2024-2025学年高中化学 主题4 化石燃料石油和煤的综合利用 课题3 煤的综合利用教案 鲁科版选修2

2024-2025学年高中化学主题4化石燃料石油和煤的综合利用课题3煤的综合利用教案鲁科版选修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学——煤的综合利用

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解煤的综合利用的意义和价值。

（2）使学生掌握煤的干馏、气化、液化的基本原理和工艺流程。

（3）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.教学内容

（1）煤的综合利用的意义和价值

（2）煤的干馏：原理、工艺流程、产品及应用

（3）煤的气化：原理、工艺流程、产品及应用

（4）煤的液化：原理、工艺流程、产品及应用

三、教学方法和手段

1.教学方法

（1）采用讲授法，讲解煤的综合利用的基本原理和工艺流程。

（2）运用讨论法，引导学生分析煤的综合利用的意义和价值。

（3）利用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。

2.教学手段

（1）利用多媒体课件，展示煤的综合利用的原理、工艺流程和产品。

（2）发放相关资料，帮助学生了解煤的综合利用的最新研究进展。

四、教学过程

1.导入：通过介绍化石燃料的地位和作用，引出煤的综合利用的重要性。

2.讲解：详细讲解煤的干馏、气化、液化的基本原理和工艺流程。

3.讨论：分组讨论煤的综合利用的意义和价值，分享各自的见解。

4.案例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调煤的综合利用的重要性。

五、作业布置

1.请学生总结煤的干馏、气化、液化的原理和工艺流程。

2.结合实际情况，分析煤的综合利用的意义和价值。

六、课程反馈

课后收集学生的作业，了解学生对煤的综合利用知识的掌握程度，对教学效果进行评估和改进。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习煤的综合利用，使学生能够运用化学知识解决实际问题，提升科学素养。具体核心素养目标如下：

1.科学探究：通过学习煤的干馏、气化、液化的基本原理和工艺流程，培养学生运用科学方法探究问题、解决问题的能力。

2.创新意识：引导学生关注煤的综合利用的新技术、新工艺，激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。

3.科学态度：使学生认识到煤的综合利用对我国能源战略的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

4.科学精神：通过学习煤的综合利用的过程，培养学生勇于探索、勇于实践、勇于创新的科学精神。

5.科学方法：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的方法，提升学生的科学素养。

6.科学价值观：使学生认识到煤的综合利用对我国经济发展、社会进步的重要意义，培养学生的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）煤的干馏、气化、液化的基本原理：掌握煤的干馏、气化、液化的定义、过程及产物。例如，煤的干馏是指在隔绝空气的条件下，将煤加热到一定温度，使其发生化学反应，生成焦炭、煤焦油、粗苯、煤气等产品。

（2）煤的综合利用的意义和价值：了解煤的综合利用对我国能源、经济、环境等方面的影响，如提高能源利用效率、减少污染等。

（3）煤的综合利用工艺流程：掌握煤的干馏、气化、液化的工艺流程，及其在实际生产中的应用。例如，煤气化工艺是将煤在高温、高压、缺氧的条件下转化为合成气（一氧化碳和氢气），用于生产甲醇、合成氨等化学品。

（4）煤的综合利用新产品及应用：了解煤的综合利用新产品，如焦炭、煤焦油、粗苯、煤气、合成气等，及其在钢铁、化工、能源等领域的应用。

2.教学难点：

（1）煤的干馏、气化、液化的化学反应机理：煤的干馏、气化、液化过程中涉及的复杂化学反应机理，如煤的热解、气化、液化的反应原理。

（2）煤的综合利用新技术、新工艺：了解煤的综合利用领域的新技术、新工艺，如煤气化、煤液化、煤质分析等。

（3）煤的综合利用过程中的环境保护：如何在煤的综合利用过程中减少污染、提高环保意识。例如，煤气化过程中产生的废气、废水处理方法。

（4）煤的综合利用的实际应用：将煤的综合利用知识运用到实际生产中，解决实际问题。例如，利用煤气化技术制备合成气，用于生产甲醇、合成氨等化学品。

（5）煤的综合利用的意义和价值：深入理解煤的综合利用对我国能源、经济、环境等方面的影响，提高学生的社会责任感和使命感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-实验室设备，包括煤气化装置、液化的微型装置等。

-化学实验器材，如烧杯、试管、蒸馏器等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学课件、作业和参考资料。

-学术期刊和数据库，用于查找最新的研究论文和资讯。

3.信息化资源：

-教学课件和教案，用于呈现煤的综合利用的基本原理和工艺流程。

-视频资料，展示煤的干馏、气化、液化的实际操作过程。

-在线互动平台，进行课堂讨论和问题解答。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解煤的综合利用的基本原理和工艺流程。

-讨论法，引导学生分组讨论煤的综合利用的意义和价值。

-案例分析法，分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

-实验法，进行煤的干馏、气化、液化的实验操作，增强学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解煤的综合利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习煤的综合利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确煤的综合利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保煤的综合利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习煤的综合利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入煤的综合利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的煤的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为煤的综合利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解煤的综合利用的基本原理和工艺流程，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕煤的综合利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验煤的综合利用知识的应用，提高实践能力。

在煤的综合利用新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对煤的综合利用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决煤的综合利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与煤的综合利用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合煤的综合利用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习煤的综合利用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的煤的综合利用内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的煤的综合利用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解煤的综合利用的基本原理，包括煤的干馏、气化、液化的过程和意义。

-学生能够掌握煤的综合利用的工艺流程，如煤的干馏、气化、液化的基本步骤和关键参数。

-学生能够了解煤的综合利用的新技术、新工艺，以及其在能源、化工等领域的应用。

2.技能提升：

-学生能够通过实验和实践，提高化学实验操作能力，掌握煤的综合利用的基本实验技能。

-学生能够运用所学的化学知识，解决实际问题，如分析煤的综合利用过程中的环境问题，提出解决方案。

3.思维发展：

-学生能够通过小组讨论和互动探究，培养团队合作精神，提高沟通和交流能力。

-学生能够运用批判性思维，对煤的综合利用的过程和效果进行评价和分析。

4.情感态度：

-学生能够认识到煤的综合利用对我国能源安全和环境保护的重要性，增强社会责任感和使命感。

-学生能够积极关注煤的综合利用领域的最新研究进展，培养创新意识和探索精神。

5.综合应用：

-学生能够将所学的煤的综合利用知识应用到实际生产和生活中，提高实践能力和解决实际问题的能力。

-学生能够结合其他学科的知识，如经济学、环境科学等，对煤的综合利用进行综合分析和评价。重点题型整理1.题型一：煤的干馏过程和产物

题目：请描述煤的干馏过程，并指出干馏产物。

答案：煤的干馏是在隔绝空气的条件下，将煤加热到一定温度，使其发生化学反应，生成焦炭、煤焦油、粗苯、煤气等产品。

2.题型二：煤的气化过程和产物

题目：请描述煤的气化过程，并指出气化产物。

答案：煤的气化是在高温、高压、缺氧的条件下，将煤转化为合成气（一氧化碳和氢气），用于生产甲醇、合成氨等化学品。

3.题型三：煤的液化过程和产物

题目：请描述煤的液化过程，并指出液化产物。

答案：煤的液化是在高温、高压、催化剂的作用下，将煤转化为液体燃料，如汽油、柴油等。

4.题型四：煤的综合利用的意义和价值

题目：请说明煤的综合利用对我国能源、经济、环境等方面的意义和价值。

答案：煤的综合利用可以提高能源利用效率，减少污染，促进经济发展，保护环境。

5.题型五：煤的综合利用的工艺流程

题目：请描述煤的干馏、气化、液化的工艺流程。

答案：煤的干馏工艺流程包括煤的破碎、干燥、热解、焦炭的冷却和收集等步骤。煤的气化工艺流程包括煤的破碎、干燥、气化、合成气的净化和收集等步骤。煤的液化工艺流程包括煤的破碎、干燥、液化、液体的精制和收集等步骤。板书设计1.重点知识点：

①煤的干馏过程：煤的破碎、干燥、热解、焦炭的冷却和收集。

②煤的气化过程：煤的破碎、干燥、气化、合成气的净化和收集。

③煤的液化过程：煤的破碎、干燥、液化、液体的精制和收集。

④煤的综合利用的意义和价值：提高能源利用效率，减少污染，促进经济发展，保护环境。

2.关键词：

①干馏：煤的破碎、干燥、热解、焦炭的冷却和收集。

②气化：煤的破碎、干燥、气化、合成气的净化和收集。

③液化：煤的破碎、干燥、液化、液体的精制和收集。

④综合利用：提高能源利用效率，减少污染，促进经济发展，保护环境。

3.关键句：

①煤的干馏过程是将煤在隔绝空气的条件下加热，生成焦炭、煤焦油、粗苯、煤气等产品。

②煤的气化过程是将煤转化为合成气（一氧化碳和氢气），用于生产甲醇、合成氨等化学品。

③煤的液化过程是将煤转化为液体燃料，如汽油、柴油等。

④煤的综合利用对我国能源、经济、环境等方面具有重要意义，可以提高能源利用效率，减少污染，促进经济发展，保护环境。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法、策略、管理等方面的经验教训。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，帮助学生从多个角度理解和掌握煤的综合利用的知识。我尽量通过实例和案例来讲解抽象的理论，使学生更容易理解和掌握。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在实验环节，我让学生亲手操作，亲身体验煤的综合利用的过程，提高他们的实践能力和科学素养。

其次，在教学策略上，我设计了针对性的课堂活动和作业，帮助学生巩固所学知识。在课堂活动中，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，检查他们对知识的掌握情况。在作业方面，我布置了一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

在教学管理方面，我尽量营造一个积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在教学效果上，我认为本次教学在学生的知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。首先，学生在知识方面对煤的综合利用有了更深入的理解和掌握。他们能够清晰地描述煤的干馏、气化、液化的过程和产物，以及煤的综合利用的意义和价值。其次，学生在技能方面也得到了提高。通过实验和实践，他们掌握了煤的综合利用的基本操作方法和技能，提高了实践能力和科学素养。最后，学生在情感态度方面也得到了提升。他们认识到煤的综合利用对我国能源安全和环境保护的重要性，增强了社会责任感和使命感。

然而，在教学过程中，我也发现