力方面的进步。他们能够积极参与讨论，提出自己的见解，这对于他们的成长非常有益。

为了进一步提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，提供更有针对性的指导。同时，我还会尝试更多的教学方法，如翻转课堂、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请学生结合课堂所学，选取一个身边的公共利益问题，如社区环境卫生、公共交通安全等，撰写一篇不少于500字的分析报告。报告需包括问题的描述、原因分析、影响评估以及可能的解决方案。

2.设计一份关于公共利益认知的调查问卷，至少包含10个问题，旨在了解周围人群对公共利益的认识和态度。要求学生至少向20人发放问卷，并收集、整理数据，形成简单的调查分析报告。

3.分组进行角色扮演活动，每组选择一个公共利益相关的情境，如公共设施建设的听证会、环境保护的宣传活动等，编写剧本并进行表演。要求学生在活动后撰写反思报告，分享在活动中的收获和感悟。

4.根据课堂讨论和案例分析，每人提出一个关于如何在学校或社区中维护公共利益的创新性建议，并撰写提案书，包括提议背景、目标、实施步骤和预期效果。

补充和说明举例题型：

1.描述一个你所在社区中存在的公共利益问题，并分析其产生的原因。

答案：社区中的公共利益问题之一是垃圾处理问题。产生的原因包括居民环保意识不足，垃圾处理设施不完善，以及垃圾处理政策执行力度不够等。

2.请列举三个维护公共利益的具体行动，并解释它们的意义。

答案：三个维护公共利益的具体行动包括：垃圾分类回收，可以减少环境污染；遵守交通规则，保障公共交通安全；参与社区志愿服务，提升社区凝聚力。

3.请谈谈你对公共利益与个人利益关系的理解。

答案：公共利益与个人利益是相互关联的。维护公共利益可以保障社会的和谐稳定，从而为个人创造更好的生活环境和发展机会。同时，个人在追求自身利益时，也应当考虑公共利益，避免损害社会公共利益。

4.请设计一个关于公共利益的宣传活动方案。

答案：宣传活动方案包括：主题为“共建美好家园”，通过社区宣传栏、社交媒体等渠道，宣传公共利益的重要性；组织志愿者进行社区清洁活动，以实际行动维护公共利益；开展公共利益的讲座和研讨会，提高居民的公共意识。

5.请阐述你对我国在维护公共利益方面的挑战和应对策略。

答案：我国在维护公共利益方面面临的挑战包括：环境污染、公共资源分配不均等。应对策略包括：加强法律法规的制定和执行，提高公众的环保意识，优化公共资源配置等。板书设计①公共利益的概念与特征

-定义：公共利益是指符合社会公众共同利益的需求和利益。

-特征：广泛性、长远性、共同性。

②公共利益与个人利益的关系

-互相依存：公共利益是个人利益的保障，个人利益是公共利益的组成部分。

-协调统一：在追求个人利益的同时，要考虑公共利益，实现二者的协调统一。

③公共利益的重要性

-社会和谐稳定的基础

-公共利益的维护有利于个人利益的实现