2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版教材分析《2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）》新人教版，是针对九年级学生开展的一节化学课程。本节课主要围绕水的净化展开，旨在让学生通过学习，了解和掌握水的净化方法及原理，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

课本通过生活中的实际案例，引导学生认识水的净化的重要性，通过观察和操作，使学生了解水的净化过程，理解各种净化方法的原理，掌握简单的净水操作技能。同时，教材还引导学生关注水资源的保护，培养学生的环保意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，教师应结合学生的实际，合理设计教学活动，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探究水的净化方法，提高学生的实践能力和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过水的净化过程的探究，使学生能够运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。同时，通过关注水资源的保护，培养学生的环保意识和社会责任感。

在教学过程中，教师应引导学生关注水的净化方法的选择和操作，培养学生的信息素养和决策能力。通过观察、操作、思考、讨论等方式，使学生在实践中学会合作与交流，培养学生的团队协作能力。同时，通过分析水的净化过程中各种方法的优势和局限，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力。教师应提供适当的学习资源和支持，鼓励学生主动探究，独立思考，通过自己的努力和实践，掌握水的净化方法及原理。同时，教师应引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我评价和自我调整能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）水的净化方法及原理：沉淀、过滤、吸附、消毒等。

（2）水的净化过程中各种方法的选择和操作：根据水质情况，选择合适的净化方法，并进行操作。

（3）水的净化设备的安装和使用：了解并掌握各种净化设备的安装和使用方法。

（4）水资源的保护：了解水资源的珍贵性，树立环保意识，掌握保护水资源的措施。

2.教学难点

（1）水的净化原理的理解：学生对于水的净化过程中各种方法的原理理解不够深入，需要通过实验和讲解进行帮助。

（2）水的净化设备的操作：学生对于净化设备的操作不熟悉，需要通过实践操作进行熟练掌握。

（3）水资源的保护意识的培养：学生对于水资源的保护意识不够强烈，需要通过案例分析和讨论，引导学生关注水资源保护的重要性。

（4）水的净化过程中问题的解决：学生在面对水的净化过程中遇到的问题时，不知道如何解决，需要通过实践和引导，培养学生的问题解决能力。

针对以上的教学重点和难点，教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动和教学方法，通过实验、讲解、讨论等方式，帮助学生理解和掌握水的净化方法和原理，提高学生的实践操作能力。同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生突破学习的难点，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过水的净化实验，让学生直观地观察和体验水的净化过程，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

（2）讲授法：教师对水的净化方法、原理和操作进行系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（3）讨论法：组织学生针对水的净化过程中的问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（4）问题驱动法：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示水的净化过程和原理，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学设计和实施，实现教学内容的数字化、智能化，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生在虚拟环境中进行水的净化实验，提高学生的实践操作能力和创新能力。

（5）教学评价工具：运用问卷调查、课堂提问等评价工具，对学生的学习情况进行实时监控和评估，为教学调整提供依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《水的净化》这一章节。在我们开始之前，请允许我提个问题：在日常生活中，你们有没有遇到过水污染的情况？比如，家里的自来水有异味，或者在户外活动时发现水质浑浊的河流等。这些问题都与我们的日常生活密切相关，也是本节课要探讨的重点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是水的净化。水的净化是通过一系列物理和化学方法，去除水中的杂质和有害物质，使水达到可以安全使用的目的。它的重要性不言而喻，关系到人们的健康和生活质量。

2.案例分析：接下来，我会给大家展示几个实际的案例，让大家了解水的净化在生活中的应用。比如，自来水厂是如何通过沉淀、过滤、吸附和消毒等步骤，将水源中的杂质去除，为我们提供清洁的饮用水。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的净化方法和原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在，请大家分成几个小组，每组讨论一个与水的净化相关的实际问题。比如，如何在家中简单地对水质进行检测？在户外活动时，如何找到安全的饮用水源？

2.实验操作：接下来，我们将进行一个简单的实验操作。通过这个实验，大家能够更直观地了解水的净化原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：现在，请大家围绕“水的净化在生活中的应用”这一主题展开讨论。在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助大家发现问题、分析问题并解决问题。

2.引导与启发：我会提出一些开放性的问题来启发大家的思考，比如：为什么我们需要对水进行净化？在不同的环境下，我们应该如何选择合适的净化方法？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《水处理技术原理与应用》：这本书详细介绍了水处理的各种技术，包括物理、化学和生物方法，以及他们在实际中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解水的净化的科学原理和技术方法。

《全球水资源挑战与我国水资源保护战略》：这篇文章介绍了全球水资源面临的挑战，以及我国在水资源保护方面采取的策略和措施。通过阅读这篇文章，学生可以了解我国在水资源保护方面的政策和实践。

2.课后自主学习和探究：

(1)水的净化实验：学生可以在家中进行简单的实验，比如使用活性炭吸附水中的异味和颜色，或者通过沉淀和过滤去除水中的杂质。通过这些实验，学生可以更深入地了解水的净化过程。

(2)水资源保护行动计划：学生可以分组进行调查研究，了解当地水资源的状况，并提出保护水资源的行动计划。比如，组织学生参与节水活动，或者开展水源保护的宣传和教育工作。

(3)水的净化技术研究：学生可以查阅相关资料，了解目前先进的水处理技术，比如反渗透、紫外线消毒等，并分析这些技术在实际中的应用和前景。作业布置与反馈1.作业布置

(1)选择合适的作业：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。例如，让学生设计一个简单的水的净化实验，或者撰写一篇关于水资源的保护的文章。

(2)作业要求：作业应明确要求学生掌握的知识点和技能，并提供详细的指导，比如实验的操作步骤、文章的结构和要求等。

(3)作业难度：作业的难度应适中，既能挑战学生的思维，又不会过于困难，让学生失去信心。

2.作业反馈

(1)及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，不能拖延，以免影响学生的学习进度。

(2)具体反馈：在批改作业时，教师应指出学生的错误和不足，并给出具体的改进建议，比如：“你的实验设计很不错，但在这个步骤中，你可以尝试使用另一种方法来提高效果。”

(3)鼓励与支持：在作业反馈中，教师应鼓励学生的努力和进步，并给予支持，比如：“你的文章很有深度，如果你能进一步拓展研究范围，会更有说服力。”

(4)个性化指导：对于不同学生的作业，教师应提供个性化的指导，考虑到每个学生的学习需求和特点，比如：“你在这个问题上的理解有些偏差，我们可以一起讨论一下，帮助你更好地掌握这个知识点。”

(5)持续关注：教师应持续关注学生的作业进展，及时调整教学方法和作业布置，以确保学生能够不断提高。板书设计①水的净化方法及原理

-沉淀：通过重力作用使悬浮物沉降

-过滤：利用过滤介质截留悬浮物

-吸附：利用吸附剂去除水中的色素和异味

-消毒：利用消毒剂杀死水中的微生物

②水的净化设备及操作

-净水器：利用活性炭、超滤膜等过滤水质

-自来水厂：通过沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤净化水源

-操作步骤：安装设备、控制水量、定期清洗等

③水资源的保护及措施

-节约用水：减少水资源的浪费

-保护水源：防止水体污染，保护水源地

-法律法规：遵守水环境保护的法律法规

-公众教育：提高公众的水资源保护意识典型例题讲解1.题型一：水的净化方法的识别

题目：请根据以下描述，判断哪种方法不属于水的净化方法？

A.沉淀B.过滤C.氧化D.消毒

答案：C.氧化

解析：氧化是一种化学反应，不属于物理方法，不属于水的净化方法。

2.题型二：水的净化设备的识别

题目：请根据以下描述，判断哪种设备不属于净水设备？

A.净水器B.过滤器C.消毒剂D.自来水厂

答案：C.消毒剂

解析：消毒剂是一种化学试剂，用于杀死水中的微生物，不属于净水设备。

3.题型三：水的净化过程的描述

题目：请根据以下描述，判断哪种描述不属于水的净化过程？

A.沉淀B.过滤C.消毒D.蒸发

答案：D.蒸发

解析：蒸发是一种物理现象，不属于水的净化过程。

4.题型四：水的