人美 四年级美术上册《第7课 飞天（二）》教学设计

人美四年级美术上册《第7课飞天（二）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人美四年级美术上册》第7课《飞天（二）》教学设计：

1.知识目标：复习与掌握“飞天”形象的基本特点及其在敦煌壁画中的艺术表现。

-飞天的姿态与动态描绘

-飞天形象的服饰、头饰特点

2.技能目标：学会运用线条、色彩表现飞天的美感，培养创意表现力。

-实践飞天形象的绘画技巧

-运用彩色铅笔、水彩等材料进行创作

3.情感目标：通过飞天艺术的学习，增强学生对传统文化的认识和尊重。

-了解飞天的文化背景

-感受飞天艺术的魅力，激发对中国传统文化的兴趣

4.教学内容：

-课本第7课《飞天（二）》的学习与讨论

-观察飞天壁画的图片，分析其艺术特点

-绘画练习：尝试自己设计一个飞天形象

-作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价与讨论

本教学设计围绕教材内容，结合四年级学生的认知水平，注重实践与创造，旨在提升学生对传统艺术的审美与表现能力。核心素养目标1.美术鉴赏与表现：通过分析敦煌飞天形象，培养学生对传统艺术的鉴赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高审美素养。

-感知并描述飞天形象的艺术特点

-鉴赏敦煌壁画中飞天的表现手法与风格

2.创意实践与创新：鼓励学生在掌握飞天基本形象的基础上，发挥个人想象，创作出具有独特风格的飞天作品，培养学生的创新意识与表现力。

-尝试创作个性化飞天形象

-运用不同材料与技法进行绘画实践

3.文化理解与尊重：通过对飞天艺术的深入学习，使学生认识到传统文化在现代社会的重要价值，增强文化自觉与尊重。

-了解飞天艺术在敦煌文化中的地位

-认识到传承与发展传统文化的重要性

本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.飞天形象的基本特点及其在敦煌壁画中的艺术表现。

2.学生动手实践，创作具有个性化的飞天形象。

难点：

1.飞天姿态的动态描绘与细节表现。

2.学生在创作过程中对传统文化元素的理解与运用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示敦煌壁画中的飞天形象，引导学生观察、分析、讨论，加深对飞天形象特点的理解。

-使用放大图片辅助学生观察细节

-分组讨论，让学生相互交流观点与感受

2.教师示范动态描绘与细节处理技巧，并指导学生进行绘画练习，实时解答学生在创作过程中的问题。

-示范飞天形象的绘画步骤

-个别辅导，针对性解决学生遇到的问题

3.鼓励学生查找资料，了解传统文化背景，将所学知识运用到创作中，提高作品的文化内涵。

-布置课前预习任务，让学生搜集相关资料

-创作时引导学生思考如何融入传统文化元素教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-绘画材料（彩色铅笔、水彩、画纸等）

-敦煌壁画图片打印资料

2.课程平台：

-美术教室

-课堂讨论区

3.信息化资源：

-敦煌壁画高清图片

-飞天形象动画演示

-有关飞天艺术的PPT课件

4.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作

-互动问答

-学生作品展示与评价

-课堂实践指导

-课后自主学习指导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括敦煌壁画图片和有关飞天艺术的基本知识PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕飞天艺术，设计问题如“飞天形象在敦煌壁画中有什么象征意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解飞天艺术的特点。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉飞天艺术，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放敦煌壁画的动画视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解飞天形象的艺术特点，结合实际壁画图片进行分析。

组织课堂活动：设计分组讨论，让学生观察并讨论飞天形象的动态描绘和服饰特点。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实践过程中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考飞天的艺术特点。

参与课堂活动：在小组内分享观察到的飞天形象特点，进行创作实践。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解飞天艺术的知识点。

实践活动法：通过分组讨论和创作实践，培养学生的动手能力和团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对飞天艺术的理解，掌握动态描绘和细节表现技巧。

通过实践活动，培养学生的美术表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置飞天艺术创作作业，要求学生运用课堂所学进行创作。

提供拓展资源：推荐与飞天艺术相关的书籍和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：运用课堂所学，独立完成飞天艺术创作作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习飞天艺术的历史和文化背景。

反思总结：对学习过程进行反思，总结自己在创作中的优点和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对飞天艺术的理解和创作技能。

通过拓展学习，增加学生对传统文化的认识。

通过反思，帮助学生建立正确的自我评价机制，促进个性发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了飞天形象在敦煌壁画中的艺术特点，如姿态、动态描绘、服饰和头饰等。

-学生动手实践，运用线条、色彩创作出具有个性化的飞天作品，提高了绘画技巧。

-学生能够运用所学知识，分析并鉴赏敦煌壁画中的飞天艺术，提升了审美能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂讨论和实践操作，掌握了飞天艺术的基本表现手法。

-学生在小组合作中，学会了相互交流、分享观点，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生在创作过程中，学会了如何将传统文化元素融入作品，提高了文化素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的认识和尊重。

-学生在创作过程中，体验到了艺术创作的乐趣，激发了创作热情。

-学生通过学习飞天艺术，培养了积极向上、追求美好的价值观。

具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述飞天形象的艺术特点，如飞天的动态、服饰、头饰等。

-学生能够举例说明敦煌壁画中飞天形象的表现手法，如线条、色彩等。

-学生了解到了飞天艺术在敦煌文化中的地位和价值，认识到传统文化的重要性。

2.技能提升方面：

-学生在绘画实践中，掌握了飞天形象的动态描绘和细节处理技巧。

-学生能够运用彩色铅笔、水彩等材料进行创作，表现出飞天的美感。

-学生在创作过程中，学会了如何创新，将个人想法融入作品，展现出独特的风格。

3.情感态度方面：

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习。

-学生在课堂讨论和创作实践中，表现出积极向上的态度，乐于分享和交流。

-学生通过学习飞天艺术，增强了对中国传统文化的自豪感，培养了民族自信心。

4.团队合作与沟通能力方面：

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在创作实践中，能够与小组成员相互协作，共同完成作品。

-学生在作品展示和评价环节，能够给予同伴积极的反馈，学会尊重他人。板书设计①知识点重点：

-飞天形象特点

-动态描绘技巧

-服饰、头饰表现

②关键词：

-姿态

-色彩

-传统元素

③重点句：

-"飞天的动态美是线条与色彩的和谐统一。"

-"传统服饰、头饰是飞天形象的点睛之笔。"

板书设计示例：

```

飞天艺术之美

┌──────────────┐

│1.飞天形象特点│

│-姿态生动│

│-色彩丰富│

│-传统元素融入│

└──────────────┘

│2.动态描绘技巧│

│-线条流畅│

│-色彩搭配│

└──────────────┘

│3.服饰、头饰表现│

│-细节处理│

│-文化寓意│

└──────────────┘

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆飞天艺术的核心知识点。重点题型整理1.飞天形象在敦煌壁画中有什么象征意义？

-飞天形象象征了佛教的飞天神祇，寓意着自由、超脱和美好。

2.请描述飞天形象的基本特点。

-飞天形象通常以优美、飘逸的姿势呈现，身着华丽的服饰，头戴精美的头饰，色彩丰富，线条流畅。

3.飞天形象的动态描绘有什么技巧？

-动态描绘要注意飞天的姿态和动作的流畅性，运用线条的粗细、曲直、长短等变化表现飞天的动态美。

4.请举例说明飞天形象的服饰和头饰的特点。

-服饰通常华丽，有细密的图案和丰富的色彩，头饰则多样，常见有花环、宝冠等，增加了飞天形象的神圣感和艺术表现力。

5.如何在创作中融入传统文化元素？

-在创作中，可以运用传统的服饰、头饰元素，如云纹、莲花等图案，以及传统的色彩搭配，使作品更具文化内涵。教学反思本节课的教学效果总体上达到了预期目标。学生对飞天艺术有了更深入的理解，掌握了一定的绘画技巧，并在创作中融入了传统文化元素。但教学过程中也存在一些不足，值得我在今后的教学中加以改进。

首先，在导入新课环节，我采用了播放敦煌壁画动画视频的方式，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我发现部分学生对飞天形象的动态描绘技巧掌握不够，可能是因为我没有足够详细地讲解。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，让学生更好地理解并掌握。

其次，在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和绘画实践环节，让学生在实践中掌握飞天形象的绘画技巧。然而，在实践过程中，我发现部分学生对于传统文化元素的运用还不够熟练，可能是因为我对这方面的引导不够。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，让他们更好地理解并运用传统文化元素。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了飞天艺术创作作业，并提供了一些拓展资源。然而，在批改作业时，我发现部分学生的作品还存在一些问题，如动态描绘不够流畅，传统文化元素运用不够恰当等。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时给予指导和帮助。

此外，在教学过程中，我还发现部分学生的学习积极性不高，可能是因为我对他们的关注不够。在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。课堂小结，当堂检测-飞天形象在敦煌壁画中的象征意义

-飞天形象的基本特点，如姿态、动态描绘、服饰和头饰

-飞天形象的绘画技巧，如线条、色彩表现

-传统文化元素的运用，如服饰、头饰图案和